2. Al finalizar el presente módulo el o la
participante estará en capacidad de
elaborar objetivos de aprendizaje
para la ejecución de sus acciones
formativas.
3. Enunciado que indica el
cambio de conducta que se
debe manifestar en los
participantes como
resultado de las actividades
de un proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
4. Proceso en el cual se
modifica una conducta
o se adquiere una que
antes no podía
manifestarse.
5. Taxonomía significa ordenamiento o
clasificación de los comportamientos
que se pueden adquirir en un proceso
de enseñanza aprendizaje.
8. Es el almacenamiento de
informaciones e ideas (memoria)
Se divide en dos:
Conocimiento de datos específicos.
Conocimiento de las generaciones y
abstracciones de un campo.
9. Terminología
Hechos específicos
Convenciones
Tendencias y Secuencias
Clasificaciones y Categorías
Criterios
Metodología
10. Principio y Generalizaciones
Teorías y Estructuras
13. COMPRENSION
Traducción de una forma simbólica a
otra no simbólica o viceversa.
Traducción de una forma verbal a
otra.
Interpretación.
Extrapolación
14. APLICACIÓN
Uso de abstraciones
bajo ideas generales,
normas de
procedimientos o
métodos.
Ej.: Aplicar las leyes de
la genética en la solución
de problemas de
mejoramiento vegetal.
20. Definición de Objetivos
Elementos de los Contenidos
Estrategias de Aprendizaje
Medios y Recursos Didácticos
Criterios de Evaluación y Duración
21. Es el Enunciado que Indica el
Cambio de Conducta que Debe
Manifestarse en los Participantes
como Resultado de las
Actividades de un Proceso de
Aprendizaje.
22. FACILITADOR PARTICIPANTE
Determinan qué es lo Facilitan la Percepción
que el Participante de lo Definido como lo
deberá Aprender en lo Fundamental del
General y lo Especifico. Programa y la Manera
de Organizar sus
Orientan en la Esfuerzos par
Planificación y Aprenderlo.
Estructuración de sus
sesiones Docentes
23. FACILITADOR PARTICIPANTE
Determinan los Indican que Será lo que
Procedimientos Didácticos y puede Realizar al Concluir
los Instrumentos de su Proceso de
Evaluación mas Adecuados. Aprendizaje.
Señala los Aprendizajes
Parciales que Deberán
Realizar para Llegar hacia
las Conductas Finales
Esperadas.
24. FACILITADOR PARTICIPANTE
Despiertan el Interés Permiten Apreciar, si el
y Actitud del Programa se Ajusta a sus
Necesidades e Intereses.
Participante.
Proporciona una Referencia
Guían su del Grado de Avance durante
Participación Durante el Proceso de Aprendizaje.
la Interacción
Docente. Guían para su Participación.
Despierta su Interés y
Motivación.
25. OBJETIVO GENERAL
Se refiere a la Conducta Final que se tendrá al
Concluir el Programa, un Módulo, un Capítulo o
una Unidad Didáctica.
OBJETIVO ESPECIFICO
Apunta hacia los aprendizajes Menores o Conductas
previas, que la Conducta Final Esperada Requiere.
27. 1
PRESENTACION
Definirlo en función del
participante.
Al finalizar el proceso de formación el/la
participante..............
28. Se refiere al conjunto de acciones
observables que ejecuta el
participante.
Especifican con exactitud lo que el
participante debe ser capaz de
realizar.
El o la participante será capaz de
reparar el sistema de combustión
29. Debe establecer lo que se va a
obtener al final del proceso.
Especifican el objeto de nuestro
trabajo.
El participante será capaz de reparar
el sistema de combustión de un
motor diesel.
30. 4
Condición de Ejecución
Especifica las condiciones para que
se dé el cambio de conducta, es
decir, lo que te dan o te quitan.
El participante será capaz de reparar el
sistema de combustión de un motor
deisel en una maquinaria agrícola.
31. Los logros del objetivo deben ser
medibles u observables, criterios
cualitativos y cuantitativos.
Sin dificultad
En 10 minutos
Correctamente
Sin alterar los pasos
