Power cazas

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Power cazas

  1. 1. PROVINCIA DEL CHACO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Coordinación Perfeccionamiento ,Capacitación y Actualización Docente CURSO DE CAPACITACION DOCENTE CONTINUA 2010-2011 2da. JORNADA RES.N 905/09 M.E.C.C. y T.-
  2. 2. PROVINCIA DEL CHACO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Coordinación Perfeccionamiento ,Capacitación y Actualización Docente <ul><li>LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS </li></ul><ul><li>SEDE: EL SAUZALITO </li></ul><ul><li>EQUIPO CAPACITADOR </li></ul><ul><li>Profesores : </li></ul><ul><li>ALICIA G. BARRIENTOS </li></ul><ul><li>Ricardo j. falcon </li></ul><ul><li>PERIODO : 2010 </li></ul>
  3. 3. La Integración de las nuevas tecnologías CAZAS DEL TESORO <ul><li>¿Qué es una caza de tesoros? </li></ul><ul><li>Se trata de algo tan sencillo como una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. </li></ul><ul><li>Al final se debe incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. </li></ul><ul><li>Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir informa ción sobre un tema determinado y practicar habilidades y proce dimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la informa ción a través de Internet. </li></ul><ul><li>Entre otras cosas nos permiten mejorar la comprensión lectora de los alumnos y enseñarles a buscar información en Internet. </li></ul><ul><li>Las podríamos situar en un nivel por debajo de las WebQuests ya que no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de ningún problema, ni la exposición de conclusiones finales. </li></ul>
  4. 4. Sugerencias <ul><li>Sería conveniente escoger algún tema respecto al cual estemos insatisfechos con nuestro trabajo actual y que intentemos crear algunas actividades nuevas, como cazas de tesoros, para cambiar la dinámica de la clase, nuestro enfoque o las actividades de los alumnos. Podemos añadir la caza a una unidad didáctica que ya tengamos elaborada y a la que queramos incluir el uso de Internet como un recurso más </li></ul><ul><li>Podemos preparar una hoja de trabajo en soporte papel o en forma de página Web para que los alumnos la consulten on-line o en el disco duro del ordenador y puedan ir a los recursos Web con un solo clic de ratón, sin necesidad de escribir los URLs. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Los pasos a seguir por parte del profesor los podemos resumir así: </li></ul><ul><li>Identificar una idea/concepto que queremos reforzar o introducir. </li></ul><ul><li>Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el concepto. </li></ul><ul><li>Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encon trará en dichos sitios. </li></ul><ul><li>Elaborar una hoja de trabajo en formato html y ponerla en un servidor, en el disco duro de los Pcs del aula o bien entregarles una hoja impresa. </li></ul>Sugerencias
  6. 6. Recursos: <ul><li>consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a responder a las preguntas o realizar las actividades. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. </li></ul><ul><li>A los alumnos más pequeños es conveniente poner el vínculo necesario para resolver cada pregunta a continuación de la misma. Hemos de procurar poner el enlace directo a la página donde se encuentra la información, no pongamos a los más pequeños un enlace a la página de inicio de un sitio Web muy amplio. </li></ul>
  7. 7. Algunos consejos útiles para diseñar cazas del tesoro: <ul><li>Identificar claramente el tema y el área de la caza (esto ayudará posteriormente, sobre todo si la publicamos y la compartimos con otros docentes por Internet). </li></ul><ul><li>Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Los estudiantes no deben limitarse a “copiar y pegar”, deben pensar para responder. </li></ul><ul><li>Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal es uno o dos. </li></ul><ul><li>Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a mano o algún otro tipo de producto (una presentación, un texto electrónico, etc.). </li></ul><ul><li>Finalmente, se debe comprobar si hay vínculos muertos: la Web es muy volátil y lo que un día está, al siguiente ha cambiado. </li></ul><ul><li>Son fáciles de crear y las búsquedas interactivas que deben realizar los alumnos son divertidas y formativas. </li></ul><ul><li>Pueden implicar cualquier área curricular de forma simultánea. Sirven para consolidar los conocimientos que queremos que tengan los alumnos acerca de un tema y al mismo tiempo ofrecen a los alumnos conocimientos tecnológicos. </li></ul><ul><li>Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma individual. </li></ul>
  9. 9. ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO <ul><li>Introducción Una breve acotación del tema a investigar junto con una explicación de la tarea . De ser posible, debe resultar atractiva y motivadora. </li></ul><ul><li>Preguntas Unas diez o quince (para los pequeños, con una o dos es suficiente) que aborden los temas que más nos interesan en relación con el tema tratado. </li></ul><ul><li>Enlaces No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean , no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía. </li></ul><ul><li>La Gran Pregunta especialmente indicada para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas. </li></ul><ul><li>El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión. </li></ul><ul><li>Evaluación El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas , aunque también se contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración. </li></ul><ul><li>Créditos Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados . </li></ul>
  10. 10. Crear una Caza del Tesoro <ul><li>El documento propiamente dicho que contenga la Caza puede darse en diversos formatos, como Word, Power Point o HTML . Ésta última es la modalidad más frecuente ya que permite un funcionamiento directo de los enlaces y posibilita el ser publicada en la web y compartida con todos los docentes. </li></ul><ul><li>Crear una es realmente sencillo, existiendo en Internet un número cada vez mayor de recursos. Os haremos dos sugerencias: </li></ul><ul><li>Primera. Crearla en Word y exportarla a formato web , tal como lo explicamos en la Propuesta anterior. </li></ul><ul><li>Segunda. Usar alguno de los generadores de Cazas del Tesoro que encontres en Internet </li></ul><ul><ul><ul><li>Generador de Aula21 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Generador del I.E.S . Fernando Quiñones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Generador de Quía </li></ul></ul></ul>
  11. 11. ¿Cómo preparar una caza del tesoro?
  12. 12. ¿Cómo gestionar los enlaces ? En la búsqueda de enlaces interesantes, son recomendables estas pautas: Acudir a páginas seguras, preferiblemente portales educativos, diccionarios o páginas institucionales (museos, teatros…). Leer atentamente los contenidos y comprobar que se ajustan al tema y al nivel de comprensión de los destinatarios. Evitar los sitios que insertan publicidad en ventanas emergentes ( pop-ups ) Conocer los métodos de consulta de los buscadores
  13. 13. FORMACION DOCENTE <ul><li>Algunas recomendaciones </li></ul>                                                                                                        
  14. 14. PROVINCIA DEL CHACO MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Coordinación Perfeccionamiento ,Capacitación y Actualización Docente <ul><li>Gracias POR SU ATENCION : </li></ul><ul><li>equipo capacitador </li></ul><ul><li>Del curso de formación </li></ul><ul><li>docente continua </li></ul><ul><li>LAS CIENCIAS SOCIALES </li></ul><ul><li>Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS </li></ul>

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