Identidad Cultural y TICS

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Educación y TICS

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  • 1. Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo” Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación ESCUELA DE POST GRADO Maestría en Ciencias de la Educación con Mención en Tecnologías de la Información e Informática Educativa Proyecto de TesisPropuesta didáctica apoyada en el uso de las TICS para desarrollar la identidad cultural en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 2º grado “A” de educación secundaria de la Institución Educativa “Elvira García y García” de Chiclayo 2011.Maestrante: Lic. Coronado Ibañez, Sara Jessica. Lambayeque, Agosto 2011
  • 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Cuál será el impacto del diseño de una propuestadidáctica, apoyada en el uso de las TICS paradesarrollar la identidad cultural en el área deHistoria, Geografía y Economía en las estudiantes del2º grado “A” de educación secundaria de la I.E “ElviraGarcía y García”?.
  • 3. Objeto: Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía.Campo: Propuesta didáctica y el uso de las TICS en los estudiantes del 2º “A” de educación secundaria.
  • 4. General: Diseñar una propuesta didáctica apoyada en el uso de las TICS para desarrollar la identidad cultural en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía con los estudiantes del 2º grado “A” de secundaria de la I.E. “Elvira García y García”.Objetivos Específicos:1. Realizar un diagnóstico con el programa didáctico utilizado por el docente en el área de Historia, Geografía y Economía.2. Diseñar una propuesta didáctica, apoyada en el uso de las TICS para desarrollar la identidad cultural en el área de Historia, Geografía y Economía.3. Aplicar una propuesta didáctica apoyada en el uso de las TICS para desarrollar la identidad cultural en el área de Historia, Geografía y Economía.4. Monitorear el uso de la propuesta didáctica.
  • 5. Si se aplica el diseño de una propuesta didáctica apoyadaen el uso de las TICS basado en las teorías delconectivismo y la teoría sociocultural, entonces secontribuirá a desarrollar la identidad cultural en lasestudiantes del 2º grado “A” de educación secundaria dela I.E. “Elvira García y García” de la provincia de Chiclayo2011?.
  • 6. VARIABLES INDICADORES INDICE INSTRUMENTO TÉCNICA  Inicio: a) Siempre Vídeo/ láminas b) A veces Encuesta Interrogativa Debate c) Nunca Situaciones enigmáticas  Proceso: a) Siempre Elaboración collage b) A veces Lista de cotejo Observación Informes c) Nunca Trabajos grupales/ individualesPrograma  Salida a) SiempreDidáctico Informes grupales/ individuales b) A veces Lista de cotejo Observación V.I Pruebas objetivas c) Nunca  Material Didáctico: Motivador Impactante a) Siempre Pertinente b) A veces Encuesta Interrogativa Objetivo c) Nunca Reflexivo Critico  Tradiciones: Orales a) Si Encuesta Interrogativa Escritas b) No Grupos focales Monumentales  Costumbres:Identidad Familiares Cultural Religiosas a) Si Encuesta Interrogativa V.D Vestimenta b) No Grupos focales Gastronómicas Folklóricas  Orígenes: a) Si Culturas Encuesta Interrogativa b) No Pueblos
  • 7. POBLACION Y MUESTRA. Población: La población está conformada por 531 alumnas del 2º grado de secundaria, distribuidas en 11 secciones desde la letra A – K, sus edades oscilan entre 12 y 13 años de edad. Muestra: La muestra de estudio para la presente investigación corresponde a dos secciones de alumnas del segundo grado de educación secundaria de la I. E. “Elvira García y García” determinada con la técnica del azar simple, resultando la sección “A” como grupo experimental y la sección “B” como grupo control, con 25 estudiantes cada una respectivamente.
  • 8. MATERIALES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS. Técnicas Instrumento Material Interrogativa Cuestionario Papel Lapicero Grupos focales Cuestionario Guía de observación Papel Lapicero Observación Guía de observación Papel Lapicero