Método Experimental en la Investigación

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    1. 1. Método de investigación  Experimental Astrid Pérez / Santia Velázquez EDU708 - Prof. Ojeda
    2. 2. ¿ Qué es un Experimento?
    3. 3. ¿ Cules son la variables?
    4. 4. ¿ Cuáles son los requisitos de un experimento?
    5. 5. ¿ Cuál es el primer requisito de un experimento? <ul><li>Manipulación intencional de una o mas variables independientes </li></ul><ul><li>  </li></ul>
    6. 6. ¿Cuáles son los grados de manipulación de la variable independiente? <ul><ul><li>  Presencia-ausencia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupo experimental y un grupo control </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Mas de dos Grados  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tener mas cantidades de estimulo experimental </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Modalidad de manipulacion en grados </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Exponer a los grupos experimentales a diferentes modalidades de la variable </li></ul></ul></ul>
    7. 7. ¿ Cuál es el segundo requisito de un experimento? <ul><li>Medir el efecto que la variable independiente tienen en la variable dependiente </li></ul><ul><ul><li>La medición debe ser válida y confiable </li></ul></ul>
    8. 8. ¿ Cuntas variables independientes y dependientes deben incluirse? <ul><ul><li>Depende de como se halla planteado el problema de investigacion y de las limitaciones que existan. </li></ul></ul><ul><ul><li>No existe un numero especifico para las variables </li></ul></ul><ul><ul><li>Si aumentan las variables independientes: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>incrementan manipulaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>numero de grupos requeridos </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Si aumentas las variables dependientes </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aumenta la medicion  </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>No se tienen que aumentar los grupos </li></ul></ul></ul>
    9. 9. ¿ Cuál es el tercer requisito de un experimento? <ul><li>Tener control o validez interna de la situación experimental. </li></ul>
    10. 10. ¿Cómo se logra el control y  la validez interna? <ul><ul><li>Varios Grupos de Comparación </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dos grupos para comparar  </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Equivalencia de los Grupos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Deben ser similares en todo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Equivalencia inicial  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Para iniciar los grupos deben ser similares.                   Una ayuda para escoger los grupos es: </li></ul></ul></ul><ul><li>                     Asignación al Azar </li></ul><ul><li>                     El emparejamiento  </li></ul><ul><ul><li>Equivalencia durante el experimento  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Deben mantenerse similares durante el experimento </li></ul></ul></ul>
    11. 11. Una tipología sobre los  diseños experimentales
    12. 12. ¿Cuáles son las divisiones de los  diseños experimentales? <ul><li>Campbell y Staley(1966) los dividen: </li></ul><ul><ul><li>Preexperimentos </li></ul></ul>
    13. 13. ¿Cuáles son las divisiones de los  diseños experimentales? <ul><ul><li>Experimentos Puros </li></ul></ul>
    14. 14. ¿Cuáles son las divisiones de los  diseños experimentales? <ul><ul><li>Experimentos Puros </li></ul></ul>
    15. 15. ¿Cuáles son las divisiones de los  diseños experimentales? <ul><ul><li>Experimentos Puros </li></ul></ul>
    16. 16. ¿Cuál es el cuarto requisito de un experimento? <ul><li>Procurar la validez  </li></ul><ul><li>externa  </li></ul><ul><li>de la situación </li></ul><ul><li>experimental </li></ul>
    17. 17. ¿Cules son los factores que amenazan contra la validez externa?
    18. 18. ¿Cuáles son los factores que amenazan contra la validez externa?
    19. 19. Fuentes de validación interna  o  Explicaciones rivales
    20. 23. Los sujetos participantes y el experimentador como fuentes de invalidación interna.
    21. 25. ¿Cuáles pueden ser los contextos  de los experimentos? Experimentos de laboratorio Experimentos de campo El efecto de variables se reduce al mínimo y su contexto es más riguroso.  (Kerlinger y Lee, 2002) Experimento en una situación real donde el investigador manipula una o más variables.
    22. 26. ¿Qué alcances tienen los experimentos y cuál es el enfoque del que se derivan? <ul><li>El fin de estos experimentos es estimar efectos causales y se derivan del siguiente enfoque: </li></ul><ul><ul><ul><li>Estudios explicativos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enfoque cuantitativo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Paradigma deductivo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hipótesis preestablecida </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se miden las variables </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Centrado en la validez y el rigor </li></ul></ul></ul>
    23. 27. ¿Qué otros experimentos existen?
    24. 28. Diseño Cuasiexperimental Manipulan, al menos, una variable independiente para observar su efecto y relación con una o más variables dependientes. Difieren de los experimentos puros por su grado de confiabilidad. Los grupos se forman ANTES del  experimento, no de manera aleatoria.
    25. 29. Pasos de un experimento
    26. 32. Diseños No-Experimentales
    27. 33. Investigación No-Experimental Cuantitativa No hay manipulación, ocurren.
    28. 37. T E P
    29. 38. Correspondencia entre tipos de estudio
    30. 39. Estudios de Caso
    31. 40. Referencia <ul><li>Toda la información y tablas fueron obtenidas de: </li></ul><ul><li>Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006) Metodología de la Investigación (4ta ed.) McGraw Hill: Interamericana Editores, México. </li></ul>

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