El supermercat. Guia didàctica.



EL SUPERMERCAT. GUIA DIDÀCTICA.



1. Grup destinatari.


       El material multimèdia...
El supermercat. Guia didàctica.



4. Objectius.


                                       Objectius
Conèixer el nom dels a...
El supermercat. Guia didàctica.



       És important una bona alimentació des de la infància per a tenir una vida saluda...
El supermercat. Guia didàctica.



8. Representació del material.




                                      1




        ...
El supermercat. Guia didàctica.



9. Guió.


       * La simbologia de la columna “Àudio” indica el desencadenant de la r...
El supermercat. Guia didàctica.



                           Lactis
                           Carnisseria
            ...
El supermercat. Guia didàctica.



                                Caixes
                                Me pareix que ...
El supermercat. Guia didàctica.



     Pollastre panell         Aquests   plàtans semblen bons, però
     Peres panell  ...
El supermercat. Guia didàctica.



                              So B.
13   Plànol supermercat       Anem a comprar form...
El supermercat. Guia didàctica.



                               Articles de neteja
                               Caix...
El supermercat. Guia didàctica.



     Pollastre panell           Crec     que aquest tipus de pa no és el
     Peres pa...
El supermercat. Guia didàctica.



     Sortir                   Un euro
                              Dos euros
       ...
El supermercat. Guia didàctica.



    26        Fons clar                Mira que els aliments no hagin tornat Clic sobr...
El supermercat. Guia didàctica.



                La resta prové de les següents adreces web:
       -   http://www.junio...
El supermercat. Guia didàctica.



       Si es vol aplicar a l’aula de 4 anys hi ha d’haver una mestra (+1) que estigui a...
El supermercat. Guia didàctica.



13. Activitats i recursos complementaris.


    Activitats                      Descrip...
El supermercat. Guia didàctica.



quan és farà la sortida i contar els dies que durant la sortida.
falten.               ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Guia DidàCtica

1,770 views
1,670 views

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,770
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Guia DidàCtica

  1. 1. El supermercat. Guia didàctica. EL SUPERMERCAT. GUIA DIDÀCTICA. 1. Grup destinatari. El material multimèdia El Supermercat està pensat per al segon cicle d’Educació Infantil, especialment per a l’aula de cinc anys si es pretén treballar amb un cert nivell d’autonomia. Tot i això, la mestra ha d’acompanyar a l’infant. A mida que l’infant es familiaritzi amb el funcionament del joc i en les properes ocasions de jugar-hi podrà prendre més autonomia. També es pot utilitzar amb infants de quatre anys, però la presència de la mestra és imprescindible en aquest cas. 2. Àrees de coneixement. Les àrees més tractades són l’Àrea d’Identitat i Autonomia Personal, a través de tot el que es refereix a l’alimentació, i l’Àrea de Medi físic i Social, a través d’un tipus de comerç. L’àrea de Comunicació i Representació també és treballa, especialment pel que fa al llenguatge matemàtic, la lògica i les tipologies textuals. 3. Unitat didàctica de referència i tema. Aquest material pot formar part de la unitat didàctica “L’alimentació” per la gran quantitat de continguts que es tracten referits a aquest tema. És evident que hi ha una clara relació entre els aliments i els supermercats. De la mateixa manera que les unitats didàctiques, permet treballar aprenentatges molt diversos entorn a un tema central. Per això, es recomanable emmarcar-lo dins la realització d’una unitat didàctica. 1
  2. 2. El supermercat. Guia didàctica. 4. Objectius. Objectius Conèixer el nom dels aliments. Identificar algunes característiques dels aliments. Reconèixer l’estructura de l’organització espacial dels supermercats (seccions). Prendre consciència dels productes més freqüents que podem trobar a un supermercat. Conèixer el procés de compra i totes les situacions inherents. Adquirir un cert domini en el maneig del ratolí. Identificar la tipologia textual d’una llista de compra. Adquirir l’hàbit i la noció de la importància de les llistes de compres. Valorar l’ús social de l’escriptura i la seva funcionalitat. Resoldre situacions que impliquin contar. Iniciar-se en l’ús de la moneda (l’euro). Reforçar la noció i la representació numèrica de l’1 al 10. 5. Continguts. Continguts Tipus Àrea Els aliments Conceptual Identitat i autonomia Consells de compra Identitat i autonomia i medi Les seccions del supermercat físic i social Les llistes de compres Medi físic i social Els productes del supermercat Comunicació i Els números de l’1 al 10 representació Domini del ratolí Procedimental Identitat i autonomia Reconeixement seqüencial del procés de Medi físic i social compra Comunicació i Capacitat lògica representació Recompte Comprensió d’ordres i pautes Valoració d’una alimentació equilibrada Actitudinal Identitat i autonomia Adquisició de seguretat en les activitats Medi físic i social quotidianes Comunicació i Acceptació de dinàmica de treball acordada. representació Reconeixement de la funcionalitat de l’escriptura 6. Justificació de la realització del material. 2
  3. 3. El supermercat. Guia didàctica. És important una bona alimentació des de la infància per a tenir una vida saludable i evitar els problemes relacionats amb el consum d’aliments. Una unitat didàctica entorn a la nutrició i l’alimentació contribueix a que els infants valorin la seva importància. Això, sumat al fet de que l’escola assumeix cada dia més competències, fa que no es pugui donar per fer tot allò que és quotidià. Tampoc el que pertany a l’àmbit social, com ser capaç de comprar en un supermercat, perquè també és responsabilitat de l’escola. De la gran quantitat de possibilitats que ens ofereixen els recursos informàtics em sembla especialment interessant la oportunitat de dissenyar escenaris i situacions on l’infant pot adquirir un rol i un protagonisme. Per aquest motiu i juntament amb el de la motivació, el material que he elaborat pretén tenir un aspecte semblant al d’aventura gràfica. Com a conseqüència d’això, el personatge principal és un infant que demana la col·laboració de l’alumne per tal d’engrescar-lo en el joc i l’estructura del joc és la mateixa que en un procés de compra real. 7. Descripció general i orientacions d’ús. El programa utilitzat per a l’elaboració d’aquest material és el Microsoft Office PowerPoint 2003, a més de l’Audacity i el Photoshop. A trets generals, l’estructura es bifurca en donant lloc a dues opcions: jugar al joc de fer la compra i veure consells. La darrera complementa i acompanya el material, ja que la part principal és la del joc. Aquest es desenvolupa de la mateixa manera que un procés de compra real en un supermercat: elaborar la llista de la compra, agafar un carret, cercar les seccions del supermercat on cal anar, triar el producte i ficar-lo al carret, anar a la caixa per pagar, posar-ho tots dins bosses i tornar el carro (pensant a agafar l’euro!). A més de la missió principal, també és possible interactuar de forma opcional amb els personatges que apareixen al llarg del joc, fent clic a sobre perquè parlin. 3
  4. 4. El supermercat. Guia didàctica. 8. Representació del material. 1 21 1700 1600 31 2416 41 41 0041 1870 1510 41 2524 041 041 1600 1970 1452 54 2624 041 1004 1 1600 2017 1343 65 2724 0041 1004 41 1600 Totes les pantalles (excepte la 1, la 3, la 4 i la 23) enllacen amb la següent estructura: 2170 1234 75 041 1004 41 2217 1125 85 28 0041 1410 41 2317 101 95 29 0041 41 4
  5. 5. El supermercat. Guia didàctica. 9. Guió. * La simbologia de la columna “Àudio” indica el desencadenant de la reproducció: Automàticament. (Alguns són conseqüència d’un objecte sobre el que s’ha clicat anteriorment) Passant el ratolí per sobre. Fent clic. La cursiva indica locució. Núm. Imatges Àudio * Transició 1 Fons supermercat Música Després de Nina cap a l’esquerra El supermercat 7’’ Nina cap a la dreta 2 Fons supermercat clar Música Clic sobre Carret ple Què vols fer? objecte Carret buit Anar a comprar Sortir Veure consells Fes clic aquí si vols sortir 3 Fons exterior supermercat Hola, sóc na Rita, vols venir a comprar Clic sobre Llista de compra gran amb mi? Idò el primer que hem de fer és objecte Nina sense carret cap a la una llista. Llista de compra: 1 garrafa dreta d’aigua, 1 pollastre gros, 1 quilo de peres, Fletxa “següent” 1 pot de tomàtiga, formatge, paper de wàter d’oferta i 2 barres de pa petites. Si estàs preparat, fer clic damunt la fletxa per començar. 4 Fons carrets Amb un euro podem agafar un carret Clic sobre Nina sense carret cap a per dur tot el que hem de comprar. Fes objecte l’esquerra clic damunt l’euro per ficar-lo al carret. Euro So A Fletxa “següent” Perfecte, ja tenim carret. Ara fes clic damunt la fletxa per continuar. 5 Plànol supermercat Anem a començar per la garrafa Clic sobre Llista d’aigua. A quina d’aquestes seccions objecte Cap nina creus que pot estar? Sortir Una garrafa d’aigua L’aigua és per beure. On hi ha les coses que són per beure? 5
  6. 6. El supermercat. Guia didàctica. Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Molt bé! 6 Fons begudes Fes clic damunt la garrafa per ficar-la Clic sobre Nina amb carret buit al carret i, si vols, pot saludar a la gent objecte Garrafa que et trobis. Cap Les garrafes són com les botelles però Garrafa panell més grosses. Llista Això és vi, hem de comprar una Sortir garrafa d’aigua. Això és un refresc, hem de trobar la garrafa. Això és una botella d’aigua, on deuen ser les garrafes. Hola! (to home) Hola! (to dona) Hola! (to nin) So A Perfecte, ja la tenim, ara fer clic damunt la llista per seguir comprant. So B. 7 Plànol supermercat Ara hem de comprar un pollastre gros. Clic sobre Llista On el trobarem? objecte Cap nina Un pollastre gros Sortir El pollastre és carn. On podem comprar carn? Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja 6
  7. 7. El supermercat. Guia didàctica. Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Genial! 8 Fons carnisseria Hi deu haver algun pollastre gros? Clic sobre Nina amb carret cap a Els pollastres tenen dues cuixes, a objecte l’esquerra veure si els trobes. Pollastre Necessitam el pollastre sencer. Cap Garrafa panell Aquests pollastres són molt petits. Pollastre panell Això és carn de vedella, a mi m’agrada Llista més el pollastre. Sortir Això són botifarrons! Crec que aquesta carn no és de pollastre. So A M’agrada molt aquest pollastre que has triat, fes clic damunt la llista per veure què toca ara.. So B. 9 Plànol supermercat Hem de comprar un quilo de peres. Clic sobre Llista Anem-hi! objecte Cap nina Un quilo de peres. Sortir Segur que saps que les peres són una fruita. Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Perfecte! 10 Fons fruiteria A veure si ara ets capaç de trobar les Clic sobre Nina amb carret cap a peres. objecte l’esquerra Veig unes peres que són de color verd. Peres Tot això són verdures. Mira a l’altre Cap costat i veuràs les fruites. Garrafa panell 7
  8. 8. El supermercat. Guia didàctica. Pollastre panell Aquests plàtans semblen bons, però Peres panell necessitam peres. Llista Això són prunes, on deuen ser les Sortir peres? Això és raïm. Això són taronges. Això són pinyes. Pesa un quilo (to home) Hola! (to dona) Hola! (to nin) So A Ets genial! Mentre pesam les peres, pots mirar la llista. So B. 11 Plànol supermercat El següent és un pot de tomàtiga. Clic sobre Llista Un pot de tomàtiga objecte Cap nina Els pots i les llaunes serveixen perquè Sortir els aliments es conservin Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Veig que en saps molt! 12 Fons conserves Quin d’aquets pots deu ser el de Clic sobre Nina amb carret cap a tomàtiga? objecte l’esquerra Quans de pots! M’han dit que el de Pot tomàtiga és de color groc i té un cercle Cap vermell. Garrafa panell Això són capses Pollastre panell Peres panell Això són botelles, ajudem a cercar un pot. Pot panell Llista Ui! Que no hi arrib. Sortir So A Enhorabona! Aquest era molt difícil! Segueix així. 8
  9. 9. El supermercat. Guia didàctica. So B. 13 Plànol supermercat Anem a comprar formatge, a quin lloc Clic sobre Llista n’hi deu haver? objecte Cap nina Formatge Sortir El formatge es fa de la llet. Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Molt bé! 14 Fons lactis Saps una cosa? El formatge que a mi Clic sobre Nina amb carret cap a la m’agrada té forma de triangle. objecte dreta La peça que a mi m’agrada té forma Formatge de triangle i és de color vermell. Cap Això són ous. Garrafa panell Pollastre panell Això són iogurts. Peres panell Això són botelles de llet. Veus el Pot panell formatge? Formatge panell Això és un formatge però aquesta peça Llista no té forma de triangle. Sortir Hola! (to dona) So A Perfecte, ja ens queda poc. So B. 15 Plànol supermercat El que hem de cercar ara és paper de Clic sobre Llista wàter d’oferta. objecte Cap nina Paper de wàter d’oferta. Sortir Hi ha una secció de coses que no se mengen Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn 9
  10. 10. El supermercat. Guia didàctica. Articles de neteja Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Què bé! 16 Fons articles de neteja Anem a mirar si n’hi ha algun en oferta. Clic sobre Nina amb carret cap a Les coses que estan en oferta duen objecte l’esquerra cartells que ho posen. Paper de wàter Aquest producte és per fer net la casa. Cap Garrafa panell Recorda que estam cercant paper de wàter d’oferta. Pollastre panell Peres panell Aquest paper me pareix que és de Pot panell cuina. Formatge panell Millor si trobam paper de wàter que Paper de wàter panell estigui en oferta. Llista Jo ja ho tenc tot (to home) Sortir So A Genial! Ja només ens queda una cosa! So B. 17 Plànol supermercat El darrer de la llista són dues barres de Clic sobre Llista pa petites. objecte Cap nina Dues barres de pa petites Sortir El pa i els pastissos normalment estan a prop Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja Caixes Me pareix que aquí no ho trobarem Abans d’anar a pagar, hem de comprar més coses. Cada vegada en saps més! 18 Fons forn Veus barres petites? Clic sobre Nina amb carret cap a Saps una cosa? Les barres de pa tenen objecte l’esquerra forma allargada. Barres de pa Totes aquestes coses són dolces. Mira Cap a l’altre costat. Garrafa panell 10
  11. 11. El supermercat. Guia didàctica. Pollastre panell Crec que aquest tipus de pa no és el Peres panell que cercam. Pot panell Això són... magdalenes! Formatge panell Paper de wàter panell Hola! (to home) Barres de pa panell Hola! (to dona) Llista Oh, quin pastís! (to nina) Sortir So A Crec que ja ho tenim tot. Anem a mirar la llista. So B. 19 Plànol supermercat Sí! Ho has trobat tot! Ara pots anar a Clic sobre Llista les caixes per pagar. objecte Cap nina Ves a les caixes per pagar. Sortir Per pagar has d’anar a les caixes. Lactis Carnisseria Begudes Fruiteria Conserves Pastisseria i forn Articles de neteja Caixes Ja no hem de comprar res més. Anem a pagar a les caixes. Molt bé! 20 Fons caixes Què te pareix si anam a la caixa Clic sobre Nina amb carret cap a número 1? Fer-hi clic per anar-hi. objecte l’esquerra Fes clic damunt la caixa que té el Caixa número 1 número 1. Cap Ja hem arribat! Fes clic damunt la Garrafa panell caixa registradora que t’ha sortit abaix Pollastre panell per pagar. Peres panell So Caixa registradora Pot panell Formatge panell Paper de wàter panell Barres de pa panell Caixa registradora panell Sortir 21 Caixa registradora So Caixa registradora Clic sobre Euro (x 10) Val 10 euros. Fes clic damunt el objecte Cap moneder per treure les monedes. Moneder Val 10 euros. Fes clic damunt el Bossa panell moneder per treure les monedes. 11
  12. 12. El supermercat. Guia didàctica. Sortir Un euro Dos euros Tres euros Quatre euros Cinc euros Sis euros Set euros Vuit euros Nou euros... ... i déu euros! Genial! Ja hem pagat, ara fes clic damunt la bossa per posar-hi tot el que hem comprat. So B 22 Bossa (x 3) Quantes bosses hem necessitat? Clic sobre Cap Quantes bosses hem necessitat? objecte Garrafa Una Pollastre Dues Peres Pot Tres Formatge Quatre Paper de wàter Cinc Barres de pa Sis Números (1-9) Set Sortir Vuit Nou Déu Crec que no... torna-ho a provar! Ho saps tot! 23 Fons carrets Ara només falta tornar a agafar l’euro Clic sobre Nina sense carret cap a del carret. objecte l’esquerra So A Euro Moltes gràcies! M’has ajudat molt! Fletxa “següent” 24 Fons clar Fes una llista amb tot allò que has de Clic sobre Dibuix llista comprar objecte Fletxa “següent” Fletxa “anterior” Sortir 25 Fons clar No compris llaunes que tenguin cops Clic sobre Dibuix llaunes objecte Fletxa “següent” Fletxa “anterior” Sortir 12
  13. 13. El supermercat. Guia didàctica. 26 Fons clar Mira que els aliments no hagin tornat Clic sobre Dibuix data de caducitat dolents objecte Fletxa “següent” Fletxa “anterior” Sortir 27 Fons clar Alerta! No corris. Clic sobre Dibuix velocitat So 3 objecte Nin amb carret Fletxa “següent” Fletxa “anterior” Sortir 28 Fons supermercat Adéu i fins aviat Després de Nina amb carret cap a la Música 5’’ dreta 29 Fons clar Música Després de 8’’ 10. Procedència dels arxius: Sons: El nombre total d’arxius de so diferents és de 138, dels quals hi ha: - 133 locucions pròpies - 4 sons: 2 procedents de la galeria multimèdia d’Office 2 procedents del Joc Pinball de Microsoft - 1 música: Versió musical de la cançó En Pep Gonella té del CD Tirurit com plou. Mallorca: Ona Digital. Imatges: El nombre total d’imatges és de 44. Totes les imatges han estat modificades a partir de les originals. La major part de les imatges han estat extretes de: - Pòster de la revista Maestra Infantil. Madrid: Editorial Ediba. (Novembre 2005) 13
  14. 14. El supermercat. Guia didàctica. La resta prové de les següents adreces web: - http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Ambiente&ID=1787 - http://senna.globo.com/senninha/clube/dicas/dicas_compras.asp - http://www.eslkidstuff.com/Shopping.htm - http://www.cortland.edu/flteach/euro-1.jpg - http://www.ocu.org/map/src/68641.htm - http://www.cse.cuhk.edu.hk/~hanqiu/task/prevWork/2002/supermarket.jpg 11. Qüestions organitzatives. Disposició i organització de la sala: El primer dia que s’introdueixi aquest material a l’aula, la mestra el presentarà als infants. Ho pot fer amb un canó perquè el vegin tots i explicarà com es juga perquè quedi més clar. Després l’organització de l’aula serà en forma de racons. Aquest material estarà disponible al racó de l’ordinador. Els infants hi podran accedir directament si s’ha guardat a l’ordinador en format “Presentació per a diapositives de PowerPoint”. D’aquesta manera al fer clic els infants sobre la icona o l’accés directe, la presentació començarà automàticament, sense la necessitat de que el mestre hagi de fer-ho a través de “Veure presentació”. És important que en els primers contactes de l’infant amb el joc la mestra hi sigui present. Una possibilitat és que a les parelles que formin o els grups de tres, un dels infants ja hi hagi jugat per ajudar als altres, i que després siguin aquests els que formin grup amb altres. D’aquesta manera, els infants passarien per aquest racó amb una organització “de cadena”. Aquesta organització requereix més temps perquè tots els infants puguin veure el joc però és interessant l’ajuda entre companys i la consolidació dels aprenentatges. 14
  15. 15. El supermercat. Guia didàctica. Si es vol aplicar a l’aula de 4 anys hi ha d’haver una mestra (+1) que estigui al racó de l¡’ordinador amb els infants que realitzin l’activitat. Tipus d’agrupament: En parelles o en grups de tres infants de manera rotatòria. D’aquesta manera i tenint en compte que es habitual fer racons cada dia a les aules d’infantil, en un període de dues setmanes tots els infants hauran jugat amb el material una vegada. Després d’aquest temps, poden repetir el racó de l’ordinador amb altres companys i amb més autonomia. Duració total de la sessió: 40 minuts aproximadament depenent del domini del joc que tenguin els infants. Recursos necessaris: Ordinador amb altaveus i amb el programa Microsoft Office PowerPoint 2003. 12. Pautes d’avaluació. El mestre avaluarà a cada un dels infants a través de l’observació durant el procés i de les converses entre mestre-alumne i mestre-grup. Els aspectes que es tendran en compte són la capacitat de raonament per seguir les indicacions del joc, les interaccions que es donen amb els companys que realitzen les activitats conjuntament i els aprenentatges adquirits respecte el tema del supermercat. Per aquest darrer punt, a més d’observar el procés de joc s’ha de prendre nota de les intervencions dels infants durant les converses. El material multimèdia s’avaluarà amb el funcionament dins l’aula. A partir d’aquí, el mestre podrà fer les modificacions que cregui convenients. 15
  16. 16. El supermercat. Guia didàctica. 13. Activitats i recursos complementaris. Activitats Descripció Recursos Conversa sobre Un titella pot dinamitzar una conversa Titella. alimentació sobre alimentació arribant a l’aula amb Casserola. (abans) una casserola, de dintre de la qual anirà Papers escrits. traient preguntes escrites en papers. Per Estora. exemple: - Què és el que més us agrada menjar? - Quina cosa no us agrada menjar? - Ens podem posar malalts amb el menjar? - Què menjàveu quan éreu nadons? - Tots tenim els mateixos gustos? - Qui prepara el menjar a casa? - On es prepara el menjar? - Per què menjam? - On es compra el menjar? - On menjam? Elaborar llistes Aquesta activitat s’ha de realitzar a partir Paper o cartolina (si es vol de compra. de les necessitats que sorgeixin dins la penjar a l’aula). dinàmica de l’aula de comprar algun Llapis. material escolar o d’un altre tipus. És imprescindible que tengui una funcionalitat. Els infants poden pensar i dictar a l’infant que escriu o la mestra el material que necessiten per alguna altra activitat. El text fa de tenir el format d’una llista de la compra. Fer un racó d’un Organitzar un racó en forma d’aquest Els infants poden dur de supermercat tipus de comerç. casa envasos buits, doblers Classificar cada productes segons l’estant fotocopiats o fets per ells, corresponent. roba per disfraçar-se, Posar preus als productes. bàscules, caixa de cartró Emprar la balança i pesar els diferents transformada en caixa productes. Comparar. registradora, tiquets, Representar el rol del comprador i el del números d’esperar torn, dependent, caixer... carrets, bosses de supermercat. Visitar un Abans de la visita, recordar els hàbits de Concertar una visita amb un supermercat conducta necessaris. Conversar sobre les supermercat. (després) idees prèvies, el que faran i veuran. Col·laboració d’alguns pares Presentar el calendari del mes, marcar per acompanyar el grup 16
  17. 17. El supermercat. Guia didàctica. quan és farà la sortida i contar els dies que durant la sortida. falten. Càmera fotogràfica. Durant la visita es posarà atenció en el següent: - Quantes persones treballen en el lloc? Entrevistar-les per saber quines tasques realitzen. - Com arriben els productes fins allà? - Com s’ordenen els productes? Quines coses van juntes, on es col·loquen (geleres, estants) i per què? - Realitzar una compra i pagar observant amb atenció els elements (caixa registradora, lector de codis de barres, cinta transportadora...) - Fer fotografies o dibuixos per comentar-los després de la visita. CATY SALOM GUASP 17

×