1. TEMARIO DE FILOSOFÍA
UNIDAD I. 1.1 Concepto y significado 1.1.1 Los problemas filosóficos
INICIACIÓN A de filosofía 1.1.2 Las disciplinas filosóficas(prácticas y
especulativas)
LA FILOSOFIA
1.2 Concepto y significado 1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer
de sabiduría y
conocimiento
1.3 Los filósofos de la
naturaleza 1.3.1 Filósofos físicos
1.3.2 Filósofos mecanicistas
1.3.3 Filósofos metafísicos
1.3.4 Los pitagóricos
1.3.5 Los sofistas
1.4 Los pilares del
1.4.1 Sócrates y la mayéutica
pensamiento filosófico 1.4.2 Platón y el idealismo (La República)
1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia
(materia y forma, esencia y existencia, causa
y efecto, acto y potencia, sustancia y
accidente)
2.1.1 Características generales (periodo
temporal, corrientes que lo preceden)
UNIDAD II. LA 2.1 Pensamiento medieval
FILOSOFÍA 2.2.1 ¿Hombre, filósofo o dios?
MEDIEVAL 2.2 Jesucristo
2.3.1 La Patrística de San Agustín (las
2.3 Escuelas filosóficas herejías como errores del pensamiento y el
medievales problema del tiempo)
2.3.2 La Escolástica de Santo Tomás de
Aquino (la demostración racional de la
existencia de dios, la Suma Teológica)

2. 3.1.1 Concepto y significado
3.1 El Renacimiento y la 3.1.2 Del teocentrismo al antropocentrismo
ilustración
3.1.3 Pascal y la recuperación del hombre
UNIDAD III. EL
3.1.4 El racionalismo de René Descartes
CONOCIMIENTO Y LA
SABIDURÍA EN LA 3.1.5 El empirismo de David Hume
ÉPOCA MODERNA Y
CONTEMPORÁNEA
3.2Filosofía de los siglos XVII y 3.2.1 El idealismo Alemán
XVIII
3.2.2 Filosofía clásica alemana (Marx,
Nietzsche, Heidegger)
3.3 Filosofía de los siglos XIX y 3.3.1 La filosofía analítica (L. Wittgenstein,
XX. J. Habermas)
3.3.2. El Personalismo (E. Mounier)
3.3.3 El Existencialismo (Sartre)
3.3.4 El Círculo de Viena (Alfred. J. Ayer)
3.3.5 La Escuela de Frankfurt

3. 4.1.1 Netzahualcóyotl, los Aztecas y los
Mayas
UNIDAD IV. 4.1 Antecedentes del
FILOSOFAR EN pensamiento latinoamericano
LATINOAMÉRICA
4.2La mujer en la filosofía 4.2.1 Sor Juana Inés de la Cruz, Juliana
González, María Zambrano
4.3.1. Simón Bolívar, José Martí
4.3 Los pensadores
latinoamericanos 4.3.2. José Antonio Ramírez y Álzate
4.3.3 Enrique Dussel
4.3.4 Antonio Caso y José Vasconcelos
4.3.5 Samuel Ramos
4.3.6 Leopoldo Zea
4.3.7 Mauricio Beuchot
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos
- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos
- Construye hipótesis, y diseña y aplica modelos para probar su validez
- Utiliza la tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar información
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
Considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
-- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

4. TEMARIO DE RAZONAMIENTO COMPLEJO
1.1Introducción a 1.1.1Requerimientos básicos para la solución de problemas
los procesos
UNIDAD I. 1.1.2Como se llega al razonamiento
HEURISTICA
heurísticos
1.1.3El método heurístico
1.2.1El problema: contexto del problema y disciplinas
1.2Aplicación de asociadas
la heurística
1.2.2Los procesos de solución de un problema: proceso
indagatorio, el método y la lógica
. 1.2.3La solución de problemas
2.1La semiótica 2.1.1El origen de la semiótica
UNIDAD II. 2.2Los campos 2.1.1El uso contextual
PENSAMIENTO semánticos
SIMBOLICO 2.2.1El pensamiento preconceptual
2.2.2La representación mental
2.3Aplicacion del
pensamiento 2.2.3La decodificación y descodificación
simbólico
2.3.1Solucion de problemas académicos y cotidianos
3.1 La actividad de 3.1.1El pensamiento convergente
pensar
UNIDAD III. 3.1.2El pensamiento divergente
PENSAMIENTO 3.2 Las habilidades
DIVERGENTE del pensamiento 3.2.1Habilidaes básicas del pensamiento
3.3 El aprendizaje 3.2.2 Habilidades de nivel superior
3.4 La 3.3.1Aprendizaje creativo
metacognición
3.3.2Aprendizaje innovador
3.5 El poder de
elección 3.4.1Estrategias metacognitivas
3.5.1Solucion de problemas
4.1 ¿Qué es un 4.1.1Origen y trascendencia del problema

5. UNIDAD problema? 4.12La generación de ideas
IV.SOLUCION 4.2.1Toma de decisiones
DE 4.2Tipos de problemas 4.2.2Análisis y diseño
PROBLEMAS 4.2.3Tratamiento de disfunciones
4.3Cómo plantear y 4.3.1Análisis de una situación problemática
4.3.2Competencias:recursos, interpersonales,
resolver problemas información y sistemas
4.4Destrezas en la 4.4.1Destrezas básicas
solución de problemas 4.4.2Destrezas de razonamiento
4.4.3Destrezas de aptitudes personales
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiados
-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas
-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas
-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas
5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecido
-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas
-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas
-Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas
- Construye hipótesis, y diseña y aplica modelos para probar su validez
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diverso
-- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

6. TEMARIO DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II
1.1.1 Concepto de empatía y afectividad
1.2Conducta asertiva y empática
1.1.2 Características de la empatía y afectividad
UNIDAD I.
ASERTIVIDAD Y
EMPATÍA
1.2Importancia de las conductas
asertivas y empáticas 1.2.1 Comunicación empática y asertiva
1.3 Asumir la responsabilidad
y consecuencias de sus
acciones 1.1.3 Análisis de problemáticas asertivas y empáticas
.
2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro
UNIDAD II. 2.1Conceptualización
SEGURIDAD Y
RIESGO
2.2 Cultura de protección civil 2.2.1 Qué hacer en caso de: incendio, inundación, sismo
2.3.1 Extorsión, secuestro, pérdida de objetos, asalto
2.3 Manejo de riesgos (robo), violación
3.1.1 Materiales básicos de un botiquín
UNIDAD III. 3.1Objeto e importancia de los
PRIMEROS primeros auxilios
AUXILIOS
3.2 Signos vitales 3.2.1 Pulso, respiración, temperatura, presión sanguínea
3.3.1 Casos de emergencias
3.3 Como atender los casos de
emergencia
3.4 Técnicas de primeros 3.4.1 Quemaduras, heridas, tipos de vendajes
auxilios 3.4.2 Fracturas, hemorragias, epilepsia
3.4.3 Intoxicación, ahogamiento (técnica de helmich),
resucitación cardiopulmonar (RC P)
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR

7. 1- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue
-Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
-Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida
-Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
3. Elige y practica estilos de vida saludables
-Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de
consumo y conductas de riesgo
-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes
lo rodean
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
-- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo