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Niveles De IntegracióN Curricular De Las Tic
 

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    Niveles De IntegracióN Curricular De Las Tic Niveles De IntegracióN Curricular De Las Tic Presentation Transcript

    • Niveles de integración curricular de las TIC:
      INTEGRANTES:
      • PACHERRES ZAPATA FLOR DEL ROSARIO
      • PACHERRES ZAPATA JUAN ALFREDO
      • PACHERRES ZAPATA SAUL
      PROFESOR(A):
      MODULO I: TIC
      2009 - II
    • Niveles de integración curricular de las TIC:
      Proceso de enseñanza y aprendizaje que
      permite contribuir al desarrollo integral del
      Educacióneducando para vincular su vida con el mundo
      del trabajo y afrontar los cambios en la sociedad
      y el conocimiento.
      Procesode construcción del conocimiento en
      un ambienteadecuado ,utilizandoherramientas
      Enseñanza – y matrialeseducativosdondeexista la interacción
      Aprendizaje entre los actores de la educación .
    • Actividad social orientada a satisfacer las necesidades sociales buscando optimizar los proceso a través de la ciencia moderna.
      ¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA ?
      Orientada a optimizar los procesos a través de :
      * Máquinas o artefactos.
      * Métodos y procedimientos.
      * Organizaciones y grupos de trabajos.
      Tecnologías de la información y comunicación
    • PRINCIPIOS ORIENTADORES
      • La Educación Básica: Favoreceel desarrollo integral del estudiante, sus potencialidades y capacidades, conocimientos, actitudes y valores, que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en la sociedad
      • El Diseño Curricular Nacional De La Educación Básica Regular :Documentonormativohunamista y moderno , prioriza a la persona comocentro y agente fundamental del proceso educativo., recoge la complejarealidadeducativa, las tendenciaspedagógicasactuales y los avancesincesantes del conocimiento , la ciencia y la tecnología.
    • FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
      Al finalizar la EBR los estudiantes deben mostrar las siguientes características:
      Ético y moral ,democrático ,trascendente ,comunicativo ,empático y tolerante ,organizado ,proactivo ,critico y reflexivo ,creativo e innovador sensible y solidario ,autónomo ,flexible ,resolutivo ,investigador e informador ,cooperativo ,emprendedor .
      Desarrollo personal
      Objetivos de la EBR
      Ejercicio de la ciudadanía
      Sociedad del conocimiento
      Vinculación al mundo del trabajo
    • LAS TIC
      ORIENTAN A:
      Las TIC potencian, los procesos de información, comunicación y producción en cualquieractividadeducativa.
      Las TIC deben ser usadas con criteriospedagógicosclaros y pertinentes, estosignificaAprovechamientoEducativo de las TIC
      Los agenteseducativosoptimizarán el aprovechamiento de las TIC respecto a sunecesidad.
    • INFORMACIÓN
      PROCESOS Y ELEMENTOS DE LA TIC
      PRODUCCIÓN
      COMUNICACIÓN
      INVESTIGACIÓN
      TIPOS DE COMPETENCIA ,HABILIDADES DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PARA INTEGRAR LAS TIC
      TRABAJO COOPERATIVO
      PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
    • ENFOQUE PEDAGÓGICO
      DOMINIOS PEDAGOGICOS
      • Desarrollo de modelos de capacitación en TIC y susaplicaciones
      • Producción de Software Educativo con TIC
      • Desarrollo de orientacionespara la aplicación de TIC en los procesos de aprendizaje.
    • PRODUCCION DE CONOCIMIENTO Y COMUNIDADES VIRTUALES
      • El conocimientosiempre ha sido un resultado de procesossociales de:
      -Información (búsqueda, organización, recuperación)
      -Comunicación (intercambio de información)
      -Interacción(producción de objetossociales y culturalesnecesariospara la continuidad de la sociedad).
      • El conocimientoproducidofinalmente se encuentra en diferentessoportespudiendoadquirirnuevaspropiedades.
      • Entonces se les pide a los docentes y alumnosquetransformen el conocimientoadquirido y el propio a formas o soportesinteracciones de forma quegenerenunanuevaproducción de conocimiento
    • PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
      El material educativoEs un objetocreadoparaunasituación de aprendizaje, en la que en función, va a ser manipuladopor el estudiante de tal forma queoriente el logro del aprendizaje.
      • CRITERIOS DE POTENCIAL PEDAGÓGICO
      *Aprendizajesignificativo
      *Autonomíadel aprendizaje
      *Construcciónsocial del conocimiento
      *Aprendizajeoptimizado