Tres años del… Julio Santiago

Objetivo: valorar la experiencia Aceptación Uso

Objetivo: valorar la experiencia

Aceptación

Uso

Evolución del Ágora Orígenes: Proyecto Innovación Docente Implementación: 2º cuatrimestre curso 2003-2004 Apertura oficial como plataforma de apoyo a la docencia de la Facultad de Psicología: curso 2004-2005

Orígenes: Proyecto Innovación Docente

Implementación: 2º cuatrimestre curso 2003-2004

Apertura oficial como plataforma de apoyo a la docencia de la Facultad de Psicología: curso 2004-2005

Evolución del Ágora Número de usuarios 24h: 451 7d: 1175

Evolución del Ágora Número de cursos

Evolución Alto grado de utilidad percibida por los profesores para la enseñanza-aprendizaje

Alto grado de utilidad percibida por los profesores para la enseñanza-aprendizaje

Evolución Alto grado de utilidad percibida por los profesores para la enseñanza-aprendizaje Participación en la vida social de la Facultad: Comunicación entre alumnos, sentido de pertenencia a una comunidad

Alto grado de utilidad percibida por los profesores para la enseñanza-aprendizaje

Participación en la vida social de la Facultad:

Comunicación entre alumnos, sentido de pertenencia a una comunidad

Evolución Mensajes en los debates del Foro de Cafetería (durante la semana 13-19 de Noviembre de 2004-2006, y de 9-15 de Abril de 007) Páginas servidas por el Foro de Cafetería el martes 17 de Abril: 2569 Contribuciones al concurso sobre el logotipo del Ágora: 94

Evolución Alto grado de utilidad percibida por los profesores para la enseñanza-aprendizaje Participación en la vida social de la Facultad: Comunicación entre alumnos, sentido de pertenencia a una comunidad Información sobre actividades culturales en la Facultad Secciones específicas: Teatro, Imagen, Flamenco… Secciones institucionales: Hablemos sobre la Facultad… Servicio de mensajería interna

Alto grado de utilidad percibida por los profesores para la enseñanza-aprendizaje

Participación en la vida social de la Facultad:

Comunicación entre alumnos, sentido de pertenencia a una comunidad

Información sobre actividades culturales en la Facultad

Secciones específicas: Teatro, Imagen, Flamenco…

Secciones institucionales: Hablemos sobre la Facultad…

Servicio de mensajería interna

Evolución Conclusión: profunda influencia en la vida académica de la Facultad de Psicología de Granada

Conclusión: profunda influencia en la vida académica de la Facultad de Psicología de Granada

Uso ¿Se está usando al máximo de sus posibilidades?

¿Se está usando al máximo de sus posibilidades?

Uso Evaluación en curso: Becarios ECTS: Nani Muñoz y Sergio Tallón. Dimensiones: Facilidad de uso : alumnos (cuestionario) y profesores (entrevista). Patrones de uso : análisis cualitativo de los cursos.

Evaluación en curso:

Becarios ECTS: Nani Muñoz y Sergio Tallón.

Dimensiones:

Facilidad de uso : alumnos (cuestionario) y profesores (entrevista).

Patrones de uso : análisis cualitativo de los cursos.

Patrones de uso Cursos de la licenciatura de Psicología Tipos de cursos: Modelo clásico (N=14 ) Modelo ECTS (N= 6) Modelo mixto (N= 30)

Cursos de la licenciatura de Psicología

Tipos de cursos:

Modelo clásico (N=14 )

Modelo ECTS (N= 6)

Modelo mixto (N= 30)

Patrones de uso Dimensiones evaluadas: Información sobre la asignatura Contenido teórico Contenido práctico Bibliografía adicional y vínculos Entrenamiento en habilidades necesarias Notas finales Tablón de noticias unidireccional Tablón de noticias bidireccional Cuestionarios de autoevaluación Entrega de tareas mediante Ágora Sistema de apuntarse a prácticas y tutoría Feedback de tareas Foros de comunicación entre participantes Feedback en foros Glosarios informativos Glosarios participativos Feedback en glosarios

Dimensiones evaluadas:

Información sobre la asignatura

Contenido teórico

Contenido práctico

Bibliografía adicional y vínculos

Entrenamiento en habilidades necesarias

Notas finales

Tablón de noticias unidireccional

Tablón de noticias bidireccional

Cuestionarios de autoevaluación

Entrega de tareas mediante Ágora

Sistema de apuntarse a prácticas y tutoría

Feedback de tareas

Foros de comunicación entre participantes

Feedback en foros

Glosarios informativos

Glosarios participativos

Feedback en glosarios

Patrones de uso Usos: Información al alumno Organización de la asignatura Aprendizaje autónomo individual Feedback al alumno Aprendizaje participativo

Usos:

Información al alumno

Organización de la asignatura

Aprendizaje autónomo individual

Feedback al alumno

Aprendizaje participativo

Patrones de uso

Conclusiones Las plataformas de apoyo web pueden tener un impacto profundo en la vida académica, tanto a nivel de enseñanza-aprendizaje como social. Son útiles para todos los modos de concebir la enseñanza-aprendizaje en el continuo Clásico – ECTS. El uso mayoritario es principalmente informativo-unidireccional y organizativo. Sus usos interactivos (aprendizaje autónomo, feedback, participación activa) están infrautilizados (incluso en cursos que usan el modelo ECTS). Necesidad de formar al profesorado en estos usos.

Las plataformas de apoyo web pueden tener un impacto profundo en la vida académica, tanto a nivel de enseñanza-aprendizaje como social.

Son útiles para todos los modos de concebir la enseñanza-aprendizaje en el continuo Clásico – ECTS.

El uso mayoritario es principalmente informativo-unidireccional y organizativo.

Sus usos interactivos (aprendizaje autónomo, feedback, participación activa) están infrautilizados (incluso en cursos que usan el modelo ECTS).

Necesidad de formar al profesorado en estos usos.