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  • 1. Programa de nivelación 2 semestre 2013 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TEMA: “VIOLENCIA ESCOLAR, BULLYING” TURNO: TARDE DOCENTE: BIOQ. Carlos García ALUMNOS DEL CURSO v07 TURNO TARDE Edwin Santiago Pardo Berrezueta MACHALA EL ORO ECUADOR 2013
  • 2. . Agradecimiento Agradecemos a Dios por sobre todas las cosas, quien nos ilumina cada día y nos dio y nos sigue dando la sabiduría y el conocimiento para realizar este trabajo . A nuestros padres por ayudarnos a cumplir nuestras metas, enseñándonos desde niños la importancia del estudio. A los profesores que nos ayudaron con sus enseñanzas y ejemplos a seguir. A todos los compañeros que nos acompañaron siempre y compartieron sus experiencias durante todo este modulo.
  • 3. DEDICATORIA La concesión de este proyecto esta dedicado especialmente a mi profesor Bioq. Carlos Garcia , a mis padre y a Dios elementos especiales e mi vida cotidiana. Sin ellos jamás hubiera podido conseguir lo que tengo asta ahora su tecnicidad y lucha insaciable han hecho el gran ejemplo a seguir mis hermano y mi familia en general. También dedico este proyecto a mi novia , compañera inseparable de cada jornada .Ella represento gran esfuerzo y tesón en momentos de decline y cansancio. A ellos .Que sin ellos este proyecto no fue en vano.
  • 4. ÍNDICE: Agradecimientos………………………………………… …………………………………………………………………. .
  • 5. JUSTIFICACION La creciente ola de violencia que actualmente se registra dentro de las institucioneseducativas, sobre todo con los estudiantes de la escuela primaria es un tema queafecta a todos como sociedad. A este tipo de violencia ejecutada dentro de los centrosescolares se le denomina Bullying, que no es más que todas las formas de actitudagresiva y repetida adoptada por uno o más estudiantes contra otro u otros.El fenómeno Bullying se divide en: maltrato psicológico (atentar contra la autoestima,ignorar, tomar video para ridiculizar), maltrato físico (golpes, pellizcos, patadas,empujones), maltrato verbal (insultos, regaños, humillaciones, palabras altisonantes) ysocial (rechazo, discriminación, aislamiento).Este tipo de violencia tiene gran relación con la presencia de trastornos del estado deánimo, problemas de ansiedad, estrés, agresividad, baja autoestima, etc., además sehan encontrado casos donde el Bullying estaba presente en la vida de jóvenes que sesuicidaron.Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en los jóvenes y llevarles a laviolencia cuando sean adolescentes. Además de eso, las tensiones matrimoniales, lasituación socioeconómica o la mala organización del hogar, también pueden contribuirpara que los niños tengan una conducta agresiva en su adolescencia tomándola comoalgo natural, pues están acostumbrados a vivirla en el entorno que los rodea. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Este problema comenzó a ser estudiado a principios de los años 70.
  • 6. . Es conocido como acoso escolar o Bullying. En este caso el agresor acosa a la víctima, la humilla, la amenaza y es excluida entre personal docente y los demás alumnos. Generalmente el agresor se siente superior ya que cuenta con el apoyo de otros atacantes. El Bullying es frecuente en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Este es un problema muy grave ya que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la víctima. HIPÓTESIS Los agresores tienen problemas en el hogar por eso practican dicha agresión a sus víctimas. El Bullying es un problema que tiene repercusiones en los jóvenes tanto físicas . como psicológicas. El nivel socioeconómico donde se desarrolla el Bullying es de medio a bajo. La mayoría de los agresores son los hombres y las víctimas son mujeres. JUSTIFICACIÓNEsta investigación se realiza con el propósito de determinar las causas o motivos porlos cuales se ha dado el incremento del Bullying en los últimos años de maneraconsiderable y señalar cuál es la gravedad del impacto que el Bullying ocasiona ensociedad, principalmente en la vida de los afectados, pues la práctica de este tipo deviolencia no respeta sexo, entorno social o nivel económico. . El estudio dará a conocer los problemas que pueden afectar a la víctima así como a sualrededor, ya que logra dañar su integridad y puede llegar a cometer un actoirremediable, así como las conductas de los agresores y las formas de detener este tipode ataques.Se debe crear conciencia a los agresores y/o victimas así como a padres de familia delos problemas
  • 7. que pueden ocasionar estos actos y proporcionar información de cómomanejar de modo más provechoso las relaciones de las personas con sus semejantes.Es necesario llevar a cabo la investigación para que la sociedad y las autoridadesentiendan la gravedad del Bullying y de esa manera se llegue a una solución para queel problema sea erradicado. OBJETIVO GENERALConocer las causas que llevan a los jóvenes a realizar este fenómeno con tantainsistencia en los alumnos, así como las consecuencias que trae a la víctima yvictimario. OBJETIVOS ESPECÌFICOS Analizar qué tipo de jóvenes son los agresores del Bullying. . Demostrar el daño físico y psicológico que puede causar el Bullying. Determinar el comportamiento de los profesores hacia la víctima y los agresores del Bullying. Analizar las características de las víctimas del Bullying. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN¿Cómo afecta este problema física y psicológicamente a víctimas y agresores del Bullying? PREGUNTAS ESPECÌFICAS ¿Qué tipo de jóvenes son los agresores del Bullying? . ¿Cuáles son las causas que originan el Bullying? ¿Qué características poseen las víctimas del Bullying? ¿Cómo afecta este problema física y psicológicamente a víctimas y agresores del Bullying? MARCO HISTÓRICOEl psicólogo noruego Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienzaa preocuparse de la violencia escolar en Noruega en 1973 y se inclina a partir de 1982en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. Olweus lo
  • 8. definede la siguiente manera:“El Bullying es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza unalumno contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acciónnegativa e intencionada sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puedesalir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en lasvíctimas efectos claramente negativos, como descenso de la autoestima, estados deansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de su aprendizaje.”En las últimas dos décadas, la investigación sobre el Bullying se ha desarrollado a nivelmundial, y algunos países requieren legalmente que las escuelas tengan una políticapara prevenir agresiones tanto físicas como psicológicas llamada también políticaantibullying.Recientemente ese tipo de estudio se ha extendido de una manera bastante vertiginosaa Estados Unidos, Canadá, México, Arabia Saudita, etc.En las estadísticas de países de primer mundo, en donde se tiene identificado esteproblema, según las estadísticas se sabe que el 40% de los actores de un Bullying (elacosador, el acosado y el espectador), mejorarán sin ninguna clase de intervención oterapia; sin embargo, el 60% no mejorarán y continuarán con este problema el resto desu estancia escolar incluso en la universidad y que están llevando a muchos alumnos avivir situaciones verdaderamente aterradoras.Aunque el Bullying no está aún tipificado como delito, la Procuraduría General deJusticia capitalina se encuentra investigando lo que podría ser el primer caso en lahistoria de la dependencia. MARCO
  • 9. RECOMENDACIONES Ignora al agresor, como si no lo oyeras, ni siquiera lo mires. no llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta, Eso es lo que el agresor pretende, no le des esa satisfacción. Aun si te sientes verdaderamente mal, no dejes que se te note. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones. Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di, por ejemplo: «¡no!» «Eso es lo que tu piensas.» Si puedes, trata de ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo. «¡Qué pantalones más ridículos!» y tú dices «¡Gracias! Me alegra que te hayas dado cuenta.» Aléjate o corre si es necesario si crees que puede haber peligro. Aléjate de la situación. Vete a un sitio donde haya un adulto. Si eres una víctima permanente de los agresores, «lo más importante» que tienes que hacer es: hablar con un adulto. Comienza con tus padres. Eso no es «acusar». Es pedir ayuda a las personas que te quieren cuando de verdad las necesitas. Haz que tus padres lo hablen con alguien del colegio, no con los padres del agresor Si sientes que no les puedes contar a tus padres o que tus padres no te apoyan de la manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confíes: un maestro, el director, el orientador. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, lleva un amigo, hermano. Te ayudará mucho llevar a alguien que haya visto cuando te agreden. Si sientes que no puedes decirle a nadie, trata de escribir una carta contando lo que te sucede. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti. Y siempre recuerda: Tu no tienes la culpa de ser agredido. Tu no tienes que hacer frente a esta situación sólo Recuerda que no eres el del problema. Es el agresor el que tiene el problema. Trata a los demás como quieras que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite, y cuando tú necesites ayuda, alguien te ayudará. Para finalizar me gustaría recordar tres frases de Mahatma Gandhi activista hindú de la no violencia que se pueden aplicar a cada uno de los tres protagonistas de este importante problema:
  • 10. BIOGRAFIA Bullying: El acoso escolar o bullying es un tipo de agresión física o psicológica, que demanera continuada, ejerce un chico o un grupo sobre otro.Soledad: La soledad es un sentimiento de aislamiento o desamparo que invade elánimo de una persona, esté o no acompañada, y que llega a generarle angustia ymalestar profundo; aunque puede ser circunstancial o pasajera, cuando persiste indicaincomunicación y carencia de apoyo afectivo.Depresión: La depresión se puede describir como sentirse triste, melancólico, infeliz,abatido o con el ánimo por el suelo. La verdadera depresión clínica es un trastorno delestado de ánimo en el cual los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración . interfieren con la vida diaria durante un período de tiempo prolongado.Manipular: Implica o refiere a la capacidad que tienen algunas personas para manejardeterminadas cosas, trabajos, objetos, especialmente aquellos delicados o querequieren de precisión para su funcionamiento. Manipular es también aquel control sutilque puede ejercer una persona, grupo, empresa u organización sobre el resto de laspersonas que los rodean, haciendo que sus opiniones o manifestaciones respecto dealgún acontecimiento en particular no se desarrollen o desempeñen de la manera máslibre y natural, porque ellos previamente ejercieron su pertinente supresión omodificación de la realidad en cuestión motivados por algún interés personal o por latutela de intereses que ejercen de otros.Ansiedad: La ansiedad es un sentimiento de recelo, nerviosismo o miedo. La fuente deeste desasosiego no siempre se
  • 11. sabe o se reconoce, lo cual puede aumentar laangustia que uno siente.Estrés: El estrés puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo hagasentir a uno frustrado, furioso o ansioso. Lo que es estresante para una persona nonecesariamente es estresante para otra.Suicidio: El suicidio es un acto en el cual deliberadamente se quita la propia vida. Elcomportamiento suicida es cualquier acción intencionada con consecuenciaspotencialmente mortales, como tomar una sobredosis de fármacos o estrellar unautomóvil de forma deliberada.El acoso: Las técnicas de acoso son soterradas y sutiles: palabras, miradas,insinuaciones, mentiras, difamaciones, etc. El acosador impone su voluntad (de formacontinuada y progresiva), tergiversando la situación desde una posición de fuerza:posee la verdad y el poder.Maltrato verbal: Hay palabras que hieren, que lastiman, especialmente si son dichasmuchas veces por los padres o profesores. Los gritos y las explosiones puedenconseguir disciplina, pero también pueden causar heridas profundas en la autoestima . los niños y adolescentes.La violencia: Es un comportamiento deliberado que puede provocar daños físicos opsicológicos a otros seres y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresiónfísica, ya que también puede ser psicológica o emocional a través de amenazas uofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad,otras son crímenes.Violencia psicológica: Es la forma de violencia que más daño causa. Inicialmentepasa desapercibida y cuando la víctima se da cuenta la situación ya está avanzada;puede estar o no acompañada de agresión
  • 12. física.Violencia física: Es el acto por medio del cual se forza la integridad de la persona conel ánimo de causar daño físico o moral, la utilización de la fuerza con el claro objetivode causar lesiones en la víctima. Este tipo de violencia o intimidación ejercida por elagresor es degradante para la víctima, ya que no solo es el hecho físico de la agresiónmediante golpes o puntapiés, sino también mediante la utilización de cuerpos duros,contundentes y peligrosos, con el ánimo expreso de causar daño en la integridad física.También llega a generar un trauma en él, reproduciéndose un temor ante una nuevaagresión por parte del agresor y/o agresores.Detección del bullying: Cambios en el comportamiento del niño, cambios de humor,tristeza, llantos o irritabilidad, pesadillas, cambios en el sueño y/o en el apetito, doloressomáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos. Pierde o se deterioran suspertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida delestuche, etc. de forma frecuente. Aparece con golpes, hematomas o rasguños, diceque tiene frecuentes caídas o accidentes, etc.Valores: Los valores son convicciones profundas de los seres humanos quedeterminan su manera de ser y orientan su conducta.Agresor del Bullying; El agresor tiene un comportamiento provocador y deintimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, . presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar pocoafectiva, y tiene muy poca empatía.Víctima de Bullying: Son niños que no disponen de recursos o habilidades parareaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del
  • 13. grupo, y nosaben revidar por vergüenza o por conformismo, siendo muy perjudicados por laamenazas y agresiones.Espectadores u observadores: Los espectadores son personas que están bieninformados de la existencia del maltrato, capaces de identificar agresores y víctimas;conocen donde pasan los malos tratos y la importancia de éstos. MARCO TEÓRICO¿Qué es el Bullying?El Bullying es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyosprotagonistas son niños o jóvenes.Se considera que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta en un episodioaislado o esporádico, sino persistente y que se mantiene en el tiempo, el cual puedellegar a durar años. Se plantea además que la mayoría de los agresores actúanmovidos por un abuso de poder y un deseo de intimidar y dominar a otro compañero alque consideran su víctima habitual.Si se aplica la ética de Aristóteles al Bullying, se obtiene que este fenómeno se dadebido a un sin número de modelos violentos que existen en la sociedad, que sonobservados por los estudiantes y que al emitir dichas conductas no fueron penalizados.Es decir, un agresor aprende a ser agresivo observando a personas agresivas, . aceptando la conducta y realizándola.Aristóteles propone que todo lo que conduce al hombre a su propio bien y al logro desus verdaderos fines es una acción buena y todo lo que lo desvía de ese objetivo esuna acción mala. Considera que si las conductas son reforzadas podrían repetirse. Sinembargo, si las conductas fueran castigadas probablemente disminuirían en frecuenciao uso.La conducta moral exige libertad para poder ejercer la acción por propia voluntad.
  • 14. Nose puede ser responsable si una persona actúa por ignorancia, por miedo o porpresiones de alguna clase.Las acciones que provoquen daño intencional a otro son materialmente injustas, ya quesi no se había deseado ni previsto perjudicar a los demás esta acción es muy distinta.Nadie se hace justo por "naturaleza"."No basta que la acción tenga un carácter determinado para que la conducta sea justao buena; es preciso también que el hombre actúe de un modo determinado ante todo,que actúe a sabiendas; en segundo lugar, que proceda en razón de una decisiónconsciente y que prefiera esa acción por sí misma; finalmente, que actué desde unaposición firme e inquebrantable". Aristóteles, Ética a Nicómaco.Objetivo del bullyingEl objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas aobtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidadimperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentarlos acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.Características de un agresorAunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental otrastorno de la personalidad grave presenta ausencia de empatía y algún tipo de . distorsión cognitiva.Los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisivaque les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio derealidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. Laconsecuencia es la dificultad para ponerse en
  • 15. el lugar del otro por una carencia dealtruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demás, meros instrumentos a suservicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos autores denominan aeste tipo de niño como niño tirano.Un ejemplo de esto sería:El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitosadquiridos. Ni respetará, ni empalizará con los profesores, ni con sus compañeros. Susfrustraciones quizá le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo será aquelcompañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, leparezca vulnerable.Participantes del Bullying• Agresor ´• Víctima• ObservadoresAgresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductasantisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos deacosadores:Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad enel grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenesAcosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial yque intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta deautoestima y de confianza en sí mismo.Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a lavez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa. . La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protecciónde los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: Victimapasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil parael acosador.
  • 16. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima,ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían serconsecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molestoe irritante para los demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para quereaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podríallegar a parecer justificado.¿Cómo se desarrolla?1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que loscomponentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadaseficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o sedesentienden de las primeras agresiones.3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias.4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimientode desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras losespectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismoCaracterísticas del Bullying El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico. Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado. El bullying es un proceso de represión de problemas. . Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga) Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir,
  • 17. echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase. Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el deporte y tender trampas. Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él. Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.Tipos de bullying a) Sexual: Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso sexual. b) Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye entre otros. c) Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia a la víctima. d) Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, chantaje, manipulación y amenazas a la víctima. e) Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado.Causas y consecuencias del Bullying:Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipode abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es . frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta conel apoyo de otros que lo atacan o porque el acosado es un niño con muy pocacapacidad de responder a las agresiones.Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar susentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia dealgún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres yhermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constantepresión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niñosumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un
  • 18. comportamientoagresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acosoescolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia yrespeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.Consecuencias para el o los agresores: Pueden convertirse posteriormente endelincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con losdemás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relacionespositivas con sus compañeros.Consecuencias para la víctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdidade interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar,trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad,pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportarmás esa situación se quitan la vida.Comportamiento del agresor y de la víctimaQuienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando conello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. . El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños. Eso son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas. Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión. No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.Comportamiento de las víctimas del bullying Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
  • 19. lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras. El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros. Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela. Se presenta un bajo rendimiento escolar. La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.Cómo debe actuar un niño que es acosado: 1. No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento. 2. Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches. . Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas confianza. 4. Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti. 5. Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando 6. Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te cuidan, acércate a ellos seguramente te ayudarán. 7. Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.Cómo prevenir el Bullying 1. La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la construcción de una buena
  • 20. conducta. 2. Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc. 3. Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar. 4. La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón. 5. Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying. 6. Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa. . Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicación deben ser más consientes de ello y controlar más los contenidos que emiten o publican. 8. La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una simple broma. Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita. 9. La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños a partir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.Qué deben hacer los maestros 1. Identificar a la víctima y el agresor. 2. Si
  • 21. ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño. 3. Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta acosando. 4. En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas. 5. Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima), pueden darle información valiosa. . Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.Como deben actuar los padres ante un hijo acosador 1. Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él. 2. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan. 3. Una vez que hayas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta. 4. Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, ¿donde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo. 5. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las mediadas que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera. 6. Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. 7. Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir
  • 22. disculpas a quienes les haya hecho daño.¿Qué hacer si la víctima es mi hijo? 1. Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi él se sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo. 2. Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue. 3. Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no . demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y positivismo. 4. Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el culpable de esta situación. 5. No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo. 6. Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en la resolución de los hechos. 7. Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.Indicaciones de acoso escolar: Absentismo escolar frecuente. Descenso en el rendimiento escolar. Apatía, abatimiento, tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de grupo Viene con golpes o heridas del recreo. Se pone nervioso al participar en clase. Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta
  • 23. . Indicadores acoso escolar:Agresor Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales. Prepotente y dominante con hermanos y amigos. Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás. Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.Consecuencias del BullyingEn las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobiaescolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de lapersonalidad, la socialización y la salud mental en general.En los agresores: Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacersecrónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con elconsiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violenciadoméstica y de género.En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo deinsensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones deinjusticia en su entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Loschicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica yque nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Debenconocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con losiguales y las personas adultas. . Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo.Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia nide dominio-sumisión. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocersituaciones de abuso físico, psicológico que les sucedan y las que observen o sepan
  • 24. dealguno de sus compañeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centroeducativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicación einterés por la víctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la víctima selo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con él si no estáseguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relacionesinterpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales. Ley contra el acoso escolarLa Cámara de Diputados sancionó el proyecto de ley contra el acoso escolar en lasinstituciones educativas de todo el país. El tema pasa al Ejecutivo.La promulgación o veto de la ley contra el acoso escolar depende del Ejecutivo. /universocinema.comLa Cámara Baja aprobó el proyecto de ley “contra el acoso escolar en institucioneseducativas públicas, privadas o privadas subvencionadas”. El mismo había sido aprobado con modificaciones por el Senado, devuelto a Diputadosy dictaminado por las comisiones de Legislación y Codificación, de Educación, Culturay Culto, de Salud Pública y de Equidad Social, con las variaciones introducidas en laCámara Alta.Ahora depende del Poder Ejecutivo para que la misma sea aprobada o vetada.Varios casos de acoso escolar, también conocido como “bullying”, se registraron eninstituciones educativas del Paraguay, lo que motivo la impulsión del proyecto de ley.El fenómeno que se encuentra en pleno crecimiento, se manifiesta de manera pública yreiterada en algunas instituciones.El diccionario de la lengua española define el hostigamiento como “Acción y efecto dehostigar (del
  • 25. latín fustigare): Molestar a alguien o burlarse de él insistentemente”.La ley sancionada tiene por objetivo “definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos omodalidades de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo; así comoadoptar las medidas que correspondan”, según el mismo documento.La ley es aplicada para todos los alumnos dentro de las instituciones de enseñanza degestión pública, privada o privada subvencionada de toda la República.El diputado colorado Justo Cárdenas impulsó la implementación de la ley que previeneel acoso u hostigamiento en las escuelas y colegios públicos, privados y privadossubvencionados por el Estado. Esta normativa debe ser reglamentada y financiada porel Ministerio de Educación y Cultura.El texto de la ley establece en su artículo1°: “La presente ley tiene por objeto definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos omodalidades de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo; así como adoptarlas medidas que correspondan, de conformidad con las normas de convivencia de cadainstitución educativa, debidamente aprobadas por el Ministerio de Educación y Cultura, 27. acorde con las buenas costumbres y las legislaciones vigentes. Dichas normas seránaplicables a las instituciones de enseñanza de gestión pública, privada o privadasubvencionada de toda la República”.También, se establece que son bienes jurídicos protegidos la integridad física y síquicade los alumnos y alumnas.De acuerdo al artículo 2° “el acoso u hostigamiento escolar es toda forma de violenciafísica, verbal, sicológica o social entre alumnos y alumnas, que se realicen de manerareiterada en el ámbito educativo,
  • 26. generando en la persona afectada un agravio omenoscabo en los niveles de educación inicial, básica y media”. . PROYECTO DE LEY CONTRA EL BULLYING La ley sancionada tiene por objetivo “definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos o modalidades de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo; así como adoptar las medidas que correspondan”, según el mismo documento. . No más ‘bullying’
  • 27. ANEXOS Para el agresor: “La humanidad no puede liberarse de la violencia más que por medio de la no violencia “
  • 28. Para la víctima “no dejes que muera el sol sin que hayan muerto tus rencores”
  • 29. Para el espectador: “Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente buena”