Este documento describe un proyecto de colaboración internacional entre centros educativos de España, Alemania y Polonia para estudiar y desarrollar maquetas de sistemas mecánicos básicos como engranajes, biela-manivela y levas mediante impresión 3D, con el objetivo de mejorar competencias lingüísticas y de diseño mecánico en alumnos de grado superior de automoción.

1. Autores: Victor Sanz Tajada
David Amilibia Munarriz
5 de Noviembre de 2015
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MechanicsMechanics
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2. Proyecto de colaboración internacional europeo, para estudiar tres
sistemas mecánicos básicos, comprender su funcionamiento y desarrollar
maquetas didácticas mediante técnicas de impresión 3D, a compartir con
el resto de centros participantes.
Sistemas a estudiar:
1.Engranajes
2.Biela-Manivela
3.Levas

3. 1. CEP Donapea (Pamplona, España)
2. Technische Berufliches Schule 1 der Stadt (Bochum, Alemania)
3. Zesół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących (Opole, Polonia)

4. • Cristina Aranda Barandiain (CEP Donapea)
Ideas de proyectos: I teach English in Secondary Education, from compulsory secondary education to
A levels and also I have experience in Vocational Training Education. This year I'm working in two
Vocational Training centres and I'd like to find a project involving languages (mainly English and
Spanish) and image
• Brigitte Rescher (Technische Berufliches Schule 1 der Stadt)
Ideas de proyectos: I am an English teacher at the Walter-Gropius-Berufskolleg. I teach mostly classes
which concentrate on art and design but I would also be interested in projects dealing with media or
communication.
• Izabela Zima (Zesół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących)
Ideas de proyectos: Special needs education,exchange of ideas, methods of
teaching/learning. English language, visual dictionaries etc.

6. ● Nombre del grado: Automoción
● Tipo de grado: Grado Superior
● Familia: Transporte y mantenimiento de vehículos
● Descripción: Este módulo profesional contiene la formación necesaria
para desempeñar la función de diagnosticar averías y determinar
procesos de mantenimiento y reparación en los sistemas de transmisión
de fuerza y trenes de rodaje, devolviéndoles la operatividad prefijada.
● Alumnos de primer curos del grado

7. ● El proyecto está destinado a alumnos de primer curso del grado
superior. Es en este curso en el que deberán afianzar este tipo de
conocimientos.

8. ● Temas de la asignatura:
- Interpretar la operatividad de los sistemas que componen el tren de
rodaje y de transmisión de fuerzas relacionando su funcionalidad con los
procesos de mantenimiento.
- Diagnosticar averías en los sistemas de transmisión y trenes de rodaje,
interpretando las indicaciones o valores de los parámetros de
funcionamiento
- Determinar los procedimientos de reparación analizando las causas y
efectos de las averías encontradas
- Realizar operaciones de mantenimiento de embragues, convertidores,
cambios, cajas de transferencia, diferenciales y elementos de
transmisión, interpretando técnicas definidas

9. 1. Experiencia con aprendizajes colaborativos de equipos
internacionales
2. Incorporación de conocimientos de diseño mecánico
3. Introducción en la planificación y seguimiento de proyectos
4. Mejora de la primera lengua extranjera: Inglés
5. Introducción al manejo de software de diseño mecánico.
6. Inicio en el uso de dispositivos de impresión 3D

10. FASE 1: Presentación inicial del proyecto
Estudio del modelo a imprimir
Diseño informático del modelo
Fase de impresión 3D en pruebas (1 unidad)
Análisis de fallos. Corrección en modelo informático.
Fase de impresión 3D definitiva (3 unidades)
Repasado de modelos 3D en Aula-taller
FASE 2: Encuentro internacional
Presentación de lo hecho, y los próximos pasos.
Presentaciones del proceso de fabricación
Entrega de modelos
FASE 3: Clases internacionales por videoconferencia
3 clases teóricas, impartidas por cada uno de los centros.

11. Las competencias fundamentales que se desarrollarán en el Proyecto serán:
1. Competencia en comunicación lingüística CCL
("Describir y explicar estándares")
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
CMCT
("Tipos de estructuras...mecanismos de transmisión... contenidos")
3.Competencia digital CD
("Uso de simuladores... contenidos")
4. Conciencia y expresiones culturales CEC
("Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos...Creatividad...
estándares")

12. Como resultado del proyecto, cada centro dispondrá de un
ejemplar de cada una de las maquetas:
● 1 ejemplar realizado en su centro
● 2 ejemplares de los otros centros.
Por lo tanto, cada centro realizará 3 ejemplares

13. El proyecto será divido en los siguientes periodos:
En cada trimestre, los alumnos serán evaluados por la calidad de su aportación,
el desempeño mostrado y la implicación con el proyecto:
(30 % trabajos prácticos en grupos + 20% informes teóricos individuales + 50%
examen teórico)
1º Trimestre FASE 1: Desarrollo
maquetas
Octubre - Noviembre -
Diciembre
2º Trimestre FASES 2 y 3: Aprendizaje
Internacional
Enero - Febrero - Marzo

14. ● 1 Ordenador PC por centro, con software INVENTOR
incorporado.
● 1 Impresora 3D por centro.
● Conexión a internet, para videoconferencia.
● Taller-aula con herramientas, para repaso de las piezas.

15. Departamentos didácticos:
● Organización y Procesos de Mantenimiento de Vehículos
● Inglés

16. - Alta en web E-TWINNING
- Espacios de alumnos en TWINSPACE
- Creación de página web, con apartado "Actualidad".
- Difusión en la convención anual Programa E-TWINNING
- Reporte a los diarios locales: espacial Diario Escolar
- Video-resumen de la actividad en YouTube

18. ¡Gracias por la
atención!
Preguntas?¿