Portafolio proyecto

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  • 1. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI PORTAFOLIO DE PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES NIVELACIÓN DE CARRERA INTEGRANTES: JHOCELIN POLO MÓNICA CHAUCANEZ BRAYAN VELA SANTIAGO MERINO ING: JAIME FIGUEROA
  • 2. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES CONSULTA: 1 ¿Qué es un proyecto integrador de saberes? El proyecto integrador de saberes es una estrategia de indagación colectiva (trabajo colaborativo) riguroso y sistemática. Entienda; así ella hace posible consolidación de un marco de referencia común sobre la manera de entender y abordar interdisciplinariamente problemas tomados tanto de la reflexión teórica como de la vida práctica. Por lo tanto, esta estrategia se nutre en los aportes de los módulos propios del semestre, para buscar soluciones a las problemáticas que se presentan en relación con las mismas y su impacto en la vida personal, laboral y social del estudiante. ¿De dónde surgen los proyectos? Los proyectos surgen debido a que hay necesidades insatisfechas, o bien oportunidades que se puedes aprovechar, es decir los proyectos son respuestas a algo y por tanto no deberían surgir como ideas aisladas, sin ningún contacto con la realidad. ¿Cómo surgen las ideas de investigación? Las ideas surgen leyendo, lo que sea, un libro, el periódico, revistas, leyendo siempre encontraremos con alguna duda o algún tema que inquiete y motive a investigarlo con profundidad. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea, las ideas constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse. Esas ideas de investigación, surgen de una gran variedad de fuentes, entre las cuales se encuentran: experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos, tesis), materiales audiovisuales (Internet, en las páginas Web, foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. Una idea de investigación puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociación). Asimismo, es posible generar ideas al leer una revista de divulgación, al estudiar en casa, al ver la televisión o asistir al cine, al charlar con otras personas, al recordar alguna vivencia; al estar “navegando” por internet uno puede
  • 3. CONSULTAS
  • 4. CONSULTA: 2 1. Cuáles son las fuentes de ideas en la investigación? Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales podemos mencionar:  Las experiencias individuales.  Materiales escritos, tales como: libros, revistas, periódicos y tesis.  Teorías.  Descubrimientos producto de investigaciones.  Observaciones de hechos (Situaciones problemáticas).  Creencias y aún presentimientos.  Solicitud expresa de autoridades académicas, empresariales, científicas, gubernamentales, religiosas, políticas, etc. Cómo podemos generar buenas ideas? 1) Primero que nada, no escuches tu voz interior. A veces la lógica o los pensamientos negativos pueden aplastar las buenas ideas. Si tienes una idea, anótala sin más. 2) Cree en ti. Esto es tan indispensable como todo aquello que tanto anhelas. Creer en ti y en tus habilidades, te permitirá ser más creativo y atreverte a desarrollar ideas sin importar el qué dirán. Es la base para todo gran logro. Realizar un comentario sobre el video Que nosotros debemos empezar a generar nuestras propias ideas, que sean específicas, para así poder empezar a desarrollar un proyecto CONSULTA: 3 Cuáles son las fuentes primarias o directas?
  • 5. Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que está estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. Algunos tipos de fuentes son: documentos originales, trabajos creativos, artefactos, diarios, novelas, prendas, instrumentos musicales, minutas, arte visual, ropa, entrevistas, poesía, apuntes de investigación, noticias, fotografías, autobiografías, cartas, discursos. Cuáles son las fuentes secundarias? Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarios son: libros de texto, artículos de revistas, crítica literaria y comentarios, enciclopedias, biografías. Cuáles son las fuentes terciarias de la investigación? Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección y referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.
  • 6. CONSULTA: 4 VIDEO: HOME Resumen del video visto Este video habla sobre la vida, la vida es un milagro desde hace 4000 millones de años. Los volcanes ahora también adornan nuestros paisajes, el vapor del agua se condenso y cayó en diluvios y así nacieron los ríos, poco a poco se van cargando de sal, el agua es el elemento vital son como las venas del cuerpo, las raíces de un árbol. Los minerales y los metales son más antiguos que la tierra, azufre representa al rojo, hierro representa al color azul. La sialobacteria tiene la capacidad de guiarse y captar luz del sol son los más antiguos antepasados que existen, el carbono es el que contamina el aire está atrapado en las rocas del monte de colorado, el carbono se fue y pudo darse vida a otro comienzo, el ciclo del agua es volver a empezar, el ciclo no se rompe jamás, todo está enlazado agua y aire unidos por vida para nuestra supervivencia, el binaculo que crece sin prisa hacia el sol donde se alimenta su follaje, ellos fabrican el humus (arboles). Qué sabemos de la vida especies? La vida viene a ser un misterio, el homo sapiens (hombre que piensa) apareció hace 200 mil años. El ser humano ya hace cosas por tratar de sobrevivir, las tribus aparecieron hace menos de 6000 años, tomar de la Tierra solo lo justo y necesario. ¿Cómo se puede conquistar el mundo con el estomago vacio? La agricultura aporta mucho al desarrollo, hace de cereales germen de trigo, ayuda a crear algo nuevo y a multiplicarse, la mitad del mundo cultiva la tierra. Con el petróleo se emancipo el trabajo del hombre, todo se acelera en Shangai en 30 años se construyeron rascacielos, New york primera megalópolis, energía del carbón, decimo sexta potencia económica, EEUU primera en explotar el oro negro, hasta la crianza de carne se ha acelerado, nos hace tan dependientes del petróleo, los Ángeles el número de coches es igual al número de habitantes. Cada
  • 7. noche es un espectáculo de energía, todo se acelera, Pekín se clona replica las cosas cuanto más se desarrolla más energía arrancan la tierra, Dubái tiene una gran arquitectura creo islas artificiales, Dubái no tiene agua, nada parece más alejado de la naturaleza que Dubái pero Dubái necesita de la naturaleza, en las profundidades son secretas ya que nadie ha ido a explorar especies que no se conocen, además ahora se ha qui8ntuplicado la pesca. Arabia Saudí solo hay parcelas abandonadas, Israel se ha hecho un país ganadero, Rio Jordán ya no hay nada ha quedado totalmente seco, las evaporitas bellas pero estériles, India, Rajas tan hizo lo posible por conductos de agua que construyeron tienen un palacio de tributo al agua ya que para ellos es lo más importante, los pozos se están secando, Vegas es el mayor consumidor de agua en el mundo, las aguas descienden por encima de las montañas, todos los elementos de la tierra están conectados. El manglar es un hábitat considerado a menudo un tipo de biomasa, la deforestación es la primera causa del cambio climático, la palmera de aceite, deforestación es el eucalipto se la utiliza para fabricar pasta de papel, monocultivo es una selva, jamás una selva no sustituye a otra. En las colonias de Haití solo quedo el 2% de la vegetación empobrece el suelo, Madagascar la fina capa de humus que tardo en formarse en mil años se destruyó, Isla de Pascua explotaron sus recursos y acabaron con todo, tuvieron que sufrir la erosión del suelo, muchos no sobrevivieron a este cataclismo. Nigeria primer país explotador de petróleo, la riqueza solo está en el 2% de la población, Groenlandia hay demasiados iceberg, los corales son muy sensibles el 30% ya ha desaparecido y son muy importantes. En las grandes ciudades los incendios aumentan y aceleran el calentamiento global ya que liberan carbono, hemos hecho a la tierra nuestra imagen el 20% consume los recursos del 80% que tenemos, 5000personas mueren por beber agua contaminada, 1000millones no tienen agua, mil millones padecen hambre, 50% cereales son para los animales y biocombustible, 40% de las tierras se están degradando, cada 13millones desaparecen bosques, 1 mamífero cada 4, 1 ave cada 8 se extinguen, la temperatura se ha elevado, Banquisa perdió el 40% en 40 años. Tenemos que ser consumidores responsables. Comentario personal Mi comentario personal sobre el video es que tenemos que ser más conscientes de lo que le estamos haciendo a la Tierra porque ahora nos estamos dando cuenta de los problemas que estamos pasando, el calentamiento global, la deforestación, la sequía, la desaparición de bosques es algo que está afectando a
  • 8. nuestras futuras generaciones por eso es que ahora empecemos a tomar medidas drásticas para que nuestras generaciones puedan ver la maravilla del mundo Consulta: 4 Diferencia entre síntesis y resumen Resumen: es una reducción de un texto original o de partida, reducido normalmente al 25% del total del documento (aunque puede ser más reducido), en el cual se expresan las ideas del autor, siguiendo una serie de pasos para su desarrollo. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor, las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones, sin opiniones ni acotaciones de quien lo está realizando. En el resumen, suelen transcribirse literalmente las palabras que engloban las ideas principales a fin de no modificar el sentido original del texto. Síntesis: Se refiere a la composición propia de un conjunto de ideas, a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis. La síntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni tampoco se debe cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren transmititr. En ella se puede ampliar las ideas y organizarlas debidamente como le convenga a la persona que lo realiza. En conclusión, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las ideas principales del texto original, y la "síntesis" es la composición personal y con propias palabras, de las ideas o conceptos de textos u autores, previo análisis de sus tratados. Proceso que debe seguir para elaborar un resumen Leemos con atención un texto. Separamos en bloques de ideas. Subrayamos las ideas principales. Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con los nexos correspondientes. Proceso que debe seguir para elaborar una síntesis Los pasos para elaborar una síntesis: Lee el texto por completo. Repásalo nuevamente, y subraya (o anota en otro lugar) las ideas o frases representativas de lo leído.
  • 9. Toma estas ideas y redáctalas de tal manera de incluirlas todas, pero con la precaución de no interpretar o añadir elementos adicionales (una síntesis no es un ensayo). La idea es que la síntesis refleje el texto original de manera abreviada o resumida, sin interpretar más allá de lo expuesto en el original. PRECIO DEL ÉXITO (Carlos Cuauhtémoc Sánchez) RESÚMEN Este video nos habla de que solo las personas que están aferradas a sus metas podrán ser libres solo las personas con objetivos claros podrán decirse personas triunfadoras. Nos preguntamos qué vamos hacer en 5 años como te visualizas que tipo de persona serás que peldaños has subido y quien no lo tengas claros no va hacer una persona exitosa, pero siempre debemos superarnos que siempre seremos capaces de hacer lo que nos propongamos siempre y cuando hagamos las cosas bien. La vida nos pone frente a nosotros muchas telarañas este ejemplo nos habla de una historia en el castillo de Postan en Alemania se puede observar una pintura de una telaraña cuenta la historia que el rey estaba a punto de tomar una taza de chocolate y observo que una araña empezaba a tejer una telaraña sobre su chocolate y le pido al mesero que se lo cambie el mesero saco un arma y se disparó pensando que había descubierto que el chocolate estaba envenenado y que él lo había hecho. Este ejemplo nos habla de que hay muchas telarañas en nuestra vida y que muchas veces no las vemos pero si las viéramos seria el punto que cambiara nuestra vida y si nos pondríamos analizar cada uno de los aspectos y situaciones de nuestra vida cosas que realizamos nos daríamos cuenta de que había muchas telarañas en nuestra vida y que si hubiéramos sido más precavidas las cosas serían diferentes. Hay muchas personas en el mundo que consiguen sus metas y otras no, hay que tener en cuenta que en la vida hay muchas distracciones más que eso hay muchos vicios, las personas que alcanzan su éxito son capaces de diferenciar lo bueno de lo malo, lo que los distrae ser capaces de dejar a un lado lo que no es rentable para nuestra vida y nuestras metas, hay que poner nuestros cinco
  • 10. sentidos en lo reamente importante y en lo que nos va a llevar a realizar nuestros objetivos y cumplir nuestras metas en el tiempo planeado. Cuando somos jóvenes es cuando tenemos una gran cantidad de distracciones lo que se llama vivir la vida, es decir amigos fiestas novios, al final lo que se hace es desperdiciar la vida el tiempo que es muy valioso y que no regresa y cada vez pasa más rápido, nos perdemos de muchas oportunidades de aprender cosas nuevas y productivas que nos servirán, hay que ser más objetivos poner en primer lugar lo más importante lo que nos va a llevar al éxito El simple hecho de renunciar a las distracciones es una parte del precio que se paga por el éxito pero no es el único pago ya que después se puede volver a caer y lo que hay que hacer es mantenerse y mucho mejor si se asciende de nivel para llevar una mejor vida y ser exitosos. En conclusión el precio que uno paga por el éxito se nos presenta en el transcurso de nuestra vida que no se compara con lo que vamos a obtener. Para obtener el éxito primero tenemos que tener bien trazadas nuestras metas y objetivos claves ya que de acuerdo a esto se pagara el precio del éxito.
  • 11. TALLERES
  • 12. TALLER I PROCESO PARA OBTENER FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Inicia por establecer qué información necesitas contestando la siguiente pregunta: ¿Cuál es el asunto (Situación polémica) que deseas investiga? Falta de conocimiento del arte rupestre de la cultura Pasto 2. Haga una planificación de los lugares donde empezaran a buscar fuentes de información que le servirá como evidencia para sustentar la factibilidad de la situación problémica escogida. (bibliotecas, libros, revistas, documentales, videos, internet, periódico, seminario, foros, tesis, monografías, etc.) Internet Videos Periódicos Foros Museos casa de la cultura Benjamín Carrión 3. Identifique quién tiene la información (cuales personas, organizaciones, empresas o instituciones que se han comprometido a facilitarte información). casa de la cultura Benjamín Carrión ministerio de cultura El museo los Caranquis Biblioteca del banco de la república de Colombia 4. Detalle que requisitos tienes que cumplir para poder acceder a la información, que vías son necesarias. (Ej. Una carta, una solicitud firmada por la universidad, una cita previa, la cedula de identidad, etc.) Una solicitud firmada por la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Permiso de los ingenieros que nos imparten clases Oficios enviados a las diferentes instituciones, para solicitar el permiso respectivo para realizar entrevistas y tomar fotografías. 5. Una vez terminada la búsqueda de fuentes de información, Analice que información y que fuentes resultan necesario o pertinentes. Realiza una
  • 13. lista de todas las fuentes de información que hayas considerado pertinente y anota en cada fuente los datos necesarios para identificarlas, para reconocer donde se encuentra, que información contienen, que utilidad tiene esa información contienen, qué utilidad tiene esa información y para que nos puede servir. En el presente trabajo de investigación, es netamente necesario utilizar las fuentes primarias, puesto que son las que nos brindan información de primera mano, la cuales resultan muy necesarias para la identificación del problema y paulatinamente su análisis. A continuación se muestra un listado de las fuentes pertinentes para la indagación. Tipo de Fuente Descripción Internet Nos brinda información sobre el marco teórico de los temas de investigación, es decir, sobre: la utilidad de la fisioterapia física, las causas y consecuencias de las anormalidades en los niños, métodos o procesos de aplicación de la fisioterapia. Videos A través de ésta fuente, se puede observar la metodología de las terapias físicas, para posteriormente, localizar el alcance que poseen las mismas. Libros Los libros, son un recurso muy importante, puesto allí se plasma los hechos más verídicos de este tipo de problemas y de esa manera lograremos una mayor comprensión y por supuesto, solo así, lograremos el planteamiento de las soluciones. Entrevistas y visitas a museos Un factor indispensable son las entrevistas, puesto que es el lugar donde evidenciaremos de manera real, y la visita a los museos para realizar los estudios respectivos. Foros Es el lugar donde se imparten conocimientos reales, de personas que han adquirido saberes e información sobre el tema a través de praxis.
  • 14. Según el resultado que han obtenido en esta fase de de búsqueda de fuentes de información, concluya si su Situación Problémica es factible o no. La situación problema, si es factible ya que mediante las fuentes anteriormente planteadas hemos logrado adquirir la información necesaria, para la resolución de este problema que constantemente se lo evidencia en nuestra ciudad de Tulcán. Nota: Cada integrante del grupo tendrá que participar en la recopilación de fuentes de información, y compartirá su experiencia en clase de cómo le fue. TUTORÍA II PLANTEAMIENTO O DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA “FALTA DE CONOCIMIENTO DEL ARTE RPESTRE DE LA CULTURAL PASTO” Los pastos, son un pueblo aborigen que los españoles encontraron habitando junto con los quillacingas la franja andina de lo que actualmente es el departamento de Nariño, al sur de Colombia, y la provincia del Carchi, al norte de Ecuador.1 Esa zona andina está enmarcada por dos ramales montañosos en un eje Suroeste-Noreste. Sobresale en este territorio el altiplano de Túquerres e Ipiales, de tierras muy fértiles, a más de 3.000 m de altitud, limitada por el cañón del río Guáitara y sus afluentes. Para la cultura de los Pastos enfocándonos hacia el punto de la explotación y la producción de sus tierras, su cosmo visión con respecto a la tierra, es que el mundo es el centro entre el cielo y el infierno, y su productividad depende de la armonía de lo que simboliza uno y otro. Se tiene en cuenta también la reciprocidad del hombre y las manifestaciones religiosas de las fiestas agrarias. Como en todas las sociedades agrarias para los Pastos, la tierra es la madre, de ella proviene el sustento material espiritual de los hombres, la tierra produce las frutas de los que vive la comunidad. Los Pastos mantiene en su cultura “dichos”, que implican para ellos un mensaje en cuanto a la madre tierra, “para dar recibir”, “perder para ganar”, para ellos son ofrendas básicas de la agricultura y la producción. Los principales efectos que produce la falta de conocimiento de la identidad cultural pasto es la perdida de nuestros orígenes así se van apoderando nuevas culturas y vamos perdiendo nuestra identidad, nuestra cultura es muy importante y tiene mucha historia, hubo grandes personajes de los cuales debemos conocer. Las causas que origina nuestro problema, la falta de conocimiento como también la falta de una asignatura implementada en los colegios como también en las
  • 15. universidades, estaría basada no en una cultura general sino en profundizar nuestras raíces en si nuestra cultura de origen, esto nos trae otras consecuencias como es la baja autoestima, que vayamos a otros lugares y neguemos de donde pertenecemos, por el temor de ser rechazados o discriminados. Los efectos que produce que no conozcamos nuestra cultura, es la pérdida de identidad que tomemos otras culturas que no nos pertenecen, que las nuevas generaciones ya no conozcan sus orígenes. Nuestra propuesta para disminuir este problema, mediante capacitaciones a instituciones educativas, que se pueda implementar en las instituciones se imparta una cátedra enfocada en la cultura pasto y no en una cultura general, en si nuestro proyecto es dar a conocer de nuestra cultura que tiene tanto que enseñarnos. BIBLIOGRAFÍA http://es.wikipedia.org/wiki/Pastos http://www.culturapasto.gov.co/index.php?option=com_content&view=category&id =15&Itemid=9 http://www.todacolombia.com/etnias/gruposindigenas/pasto.html TUTORIA III Proceso para desarrollar el problema Estudiante seguirá los siguientes pasos para que se le facilite formular el problema: 1.- haga una lista de las causas que originan el problema: Falta de conocimiento Falta de interés Falta de cultura Falta de una cátedra que se especifique solo en este tema 2.- haga una lista de los síntomas o efectos que produce el problema: Baja autoestima Temor de ser rechazados No conozcamos nuestra cultura Las nuevas generaciones ya no sepan que existió la cultura pasto
  • 16. 3.- llene el siguiente cuadro relacionando cada causa con el efecto que más se relacione: Causas Efectos falta de conocimiento Perdida de cultura falta de interés Al no conocer de la cultura se produce la falta de interés Falta de cultura Perdida de costumbres de tradiciones de medicinas ancestrales, que por años se las ah practicado y son de gran importancia. Falta de una cátedra que se especifique solo en este tema En las escuelas y colegios se enseña una cultura general, no una cátedra solo basada en la cultura pasto. 4.- el cuadro anterior ordénelo por jerarquía es decir coloque la causa de mayor incidencias con su respectivo efecto en primer lugar; y así el grado de incidencia que tiene cada causa sobre el problema motivo de estudio. causa Efectos Falta de cultura Perdida de costumbres de tradiciones de medicinas ancestrales, que por años se las ah practicado y son de gran importancia. Falta de una cátedra que se especifique solo en este tema En las escuelas y colegios se enseña una cultura general, no una cátedra solo basada en la cultura pasto falta de conocimiento Perdida de cultura falta de interés Al no conocer de la cultura se produce la falta de interés 5.-escoja la causa de mayor incidencia (variable independiente) y su respectivo efecto. (Variable dependiente) Variable independiente (causa mayor): Falta de cultura Variable dependiente (efecto mayor): Falta de una cátedra que se especifique solo en este tema
  • 17. 6.- haga la primera formulación del problema en forma interrogativa uniendo la variable independiente, la situación problemica y variable dependiente. ¿Falta de conocimiento de la identidad cultural pasto? 7.- lea la respuesta del punto 6 y escriba tantas veces como sea necesario hasta que la frase quede bien ordenada y tenga sentido. Frase 1: falta de conocimiento de la cultura pasto Frase 2: falta de conocimiento del arte rupestre de la Cultura Pasto en la ciudad de Tulcán provincia del Carchi. Frase 3: falta de conocimiento del arte rupestre de la Cultura Pasto en la ciudad de Tulcán provincia del Carchi. Frase definitiva: ARTE RUPESTRE DE LA CULTURA PASTO EN LA CIUDAD DE TULCÁN PROVINCIA DEL CARCHI. 8.- delimite el problema geográficamente o espacialmente, identifique y escriba cual será el lugar donde se realizara la investigación. (Puede ser el país; provincia, región, cuidad, recinto, empresa, institución. Escriba el lugar: ciudad de Tulcán provincia del Carchi 9.- delimite el problema temporalmente es decir identifique en que tiempo se realizara la investigación, en el tiempo actual, en los últimos años, o institución futura. Escriba el tiempo: 3 meses. 10.- una la frase definitiva del punto 7 con la respuesta del punto 8 y 9. Escriba la oración que resulta de esta unión, obteniendo definitivamente la formulación del problema. Formulación: ARTE RUPESTRE DE LA CULTURA PASTO EN LA CIUDAD DE TULCÁN PROVINCIA DEL CARCHI DURANTE EL LAPSO DE TIEMPO DE TRES MESES.
  • 18. Escriba el problema formulado ARTE RUPESTRE DE LA CULTURA PASTO EN LA CIUDAD DE TULCÁN PROVINCIA DEL CARCHI TUTORIA IV PROCESO PARA FORMULAR EL OBJETIVO GENERAL Para nuestro proyecto integrador solo formularemos un objetivo general y varios objetivos específicos. Investigar acerca del arte rupestre perteneciente a la cultura pasto y su significado. 2.- Hágase una de las siguientes preguntas y escriba su respuesta basado en la formulación de su problema Escriba la pregunta que escogió: Que cosa quiero investigar Escriba su respuesta Queremos investigar el arte rupestre perteneciente a la cultura pasto y su significado. 3.- Hágasela siguiente pregunta y escriba su respuesta basado en la formulación del problema. Pregunta: Para que desee desarrollar este proyecto Escriba su respuesta: Para dar a conocer a cerca de su cultura ancestral, sobre todo del arte rupestre 4.- Hágase la siguiente pregunta y escriba su respuesta basado en la formulación del problema Pregunta: A quien esta dirigido el proyecto Escriba su respuesta Va dirigido a los niños, jóvenes y adultos 5.- Hágase la siguiente pregunta y escriba su respuesta basado en la formulación del problema Pregunta: Donde se realizara este proyecto Escriba su respuesta:
  • 19. Lo vamos a realizar en La ciudad del Tulcán provincia del Carchi 6.- Hágase la siguiente pregunta y escriba su respuesta basado en la formulación del problema Pregunta: Cuando se realizara la investigación Escriba su respuesta La investigación se la está realizando desde el mes de abril hasta el mes de agosto 7.- Unimos las respuestas de punto 2, 3, 4,5 ,6 y redactamos en una sola frase Queremos investigar el arte rupestre de la cultura pasto su significadode, para dar a conocer a cerca de su cultura ancestral, va dirigido a los niños, jóvenes y adultos, lo vamos a realizar en La ciudad del Tulcán provincia del Carchi, la investigación se la está realizando desde el mes de abril hasta el mes de agosto 8. identificar el verbo en infinitivo que implique la acción que deseamos desarrollar con nuestro proyecto y redactamos el objetivo general, uniendo el verbo escogido a nuestra frase del punto 7. Verifique que el objetivo general guarde relación con el problema formulado. Identifique el verbo: IDENTIFICAR REDACTE EL OBJETIVO GENERAL: Conocer el arte rupestre de la cultura pasto y si significado, en la ciudad de Tulcán provincia del Carchi PROCESO PARA MEJORAR LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Una vez que hemos formulado el objetivo general, vamos a formular los objetivos específicos. Hágase la siguiente pregunta varias veces y escriba su respuesta basándose en el objetivo general del problema. Pregunta: como o por medio de que estrategia puedo alcanzar el objetivo general Respuesta 1. Investigar el significado del arte rupestre de la cultura Pasto Respuesta 2. Dar a conocer a los estudiantes del arte rupestre de la cultura pasto y su significado y el mensaje que nos lleva. Respuesta 4.Investigar a los sectores donde se encuentran las vasijas.
  • 20. Analice las respuestas redactadas en el paso anterior y determine cual de ellas le ayudaran alcanzar el objetivo general. Estas respuestas son los objetivos específicos. Objetivo especifico 1: Investigar acerca de su significado histórico Objetivo especifico 2. Dar un determinado conocimientos a los jóvenes acerca del arte rupestre de la cultura pasto. Objetico especifico 3. Investigar donde se originan y se encontraron las vasijas pertenecientes a la cultura pasto. PASOS PARA REDACTAR LA JUSTIFICACIÓN Para poder redactar la justificación conteste las preguntas que están abajo. Puede suceder que alguna de estas preguntas no tenga respuesta debido al tema que este manejando. Solo conteste las que su problema pueda dar respuesta . 1. ESCRIBA LAS RAZONES DE LA INVESTIGACIÓN HACIÉNDOSE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Pregunta: ¿Por qué investigo? ¿Por qué vale la pena realizar esta investigación? Escriba su respuesta: para que estudiantes de esta generación y las siguientes no olviden de donde provienen y lo que significa la cultura Pasto y su arte. JUSTIFIQUE QUE APORTES VALIOSOS PROPORCIONA SU INVESTIGACIÓN PROBLEMA 2. Para justificar la Conveniencia de la investigación debe responder a la siguiente pregunta: Pregunta: ¿Para qué sirve la investigación? Escriba su respuesta: para conocer el significado del arte rupestre Pregunta: ¿Qué tan conveniente es la investigación? Escriba su respuesta: para que no se pierda el conocimiento y la existencia de la cultura Pasto en la ciudad de Tulcán. 3. PARA RESPONDER A LA JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA DEBE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Pregunta: ¿Quiénes se beneficiaran de los resultados de esta investigación?
  • 21. Escriba su respuesta: todas las personas que aprecia y quieren conocer sobre el arte rupestre de la cultura pasto. Pregunta: ¿Qué aplicación práctica tiene los resultados obtenidos de la investigación? Escriba su respuesta: que ya no haya desinformación que nos convirtamos en personas que conocen y aprecian sus raíces. Pregunta: ¿De qué manera Ayudará a solucionar problemas la investigación a una institución educativa o la comunidad? Escriba su respuesta: uno de nuestros objetivos es incentivar la implementación de una cátedra para que las instituciones de educativas incentiven al conocimiento de lo que es la cultura pasto. 4. PARA RESPONDER A LA JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DEBE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Pregunta: ¿Se logrará llenar algún hueco de conocimiento? Escriba su respuesta: por supuesto la falta de conocimiento nos ah llevado a ignorar a la cultura de la cual provenimos hasta avergonzarnos y negar nuestras raíces, esto ya no será cierto gracias a la investigación realizada y al cumplimiento de los objetivos planteados. Pregunta: ¿puede sugerir ideas, recomendaciones a futuros estudios? Escriba su respuesta: si que tomen mas este tema, que hay mucho que aprender de nuestros antepasados. Pregunta: ¿La información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría? Escriba su respuesta 5. PARA JUSTIFICAR LA RELEVANCIA SOCIAL (O TECNOLÓGICA) DEBE RESPONDER A LA SIGUIENTE PREGUNTA: Pregunta: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad? Escriba su respuesta: que conozcan el arte rupestre de la cultura pasto Pregunta: ¿qué proyecciones sociales tiene? Escriba su respuesta: que nos identifiquemos con la cultura pasto con su arte con su historia.
  • 22. Pregunta: ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación? Escriba su respuesta: en si nosotros mismo ya que no conocíamos mucho de este tema y ahora que ya sabemos de él nos identificamos y esperamos que las personas que escuchen nuestra exposición sientan lo mismo. 6. PARA RESPONDER A LA JUSTIFICACIÓN DE UTILIDAD METODOLÓGICA DEBE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Pregunta: ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos? Escriba su respuesta: _______________________________________________________. ___________________________________________________________. Pregunta: ¿ayuda a la definición de un concepto, variable variables? Escriba su respuesta: _______________________________________________________. ___________________________________________________________. Pregunta: ¿Los resultados pueden ayudar a crear un programa, un diseño curricular, una metodología? Escriba su respuesta: _______________________________________________________. ___________________________________________________________. Pregunta: ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población? Escriba su respuesta: _______________________________________________________. ___________________________________________________________. 7. CON LOS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS ANTERIORES, REDACTE DEFINITIVAMENTE LA JUSTIFICACIÓN. Nuestro proyecto se basa en el estudio del arte rupestre de la cultura Pasto realizamos esta investigación para que los estudiantes de esta generación y las siguientes no olviden de donde provienen y lo que significa la cultura Pasto como también conocer el significado del arte rupestre y así no se pierda el conocimiento y la existencia de la cultura Pasto en la ciudad de Tulcán. Los principales benefactores serian todas las personas que aprecia y quieren conocer sobre el arte rupestre de la cultura pasto y así para que ya no haya desinformación que nos convirtamos en personas que conocen y aprecian sus raíces. La falta de conocimiento nos ah llevado a ignorar a la cultura de la cual provenimos hasta avergonzarnos y negar nuestras raíces, esto ya no será cierto gracias a la investigación realizada y al cumplimiento de los objetivos planteados
  • 23. Uno de nuestros objetivos es incentivar la implementación de una cátedra para que las instituciones de educativas incentiven al conocimiento de lo que es la cultura pasto y que tomemos mas este tema, que hay mucho que aprender de nuestros antepasados. Y así identifiquemos mas con la cultura pasto con su arte y su historia. TUTORIA VI SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: ARTE RUPESTRE DE LA CULTURA PASTO EN LA CIUDAD DE TULCÁN PROVINCIA DEL CARCHI MARCO REFERENCIAL PROYECTO A NIVEL INTERNACIONAL LOS ESTUDIOS SOBRE LA HISTORIA PREHISPÁNICA DEL SUROCCIDENTE DE COLOMBIA Y EL NOROCCIDENTE DEL ECUADOR Carlos Armando Rodríguez Instituto Vallecaucano de Investigaciones Científicas. INCIVA. Apartado Aéreo 5660. Cali, Colombia RESUMEN Los estudios sobre la historia prehispánica del suroccidente de Colombia y el noroccidente del Ecuador, desde principios del siglo XX hasta el presente, se han venido realizando más o menos periódicamente, siendo las décadas del setenta y ochenta las de mayor productividad científica. Se llevan a cabo a partir de 1970 seis proyectos macro regionales con una tendencia interdisciplinaria, cuyos resultados han permitido reconstruir, aun cuando de una manera aún muy general, una secuencia de desarrollo socio-cultural de unos 10.000 años. Desde la aparición de los primeros grupos de cazadores-recolectores a principios del Holoceno, hacia el 8.000 a.C., pasando por el surgimiento de la agricultura (a partir del 5.000 A. C.) y su posterior desarrollo, hasta llegar a la gran diversidad de sociedades cacicales, en un estado de transición a las clases sociales, que encontraron los conquistadores españoles en la primera mitad del siglo XVI Bibliografía: http://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/3662/2/39.pdf
  • 24. PROYECTO A NIVEL NACIONAL EL PROYECTO “CHILMÁ: ARQUEOLOGÍA, ETNOHISTORIA Y ETNOGRAFÍA DE UN PUEBLO PASTO” Es posible gracias al convenio entre el Gobierno Provincial del Carchi y la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, a través del Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Humanas Páginas realizadas por: Daniela Balanzátegui Oscar Cajas Fernando Astudillo Cueva Resumen: Los cacicazgos Pastos se asentaron en el norte de Ecuador y en el sur de Colombia, el área de la comunidad de Chilmá Bajo ubicada en la ceja de montaña de la cordillera Occidental, es uno de los sitios de la provincia del Carchi con evidencias de la cultura Pasto. En Chilmá, el paisaje local muestra un asentamiento Pasto conformado por un complejo de bohíos, plazas semi-hundidas y cerradas por columnas de piedra cónicas, calles y campos agrícolas de aparente cultivo de coca, maíz, yuca, entre otras plantas. El proyecto tiene componentes de arqueología, etnohistoria y etnografía. El componente de arqueológico busca obtener información en base a futuras investigaciones de campo que incluyen prospección y mapeo así como la reconstrucción del patrón del sitio y su organización espacial a nivel local o intrasitio. El componente etnohistórico pretende reconstruir la organización cacical antes de la conquista española del sitio Chilmá y los principales procesos durante el período colonial, en base a la investigación documental en archivos locales y provinciales. El componente etnográfico tiene como objetivo estudiar la cultura local de los actuales campesinos de la comuna Chilmá Bajo asentada en el sitio arqueológico, por medio de la recuperación de tradición oral y de la historia local. Bibliografía: http://chilma.arqueo-ecuatoriana.ec/index.html#.Uf6h1JJdA68