Oscarjuan

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Oscarjuan

  1. 1. previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. En las definiciones del término proyecto, por muy diversas que ellas sean , concurren los siguientes elementos estructurales básicos: 1. El proyecto es el planteamiento de algo.QUE ES UN PROYECTO. 2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos deEs ya común mencionar para diferentes actividades la palabra acciones necesarias para alcanzar un objetivo especificoproyecto. Así por ejemplo , le oímos a un arquitecto hablar del determinado.proyecto de un edificio que piensa construir , a un empresarioestudiar el proyecto de ampliación de la empresa , a algunos 3. Las canciones se planifican en el proyecto dentro de ciertosamigos comentar del proyecto de un viaje , y así parámetros de concepción, de tiempo y de recursos.sucesivamente. Un proyecto podría describirse como el planeamiento de algo,Pues bien, el termino PROYECTO en este sentido genérico no en el cual se indican y justifican los conjuntos de accionessignifica más que el planeamiento de algo. Se plantea la necesarias para alcanzar un objetivo determinado. Dentro deconstrucción de un edificio , se platea la ampliación de una determinados parámetros de concepción, tiempo y recursos.empresa, se plantes la realización de un viaje. - En una investigación científica han de plantearseEl termino proyecto se deriva de los verbos latinos Provicero y detalladamente los aspectos técnicos, de administraciones yProyectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entonces control, de infraestructura institucional y de personal. Es lo queproyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo. La se denomina formular un proyecto de investigación científica,disposición que se hace de algo, anotando todos los elementos que consiste en disponer cuidadosamente, en un documentoque deben concurrir para su logro, la planeación y organización escrito , las actividades que han de llevarse y las
  2. 2. especificaciones y parámetros de cada una de ellas. Este que va a hacer y como lo va hacer. Es posible que no todosdocumento del proyecto de investigación (también llamado lleguen en la concepción y planeación de su obra al mismopropuesta)cumple también las dos funciones básicas de todo nivel de detalle y precisión , pero por lo menos planean losejercicio de planeación: grandes rasgos de su trabajo .En el trabajo investigativo no se improvisa .Ahora, mientras mayores detalle haya en la. Sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o no planeación, existe menos posibilidades de cometer errores o deemprender la investigación propuesta. hacer ensayos o actividades inútiles.. Sirve de guía en la realización de la investigación. -Una vez se sabe qué hacer y cómo hacerlo, se entra en laLa formulación del proyecto es, sin duda, uno de los pasos más etapa del raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio(creativos en toda obra. según se trate de uno u otro tipo de investigación), es la etapa de la consecución, interpretación y análisis de la información.-En primer lugar, quien se dedica a concebir una investigación ,es decir a plantear y formular un proyecto, escribe un -Terminada esta etapa , el investigador se siente la necesidad dedocumento en el cual se especifican los aspectos técnicos , los comunicarle a sus colegas y a la ciudadanía en general elaspectos administrativos infraestructurales que requiere para trabajo realizado y sus hallazgos. Produce un informe de susu investigación. En la actividad científica es lo usual registrar investigación. Muchas veces escribe igualmente resúmenes depor escrito todos estos factores , para evitar dejarlas en la su trabajo para revistas científicas o de divulgación, escribe unmemoria y para garantizar una mayor seguridad y precisión. Por libro o contacta a los interesados en la utilización de esoseso esta etapa de concepción y formulación del proyecto conocimientos . Solo con la divulgación – restringida o amplia- deculmina en el documento del proyecto. los resultados obtenidos, es que un investigador da por terminada su obra. Para el es muy importante esta última etapa, pues enPero aun suponiendo, como caso excepcional , que no deje ella recibe el reconocimiento a su esfuerzo, y lo es para elescrita esta planeación, lo que es evidente es que todo aun más importante de la comunidad científica, que le esinvestigador antes de emprender las acciones concretas, ha clave para continuar investigando.pensado y decidido previamente y de forma cuidadosa que es lo
  3. 3. En la lógica del proceso investigativo encontramos las sentido, son necesarias. En relación con el planteamiento y lasiguientes tres etapas estructurales básicas : libertad de investigaciones ,sino en relación con determinadas, políticas de financiación de las actividades científico-técnicas 1. Etapa de concepción, planeamiento y formulación del proyecto de investigación Pues bien , en el sentido político del término planeamiento de Científica. la investigación ha existido y existe controversia sobre los siguientes dos puntos:PLANTEAMIENTO a) a) La conveniencia de expedir normas que determinan las formas y los aspectos que deben contemplar la planeación2. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la de un proyecto de investigación y que debe contener elinvestigación. documento del proyecto o la propuesta de investigación.EJECUCION b) La conveniencia o inconveniencia de determinar áreas prioritarias para realizar la investigación. Sobre el primer punto (a), la expedición de normas,3.Etapa de elaboración del informe de la investigación o de simplemente reflexionemos que ellas son patrones decomunicación de los resultados. conducta o de procedimiento. Y al igual que las normas morales o legales, debemos distinguir claramente que hayINVESTIGACION algunas mínimas que son como diría un pensador de la modernidad, imperativos categóricos. Se desprenden de la simple lógica de las cosas. Estas están presentes en cualquier parte y en cualquierEstas etapas o subprocesos se desprende de la lógica de la tiempo. Son necesidades estructurales. Otras, no se derivaninvestigación. Son inherentes a la investigación misma, y en este de la estructura misma de las cosas, sino que se establecen
  4. 4. por conveniencia. En tal sentido podrían considerarse En la investigación científica también el término Proyecto sesecundarias. refiere estrictamente a la primera etapa del proceso investigativo: a la etapa de concepción, planeamiento ySobre el segundo punto (b), la determinación de prioridades formulación de las acciones que generalmente culminan ende investigación, se afirma, con razón, que todas las áreas de un documento escrito, en el cual se consignan los aspectos yla cultura, la ciencia, la tecnología, el arte y las humanidades, elementos básicos previstos para posteriormente emprenderdeben ser objeto de investigación. No se puede, con base en su desarrollo.ningún criterio valido, negar o rechazar definitivamente eldesarrollo de una u otra área, de uno u otro tipo de Hemos visto igualmente como esta concepción y planeacióninvestigación, son pena de arbitrariedad. Sin embargo, formuladas en el Documento del proyecto van a servir dedebemos entender que una determinada sociedad, teniendo base para tomar la decisión de emprender o no su desarrollo,en cuenta sus particulares necesidades económicas, sociales, y a servir de guía para realizar y controlar las actividades enculturales o políticas, puede escoger dar apoyo especial, el momento de su ejecución.dentro de sus limitaciones financieras, a unas determinadasáreas del conocimiento. Pero de ninguna manera rechazar las Lo mismo sucede con cualquier proyecto y, por supuesto, conotras. Esto depende de sus conveniencias. En muchos casos la formulación de un proyecto de investigación. Un buense hace esto para obtener un desarrollo másequilibrado y investigador planea cuidadosamente los aspectos técnicosarmónico. Se impulsa de manera especial por ejemplo, las (también denominados científico-técnico) de su investigación:áreas menos desarrolladas. En otras oportunidades se los aspectos de administración y control; y los aspectosconsidera más conveniente dar igual tipo de apoyo a todas las infraestructurales necesarios para llevarlo a cabo con éxito.áreas del conocimiento. Esto no coarta la libertad sino que Los aspectos técnicos de un proyecto son aquellos queencausa las opciones. Seria atentatorio contra la libertad de determinan el que y el cómo de algo. Son los parámetrosinvestigación no dejar investigar a alguien en un área conceptuales.determinada, impedirle de alguna forma el hacerlo. Perotengamos presente que determinar prioridades no significa Los aspectos de administración y control son aquellos querechazar aquello que, en un momento dado, se considere no determinan cuanto personal, con qué tiempo y cuánto vale elprioritario. proyecto. Son los parámetros operativos.
  5. 5. Los aspectos infraestructurales (algunos los consideran unelemento más de los paramentos operativos) son aquellosque determinan los perfiles de los recursos humanos,institucionales y técnicos con los cuales se va a emprender laelaboración del proyecto.Cada uno de estos aspectos está constituido por una serie deelementos que son comunes a cualquier proyecto. Estos son: El proyecto- Autoevaluación Nº 1que se va a hacer, como se va a hacer, con quien se va a 1. Defina, en sus propias palabras, qué es un proyecto de investigación.hacer y con que se va a hacer, cuanto tiempo dura y cuánto R/ Un proyecto de investigación es en sentido genérico ya que nocuesta. Sin embargo, dependiendo de la naturaleza del significa mas que un planteamiento de algo, relacionándose con elproyecto de que se trata, estos elementos toman pensamiento o el designio de hacer algo, la planeación previa decaracterísticas particulares, y algunos se especifican más. Por todas las tareas.eso, si queremos conocer los elementos básicos constitutivos 2. Haga un esquema con los aspectos y elementos básicos que debende un proyecto de investigación científica, no tenemos que tenerse en cuenta en la formulación de un proyecto de investigación.hacer otra cosa que recurrir a los elementos estructurales R/ A. En la revisión del proyecto de investigación se identifican losbásicos de su definición. Formular un proyecto de conjuntos de las acciones necesarias para poder alcanzar uninvestigación científica significa plantear cada uno de estos objetivo determinado, Mostrando su planificación dentro deelementos de una manera razonable y valida. parámetros de concepción, de tiempo y de recurso. B. Sus objetivos son: Mostrar si conviene o no emprender la investigación propuesta. Sirve como una guía para una investigación. C. Los básicos de este proyecto es decir que quien quiera realizar un proyecto debe escribir un documento en el cual se especifican los aspectos técnicos, los administrativos infraestructurales entre otros. D. Las etapas estructurales son: Etapa de concepción, planteamiento y formulación del proyecto de investigación científica. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la investigación. Etapa de elaboración de informe de investigación o de
  6. 6. Clave de respuestas- Autoevaluación Nº 1 Si partimos de los elementos definitorios del concepto de investigación científica en contamos que lo primero que1. Véase página 26, segundo párrafo y pagina 28, quinto párrafo.2. Se debe tener en cuenta los siguientes elementos básicos . tenemos que consignar en el documento del proyecto es que a) Revisión del estado de desarrollo del tema a tratar; esto conocemos los antecedentes, el estado de cosas existentes y permite hacer una amplia justificación del problema de la porque disponemos de ese conocimiento, somos conscientes investigación. de la existencia de un vacío o de un problema a investigar. Es b) Objetivos: Señalar específicamente las metas a lograr. decir, a partir del conocimiento disponible se evidencia la c) Metodología: Esta debe contener, por un lado, los necesidad de resolver un problema. supuesto básicos o hipótesis, es decir, el hilo conductor de la investigación, y por el otro, la forma como se va a En segundo término, es necesario precisar el problema que recolectar y analizar4 la información. d) Cronograma de actividades: Especifica las etapas y el pretendemos enfrentar, así como los objetivos que tiempo utilizado en cada una de ellas de acuerdo con los perseguimos con su solución. objetivos propuestos. Como investigar no es hacer solamente una serie de pruebas e) Presupuesto por rubros y fuentes de financiación; lo que y ensayos hasta hallar “de pronto” una solución, sino que es nos permitirá saber con qué recursos se cuenta para llevar un proceso racional y asistemático, deben precisarse la a cabo la investigación, al mismo tiempo, que especificara concepción y estrategia que se van a seguir para hallar la quien dará los recursos. solución. Es decir, en tercer lugar, se explicita cuales son la3. Es un documento en el cual se reporta la investigación que se concepción, las hipótesis y las variables que intervendrán en va a realizar, se sigue el esquema anterior, es decir, porque se el trabajo. enfrente con el problema, cuales son los supuestos básicos, como se recogerá y analizara la información, en cuanto tiempo Finalmente, y dentro de la misma racionalidad y rigurosidad se llevara a cabo, con qué presupuesto se cuenta. de trabajo, debe precisarse como se va a obtener, a tratar y analizar la información que se presume indispensable para solucionar el problema.
  7. 7. Estos son los elementos básicos necesarios. En ocasiones, y Sin embargo, para poder elaborarlo es requisito fundamentalparticularmente cuando se trata de proyectos de investigación que el investigador, sobre la base de los parámetrosaplicada, se recomienda incluir una justificación desde el conceptuales previamente definidos, detalle con precisión elpunto de vista de la rentabilidad social y económica. Además, plan de actividades a realizar. Es decir, que operacionaliceno solo precisar los objetos de la investigación, sino el tipo de sus propósitos en acciones concretas, de acuerdo con losresultados que se espera obtener y como serán utilizaran. factores de tiempo y de recursos humanos, técnicos y económicos de que pueda disponer.Pero estas son, simplemente, especificaciones que se derivande los puntos mencionados y tiene que ver con el nivel de Algunas personas, por diversas razones, no son partidariasdetalle con el cual se hace la formulación de proyectos. de formular cronogramas y presupuestos, pues consideranRecordemos si, que a mayor detalle en el planteamiento, que esto coartaría la libertad de investigación. Cuando lamenor riesgo de imprecisiones. investigación es un asunto estrictamente personal y aislado, estos elementos no son necesarios, aunque si convenientes. Pero su necesidad aparece obvia cuando la investigación es institucional. Tengamos presente que una de lasDos son los elementos básicos de administración y control del características de nuestra época es precisamente laproyecto: la elaboración de un cronograma de actividades y la institucionalización de la investigación. La formaelaboración de un presupuesto financiero. contemporánea de trabajar es por proyectos, dentro deEl cronograma de actividades, generalmente, es un cuadro parámetros de tiempo y de recursos perfectamente definidos.por medio del cual precisamos la duración y el orden lógico en Tengamos en cuenta además, que estos parámetros queel que debe realizarse cada actividad. define y debe definir autónomamente el investigador. Para el son guías para administrar y controlar el trabajo y adelantarloEl presupuesto no es más que la planeación de los costos del en forma ordenada y sistemática. No son camisas de fuerza oproyecto y detallada por rubros o tipo de gastos. En el caso elementos de precisión, como algunos quieren considerarlos.de que haya más de una fuente de financiación, se indican Realmente son elementos indispensables en un proyecto.además los rubros y cantidades que se solicitan a cada unade ellas.
  8. 8. Es evidente que al formular un proyecto correctamente, seestará en posibilidad de desarrollarlo. Sin embargo, todoproyecto tiene marcadas en si mismo las características delas personas y de la institución que lo formularon.Precisamente en esta época de gran desarrollo tecnológico eindustrial, el cual también se dan el espionaje y el plagiotecnológico, no siempre los proponentes de un proyectorevelan en el documento, por razones de seguridad, toda lainformación indispensable para su desarrollo, sino laestrictamente indispensable para la correspondiente toma dedecisiones, que como dijimos en una de la funciones delproyecto. Los secretos que se callan en un proyecto sesuplen, en parte, con la información sobre la infraestructurainstitucional disponible, y por los estudios y experiencia de laspersonas que formulan el proyecto. Esta es la razón por lacual en todo proyecto es conveniente incluir las hojas de vidade los investigadores, asícomo una breve información sobrela organización, equipos y experiencia de la institución.Estos elementos, aunque constituyen información no sonnecesarios en el sentido estricto. Sin embargo, todo proyectobien formulado los incluye. Elementos científico-técnicos del proyecto Autoevaluación Nº 2 Describa que sería lo más característico de los siguientes aspectos que deben tenerse en cuenta en la elaboración de un proyecto de investigación: a. Aspectos “científicos” o técnicos: R/ Problema a investigar que implica solución. Precisión de este problema y sus objetivos.
  9. 9. van acumulando los conocimientos disponibles y los nuevos Si obtenidos en las investigaciones.indagamos por los inicios de los grupos de investigación, casi El grupo va creciendo cualitativamente y cuantitativamente.siempre encontramos una cronología de acciones como la Se abren nuevas líneas afines de trabajo, coordinándoseque resumiremos a continuación. unos grupos con otros. Se elabora. Entonces, un verdadero programa de investigaciones constituido por varias líneasEn los comienzos hay un docente que se aventuró a formular de investigación articuladas entre sí.inicialmente un proyecto. Este docente consigue con muchosesfuerzos los recursos necesarios para emprender su Pongamos algunos ejemplos. Un proyecto inicial como laejercicio. determinación de las interacciones de breas y carbones en la textura óptima de coques, hace que, una vez acabado, seA medida que avanza su trabajo, va comunicando los quiere seguir avanzando en la misma dirección deavances y resultados de su investigación, inicialmente a los conocimiento a través de nuevos proyectos. Se establece unaalumnos; luego en revista especializadas de su área a la línea determinada de acción de un grupo de investigadores: lacomunidad científica. Acabado su primer proyecto y coquización. Otros grupos trabajan en otra línea deentusiasmado por su experiencia investigativa, por los investigación, por ejemplo en licuefacción de carbones. Cadaresultados, formula y emprender la realización de un nuevo grupo va consolidado, a través de proyectos que realizan, noproyecto. solo sus conocimientos, sino la infraestructura técnicaEntonces se comienza a verlo como un “especialista” en ese (equipos, bibliografía, etc.), organizativa e institucional. Contema. A su alrededor se va aglutinando paulatinamente un estas líneas de investigación se establece un verdaderogrupo creciente de estudiantes interesados en elaborar sus programa de investigación de carboquimica. Con base enproyectos de grado. Sobre ese mismo tema. Se va estas líneas y en este programa de investigación se puedenconsolidando un núcleo establece de investigación que desarrollar además otras actividades científico-técnicas, comodesarrolla proyectos en esa misma dirección. Se tiene una estudios de postgrado, asesorías y consultorías a empresas,línea de investigación en la cual, proyecto tras proyecto, se etc. Finalmente se puede configurar todo un plan de desarrollo en la química de carbones.
  10. 10. Cosa semejante sucede con otras áreas. Tomemos un se puede establecer inicialmente un plan general deejemplo hipotético de las ciencias sociales. desarrollo, teniendo en cuenta la identidad o vocación académica y científica a los grandes objetivos de laUn proyecto sobre los conflictos sociales durante la colonia, institución, así como los recursos y ventajas cooperativashace que una vez finalizado, el equipo de investigación quiera disponibles. Es decir, se establecen las metas generales aaprovechar los conocimientos adquiridos (e incluso el material alcanzar.no utilizado), investigando otros problemas afines. Seconforma una línea de investigación sobre la época colonial Sobre esta base determinan los programas prioritarios queen la Nueva Granada. Otros grupos se especializan en constituirán las ramas en las cuales se va a desarrollar eldesarrollar investigaciones en otros periodos históricos: la plan. Tomado especialmente en cuanto a los intereses de susindependencia, las primeras décadas de la época docentes y los propósitos del plan, se establecen las líneas derepublicana, etc. Se puede crear entonces un programa de acción. Dentro de ellas se estimula y apoya prioritariamente ainvestigación en historia de Colombia. los docentes y a los estudiantes para formular y ejecutar proyectos específicos.Además de este programa surgen otras actividades científico-técnicas con base en la investigación: un postgrado, la Cualquier proyecto específico que se plantee se compone depublicación de textos, programas de conferencias y una serie de elementos que hace parte de un proceso dedivulgación histórica, etc. Se sienten las bases para un investigación. Algunos de esos elementos se relacionan conposible plan de desarrollo de historia colombiana. el tema de la investigación, planteamiento y formulación del problema a investigar, temas que se desarrollan luego de laEntre la formulación de proyectos y los planes de desarrollo autoevaluación.existe una gran relación. El camino comúnmente comienza enun proyecto y se pasa luego a la elaboración de varios Líneas de investigación-Autoevaluación Nº3proyectos siguiendo una determinada línea de acción. Seconoce entonces un programa y finalmente un plan general Escriba si se trata de un proyecto, un programa o una línea deque coordina todas las acciones, pero también puede darse la investigación.relación inversa. Así, por ejemplo, en una universidad donde 1. a) Producción bovina: R/Programa de investigación.se quiere desarrollar investigación con docentes y alumnos, 2. b) estimulación de consumo voluntario de pasto andropgum gayanus medio con cromo (cr): R/Programa de investigación c) Pastos tropicales de alto rendimiento: R/Línea de investigación.
  11. 11. 2. a) La boa constrictor y los asentamientos humanos de lasamazonas: R/Programa de investigación.b) Antropología cultural: R/Línea de investigación.c) Figuras zoomorfas: R/Proyecto de investigación.3. a) Bioquímica: R/Programa de investigación.b) Lectina: R/Línea de investigación.C) Aislamiento y purificación del receptor de favina en membranasde eritrocitos: R/Proyecto de investigación. En nuestro mundo cotidiano y en el mundo de conocimiento, constantemente nos vemos enfrentados a múltiples Clave de respuestas – Autoevaluación Nº3 situaciones problemáticas, que incitan nuestra curiosidad intelectual y despiertan nuestro interés por conocer todo loLas respuestas correctas son. referente a ellas. Sin embargo, a medida que avanzamos en 1. a) Programa de investigación el conocimiento de esa temática encontramos que el saber b) proyecto de investigación disponible tiene una frontera, mas allá de la cual todo es c) Línea de investigación desconocido. 2. a) Proyecto de investigación b) Programa de investigación c) Línea de investigación 3. a) Programa de investigación
  12. 12. Este video lo podrá en reflexión sobre los problemas de investigación y la forma como pueden aparecer, así comoPara hacer más exitosa la búsqueda sistemática de la también le planteara interrogantes al aspecto, los cuales nosolución correcta, procedemos a adelantar una serie de pasos podrá olvidar en el diseño de su proyectológicos, necesarios con el fin de visualizar y planificar de una Una vez estudiado los nomencladores anteriores y antes deforma conceptual y operativa una estrategia de trabajo, en la entrar en el estudio del 5.1.5.Marco teórico y loscual precisamos que es exactamente lo que vamos a hacer y nomencladores restantes solicitara un nuevo video “vamoscomo lo vamos a hacer. elaborar un proyecto de investigación”.Durante el desarrollo del módulo 5, usted deberá ver varios Este video nos presenta los elementos indispensables en lavideos de la serie Aprenda a investigar, los cuales le realización de un proyecto y nos plantea como afrontar lasayudaran a comprender mejor los contenidos del módulo. diferentes etapas del proceso investigativo.Así pues, que antes de comenzar el estudio del nomenclador Pues bien, como ya ha visto los videos que corresponden al5.11 módulo 5, ahora solo tiene que confrontarlos a medida queAntecedentes, revisión bibliográfica o del estado de avance en los temas restantes y busque su aplicación másdesarrollo del conocimiento, debe solicitar el video “como inmediata.utilizar las fuentes de información científica disponible”. 5.1. Elementos del proceso investigativoEste video le ofrecerá una visión secuencial de losprocedimientos que usted debe seguir, para acceder a las 5.1.1. Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado defuentes de información y evaluar el estado de desarrollo del desarrollo del conocimiento.conocimiento disponible sobre el tema que se va investigar. Cuando nos enfrentamos a una situación problemática queAntes de comenzar el estudio de los nomencladores 5.1.2. despierta nuestra curiosidad e interés cognoscitivo, loElección del tema, 5, 1,3. El problema en la investigación y el primero que hacemos, lógica y cronológicamente, es5, 1,4.Objetivos de la investigación, usted debe solicitar el concentrar nuestra atención sobre esa temática. Iniciamosvideo. “De donde surgen los problemas de investigación”. entonces la búsqueda de la información existente sobre la materia, des de lo más general hasta la más especializada.
  13. 13. Comenzamos a enterarnos de los antecedentes, a revisar el “sesgos” introducidos por los expertos consultados, y laconocimiento existente, apropiarnos y a evaluarlo posible falta de un cubrimiento total. Estos riegos depende decríticamente, puesto que la investigación generalmente parte la calidad o grado de experiencia de los colegas consultados,de conocimiento disponible, para poder generar nuevos pero en cualquier caso, la consulta a expertos es un excelenteconocimientos frente a un problema. La revisión del estado de método complementario de búsqueda y selección de ladesarrollo del conocimiento, es el primer elemento información o conocimiento disponible sobre la materia.indispensable de formular en un proyecto de investigacióncientífica. La pregunta básica, que nos hacemos persistentemente durante la información existente sobre el tema, es si ellaCuando se procede a buscar por primera vez la bibliografía responde a la situación problemática que nos inquieta.sobre un determinado tema de interés, se comienzausualmente, por la información general. Esta búsqueda se No pocas veces exhausta revisión del conocimientoefectúa en los diccionarios y en Enciclopedias técnicas. Ellos disponible nos hace desistir emprender una investigación,proporcionan un conocimiento general, que es indispensable pues si encontramos que otros investigadores se nosadquirir cuando no se tiene, porque presenta los tópicos adelantaron en el hallazgo de la respuesta que buscábamos.sobresalientes del tema y permite concentrar la búsqueda en Por este motivo se afirma, con plena razón, que la primeralos elementos fundamentales. Muchas veces disponemos de función de la revisión del estado de desarrollo delese conocimiento gracias a la información básica, entonces conocimiento disponible, consiste precisamente en evitarnospodemos ahórranos este primer paso. repeticiones inútiles.Luego se procede ubicar las principales publicaciones sobre Todo el proceso de revisión y evaluación del conocimientoel tema en mención, utilizando para ello palabra claves, disponible, debe quedar consignado de una manera clara enreferentes a los elementos más sobresalientes de ese el documento del proyecto, de tal forma que el lector deproblemática. proyecto pueda efectuar las verificaciones que a bien tenga y convencerse, consecuentemente, de la importancia y laLa búsqueda y selección de la información puede igual mente necesidad de emprender la investigación.efectuarse recurriendo a la comunicación con colegasconocedores del tema, o a la consulta a expertos. Esta forma Consideramos que no exista una norma fija para efectuar yes muchas veces de gran utilidad particular mente cuando se presentar la revisión y evaluación de “Estado del arte”,es neófito en el tema, pero tiene como limitantes los posibles
  14. 14. “Antecedentes” o la “Revisión del estado de desarrollo de los claridad y precisión el área o campo de trabajo de unconocimientos existentes”, como a veces se les denomina. problema investigable.Una vez que usted ha revisado la información existente sobre La elección del tema corresponde necesariamente al alumnoel tema podemos decir, que entramos a la elección del tema, o investigador, quien lo presentara por escrito a la personaque no es otra cosa que puntualizar el tema en función de la indicada por la universidad, o centro docente, para surevisión de la literatura existente sobre el mismo. aceptación. En la presentación que se hará por escrito se indicara el título del tema, las divisiones y subdivisiones de este. El tema hace relación a la parte global del contenido a tratar, las divisionesA nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido y subdivisiones hacen relación a la temática o aspectosel tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el principales del tema.tema ya que el problema se deriva de este. Cuando seselecciona el tema se mueve en un marco de generalidad, Para la buena elección de un tema tener en cuenta ciertoscuando se selecciona el problema se reduce este. aspectos como:A partir de la realidad surge una problemática, la cual estáintegrada por una serie de factores. Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia.La realidad de la investigación es problemática; de dicha Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.problemática, debe elegirse un factor, el que se determina Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas decomo tema de investigación y dentro del cual debe clase.seleccionarse un problema investigable. Poder examinar publicaciones y bibliografías disponibles sobre el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catálogos deSi se comienza por la selección del problema se pierde de libreros, etc.vista la ubicación contextual del tema. Informarse sobre los temas afines.La elección del tema es el primer paso en la realización de Tener posibilidades para conectarse con instituciones cuyo finuna investigación. Consiste esta elección es determinar con sea relacionado con el tema escogido y problema formulado.
  15. 15. En la elección del tema es necesario considerar factores de - Se cuenta con los recursos necesarios. Es necesarioorden subjetivo y orden objetivo, los primeros hacen relación reflexionar sobre las exigencias de tipo económico dela la persona que va a elaborar la investigación, los segundos tema escogido, es decir, son necesarios elementoshacen relación al tema escogido. costosos, que no estén al alcance económico, lo cual llevaría necesariamente a abandonar el tema. Algunos trabajos necesitan de materiales especiales, - - procesamiento de datos, encuestadores, viajes a otros - Interés, entusiasmo por el tema, es sin duda la “regla lugares, etc. Por tal razón es necesario contar con el de oro” para el éxito en el desarrollo de un tema dinero indispensable o con la ayuda de una institución. escogido. - Disponibilidad del material. Conviene cerciorarnos si el - Capacidad para desarrollarlo. ¿Se está consciente de material necesario para el trabajo está al alcance o la capacidad para desarrollar el tema? Para determinar disposición, pues sin esta seguridad no debe iniciar el esta capacidad debe conocerse el tema escogido, desarrollo del tema. como también su relación con otros temas. Si después Conviene crearse al respecto algunos interrogantes: de una evaluación objetiva de la capacidad personal, la respuesta es positiva, adelante…. Pero si por el - ¿Existe la bibliografía y la puedo consultar? contrario es negativa se debe de escoger otro tema. - ¿Se tendrá acceso a documentos e instituciones - Tiempo necesario para el tema escogido. Es privadas? fundamental entrar a considerar de que tiempo se - ¿Se obtendrá permiso para consultar archivos dispone para la realización del tema escogido, no sea necesarios a la investigación? que se tenga que abandonar el tema por falta de tiempo para elaborarlo.Para determinar el tiempo disponible conviene hacer unaagenda de trabajo, la cual debe calcularse no en días quemedien entre la elección del tema y la entrega del mismo, sino -en horas hábiles de trabajo.
  16. 16. - Consultar si el tema llena los requisitos exigidos para el Orden ¿Es de interés? desarrollo adecuado de un diseño de tesis, o Objetivo ¿Presenta utilidad? investigación. ¿Presenta un nuevo - Que sea de interés. Este aspecto se puede interpretar enfoque? de dos maneras: interés en cuanto a la temática e Los interese científicos o intelectuales pueden sugerir una interés en cuanto al agrado por el tema en quien lo relación de asuntos aptos para la investigación. El realiza. investigador contagiado de la curiosidad científica, puede - Utilidad del tema. No todo tema interesante es útil, estar interesado en temas que ya han sido estudiados con razón por la cual se debe prever su utilidad con el fin alguna extensión; en este caso, es probable que se interesara de realizar un trabajo que se proyecte a los demás, y en aspectos tales como la especificación más exacta de las no solamente sirva para optar un título en una carrera condiciones bajo las cuales aparece un determinado determinada. fenómeno, y como puede ser efectuado por otros factores. - Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad El investigador que comprende la verdadera importancia que en un tema es cosa difícil, salvo ligeras excepciones. tiene para él la ejecución de un trabajo científico, no tendrá Pero si es necesario que en lo tratado se presente un ninguna dificultad de encontrar para su investigación un tema nuevo enfoque, bien podríamos decir originalidad de apropiado que le satisfaga y que podrá tratar con gusto e enfoque. interés. Orden interés por el tema El investigador debe llegar a un juicio claro sobre el porqué de Subjetivo capacidad para su investigación, sobre la intención que con ella persigue y ladesarrollo idea que habrá de orientarlo durante todo su trabajo. Tiempo Recursos necesariosFACTORES A TENERDisponibilidad de recurso “EN CUENTA ¿Permite un diseño?
  17. 17. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo”. confianza que puede tener como resultado. Esto suponeUnida a esta delimitación es necesaria la justificación del determinar el alcance y los límites del tema.mismo; es decir, indicar las características que llevan alinvestigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales La delimitación del tema a una materia restringida ydeben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o claramente circunscrita, tiene su importancia también desde elsubjetivo. punto de vista del tiempo que el investigador va a dedicar a su trabajo. Siempre estará en su propio interés realizar el trabajoUna de las fallas más comunes en la investigación consiste de investigación dentro de un lapso razonable y noen la ausencia de delimitación del tema; el 80% de las excesivamente largo. Al elegir un tema, el tiempo disponibleinvestigaciones fracasan por carecer de delimitación del tema, para su elaboración es un factor que se debe tomar enes decir, por ambición del tema. Delimitar el tema quiere decir consideración.poner límites a la investigación y especificar el alcance deesos límites. Así mismo, al delimitar el tema, deben considerarse los materiales y fuentes bibliográficas con que se cuenta para laEn la delimitación del tema no basta con identificar una rama investigación, ya que se puede dar el caso de no encontrar lode las ciencias, pues tales ramas cubren una variada gama requerido para el desarrollo del trabajo.de problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propiasinclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión. La contrastación de recursos con la delimitación del tema esNo importa que el tema constituya un grano de arena dentro de orden funcional y no de orden investigativo. La carencia dede la ciencia. Además, por reducido y limitado que pueda delimitación conlleva a la superficialidad. Ver los alcances yparecer un tema, si se explora convenientemente, pronto los límitespermite ver el grado de profundidad del estudio.surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia Generalmente los temas se delimitan en relación con ely valor. tiempo y el espacio:Al delimitar el tema, se aclara si el tipo de investigación será En relación con el tiempo: pasado, presente, futuro, espor ejemplo de tipo correlacionar, descriptivo, predictivo o decir, se ubica el tema en el momento en que unexperimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permite fenómeno sucedió, o suceda o pueda suceder.tener una visión general sobre la validez y el grado de
  18. 18. En relación con el espacio: indica la circunscripción en presupuesto de gastos (para materiales, transportes, sueldos, si de la problemática a una población o muestra reproducción de escritos, etc.) determinada, estos dos factores deben ir unidos en Puesto que el logro de la información necesaria para realizar toda delimitación. la investigación tiene un elevado costo, es importante Tiempo cronológico establecer la relación entre los beneficios (no solo económico,Problema Investigador sino efectivos, las aportaciones al conocimiento, etc. Y losInvestigación Espacio - circunstancia costos; evidentemente, si estos últimos son superiores a los beneficios, la investigación no debe realizarse o deben reducirse las pretensiones.Al delimitar conviene tener en cuenta a que población va allegar el estudio, las posibles variables o hipótesis que se van Un recuso muy importante en la investigación es el de lasa tener en cuenta y constatar esas variables con el objetivo. fuentes de consulta para la resolución de problemas. ElEs necesario también presentar los elementos que pueden investigador debe estar capacitado para localizar, seleccionarcondicionar la investigación, ya sean de parte del y utilizar los elementos de referencia. Conviene visitar coninvestigador, de tiempo, métodos, recursos, etc. frecuencia las bibliotecas y consultar libro e índices disponibles hasta familiarizarse por completo con las fuentes5.1.2.4. Recursos para investigar un tema existentes, tales como libros de consulta: enciclopedias,Conviene tener en cuenta los siguientes recursos: a) diccionarios, anuarios y guías que puedan ayudarlo;Humanos, b) Institucionales, c) Económicos, d) Cronograma. publicaciones periódicas; folletos, periódicos, guías deHemos dicho que en la planeación de la investigación es publicaciones.necesario establecer las actividades y los recursos para El material e información-tema- Autoevaluación apuntes, que el Elección del citas, resúmenes, Nº4llevarlo a cabo. investigador recolecta en el curso de su trabajo- tiene De la elección del tema. necesariamente que ser ordenado en forma lógica yDentro del renglón de recursos es imprescindible tener enconsideración tiempo requerido, espacio para trabajar y sistemática. Esta sistematización del material facilita el trabajo 1. ¿A quién corresponde elegir el tema? evitando perdida del tiempo. La manera más natural de R/Al inestigador. agrupar el materiapunto de partida parade los capítulos de 2. ¿Cuál es el es seguir el orden esta elección? R/La existencia de un problema. La realidad. 3. ¿Cuáles factores deben ser tenidos en cuenta al elegir el tema? R/ Subjetivo. Objetivo.
  19. 19. esquema provisorio que se prepara para un trabajo de Clave de respuestas – Autoevaluación Nº4investigación. 1. Al investigador 2. La realidad La existencia de un problema 3. Subjetivo Objetivo 4. Objetivo: al tema/características/recursos. Subjetivo: Al investigador/capacidad/recursos. 5. Establecimiento de parámetros para realizar la investigación. 6. Factores de orden objetivo y subjetivo. 7. a) tiempo b) Espacio 8. a) Humanos b) Institucionales c) Económicos d) Temporales. 5.1.3. El problema de la investigación z El problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diverso orden, una situación determinada puede
  20. 20. presentarse como una dificultad la cual requiere una solución Identificacióna mayor o menor plazo. Problema Titulo Planteamiento DescripciónAl respecto Alberd anota: ElementosLa dificultad puede ser teórica o práctica, según se situé en el Formulacióncampo de la especulación o en el de la ejecución.Un problema es una pregunta sugerida de una observaciónmás o menos estructurada.Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentesformas, según el objetivo de nuestro trabajo. Podemosconsiderar el problema como un instrumento para adquirir una 5.1.3.1. Identificación del problemainformación. La novedad para un problema tiene cierta Se dice que el hombre es un ser que no puede vivir sinrelatividad con respecto al grupo de personas a quien se problemas y, cuando no los tiene, se los crea para ocuparsecomunica, al tipo de conocimiento que acerca de él se tenía, en resolverlos.anteriormente, o bien a la comprobación del carácter empíricodel mismo conocimiento. Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar un problema de investigación, debemos saber en qué consiste ySe afirma con razón, que en problema está el germen de su comprender como puede surgir en la mente del investigador.solución, que formular correctamente un problema es a Suele hacerse la distinción entre problema de investigación ymenudo más importante que su solución; que un problema tema de investigación, siendo este último el asunto máscorrectamente definido contiene en si la estructura básica de general dentro del cual emerge el problema específico.la investigación; que la claridad de la formulación delproblema comunica toda su fuerza, tanto al trabajo Ahora podemos preguntarnos: ¿Cuándo existe una situacióninvestigativo como a os resultados y a la precisión de la dentro del campo del conocimiento científico que podemossolución. conceptuar como un problema de investigación? Al respecto podemos expresar que un problema de investigaciónLa parte fundamental de toda investigación es el problema, científica existe cuando, como científicos, somos conscientesque consta de tres partes las cuales se esquematizan a de que nos demanda una respuesta para calmarla o resolver.continuación. Tal cosa puede ocurrir cuando ignoramos como ocurren
  21. 21. ciertos fenómenos, o cuando no podemos explicarnos por qué inversión resulte lo más productiva posible. Contrataranocurren. a un instituto de investigaciones educativas para que este sugiera en que aspectos de tipo educativoComo lo hemos expresado, antes de poder iniciar su resultaría más aconsejable hacer la inversión.investigación, el científico debe identificar su problema con elfin de saber que va a investigar. Por identificación El instituto apoyado en su experiencia y conocimientoentendemos esa etapa inicial de la investigación que nos obtenidos en esta materia encuentre que actualmenteconduce, del conjunto posible de situaciones concretas que se sabe que la relación numérica estuante-profesor, lanos puede ofrecer un tema determinado, a aislar una calidad de los docentes, las habilidades de losparticular que pueda ser sometida a observación y análisis estudiantes y el ambiente familiar son factores quecon el fin de comprobar nuestras hipótesis o suposiciones. influyen positivamente en el rendimiento escolar, peroNormalmente la investigación científica comienza cuando que, por otra parte, son muy vagos los conocimientostenemos conciencia de una dificultad en nuestro conocimiento existentes acerca de la influencia del carácterde algún aspecto de la realidad, la cual nos exige una innovativo de los programas de estudio. Entoncesrespuesta. Es esta dificultad y la necesidad que sentimos de puede recomendar que se realicen estudios respecto aencontrarle una respuesta, lo que nos impulsa a saber en qué la incidencia de diferentes tipos de programas paraconsiste, es decir, a identificar en ella un problema de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aquí seinvestigación. Esta dificultad inicial puede tener diversos presenta un vacío de conocimiento que pueda serorígenes y aquí, a modo de ejemplo se describirán algunas objeto de investigación y constituirse posteriormente enfunciones de ella. una información básica para tomar decisiones para laLos problemas de investigación son hechos que surgen de la inversión en educación.realidad y que el investigador encuentra a partir de múltiplessituaciones, tales como: 2. Resultados contradictorios. A veces el problema 1. Vacíos en el conocimiento. Una fuente muy común surge del conocimiento que tenemos de varias de problemas de investigación la constituyen los vacíos investigaciones sobre un mismo asunto, cuyos que encontramos en el conocimiento de algún aspecto resultados no parecen concordar entre sí. de la realidad. Supongamos que unas autoridades municipales disponen de alguna cantidad de dinero Al consultar la bibliografía sobre un problema para mejorar el rendimiento académico de los determinado. Unos investigadores se sorprendieron estudiantes de las escuelas primarias y desean que la con los resultados contradictorios en las
  22. 22. investigaciones que trataban de responder a esta estas preguntas plantean, el investigador puede pregunta: “¿Cuándo unas personas están aprendiendo recurrir al conocimiento ya disponible y tratar de ver si una tarea, son más benéficas las pautas de descanso allí se encuentra la explicación deseada. Así, digamos, que se concentran al principio de la sesión de si observo que los niños de estrato socio económico prácticas, que las pausas que se concentran al final?”. bajo aprenden conceptos abstractos con más dificultad Los resultados contradictorios, fueron: un experimento que los niños de extractos altos, puedo recurrir al revelo que era mejor que los descansos que se conocimiento (teoría) ya existente y comprobada que concentraran al principio, mientras que otro revelo que nos explique la diferencia por la influencia de factores un mayor aprendizaje se lograba cuando los específicos ambientales y nutricionales a que han descansos eran más frecuentes al final del ejercicio. estado expuestos desde muy temprana edad los niños Basta señalar que solo una cuidadosa investigación de uno y otro extracto. puede resolver el problema que plantea esta contradicción. Si no fuera posible disponer de este conocimiento explicativo porque hasta el momento el no existe,3. Explicación de un hecho. entonces tendríamos que proponer, inventarnos una explicación razonable y consistente con un cuerpo de El hombre como ser racional necesita disponer de conocimientos científicos disponibles sobre el tema y explicaciones satisfactorias de los acontecimientos que sometería a prueba por medio de una investigación observa y muy a menudo sucede que para un hecho apropiada. determinado no se cuenta con la explicación que nos dé razón de su ocurrencia. De ahí que se sienta la necesidad imperiosa de encontrarla y comprobarla por medio de una investigación. Es la presentación racional de lo que se va a Pues bien, otra manera de identificar problemas investigar, precede al plan de la investigación y debe consiste en preguntarnos por la posible explicación que presentar una idea clara y precisa del problema, es podemos dar a unas observaciones determinadas. En decir, en forma rápida y sintética nos presenta el este caso lo normal es que surjan preguntas tales problema a tratar y debe realizarse con el siguiente como: “¿por qué ocurre esto? ¿Qué factor o conjunto criterio “a mayor extensión menor comprensión y de factores lo producen? Para resolver el problema que viceversa” por tal razón, si el título es muy largo
  23. 23. conviene reducirlo a pocas palabras y clarificar con un Arias Galicia considera que no solamente es necesario subtítulo. visualizar el problema, sino además plantearlo adecuadamente. Inicialmente el titulo debe formularse en forma tentativa Por tanto, el planteamiento, va a establecer la dirección del e interrogativa, pero para la ejecución del diseño este estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos ya ha de ser definitivo, la presentación definitiva del pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a título ha de hacerse en forma declarativa. fin de darles significado que les corresponde. Generalmente existen tres maneras para la formulación En relación con el planteamiento del problema conviene hacer de un título. definición entre: Por síntesis: Cuando condensa la idea central Problemas de la investigación. Problemas de investigación. Por asociación: cuando se relaciona con otra Problemas de la investigación. idea o ideas en torno a la investigación. Problemas del investigador. Por antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo Y problema a investigar. contrario de lo que se va a tratar en la investigación. Debe haber una actitud de la objetividad ante la dificultad; esta es una actitud básica del investigador. Un problema deConviene tener en cuenta que en ningún momento el título investigación no debe ser afectado por los prejuicios o lasdebe conducir a engaño por parte de las personas que lo preferencias personales del investigador,; la investigación nointerpretan. pretende resolver problemas personales, a no ser que estos sean el objetivo de la investigación. La actitud de objetividad hacia los problemas de investigación nos exige tomar el tiempo necesario para entender laDecíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; complejidad de la dificultad, y conociendo la realidad de laesta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultad, llegar a conocer los diversos factores que incidendificultades sin resolver de ahí, la necesidad de hacerse en ella.planteamientos del problema a fin de no confundir efectos A partir de la identificación del problema surge la necesidadsecundarios del problema a investigar con la realidad del de su análisis, es decir, a la acción de descomponer elproblema que se investiga.
  24. 24. problema en sus partes constitutivas, previa identificación de Descripción del problema.ellas (elementos), y de las mutuas relacionada, las Elementos del problema.circunstancias concretas en las que aparece el problema. Formulación del problema.En el siguiente esquema se resume el proceso para llegar a la La descripción del problema es la ambientación de la realidadformulación adecuada del problema: del problema, en relación con el medio dentro del cual ANALISIS DEL PROBLEMA aparece. Implica conocimiento más o menos adecuado a la realidad. La descripción presenta todos aquellos puntos que unen circunstancia problema en relación con la investigación. Cuando se describe un problema se hace ambientación de DESCRIPCION DEL PROBLEMA todas aquellas características que presentan inicialmente en el tratamiento del problema y a partir del cual se formularon hipótesis, variables, formulación del problema y respaldo teórico. ELEMENTOS DEL PROBLEMA Cuando el investigador describe su problema, presenta los antecedentes del estudio, las teorías en las que se basó y los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema. Debe aclarar en particular que personas, FORMULACION DEL PROBLEMA materiales, situaciones, factores y causas serán consideradas o no. Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en No se la investigación. Hay que encuadrarlo en un enunciadopueden plantear problemas de investigación a espaldas de la descriptivo en una pregunta que indique con claridad querealidad que se investiga. Un problema investigable es un información ha de obtener el investigador para resolver elpunto de conflicto conectado con una situación de dificultad problema.en el que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o El flujo del planteamiento del problema nos pone demás soluciones. manifiesto la necesidad que existe en conectar una dificultadEl planteamiento del problema pone de manifiesto tres específica con una serie de dificultades. Para determinar unaaspectos que deben tenerse en cuenta desde el principio: dificultad especifica en su localización espacio temporal
  25. 25. dentro de la complejidad de una situación problemática, se descomponer la pregunta original en varios interrogantesdebe ir seleccionando los diversos aspectos que inciden en secundarios.ella; es decir, individualizar los puntos de conflicto en la forma Una vez concretizados los puntos del conflicto convienemás correcta posible. juzgarlos no desde el punto de vista de su relación con la dificultad que se estudia. No se trata de valorar la dificultad, se trata de enfrentarnos a ella, conviene por tanto mirar los Dificultad puntos del conflicto en razón de su proyección de los Circunstancia ENFOQUE problemas de investigación. Problema Al hablar de la dificultad de la cual surge un problema de investigación, Alberdi anota: Dentro de la complejidad de una situación da dificultad debemos ir separando diversos aspectos. Uno de los métodosAnte una dificultad problemática de posible investigación, hay es el de individualizar puntos de conflicto de la forma másque asumir una actitud objetiva y tomarse el tiempo suficiente concreta posible, se trata de atender individualmente lospara entender y comprender la complejidad de la dificultad diversos factores que intervienen en la dificultad en la cualconociendo el contexto o circunstancia en el cual aparece la nos ocupamos, a fin de examinar los diversos puntosdificultad. Así se puede llegar a determinar los factores de la concretos de conflicto para ver si se encuentran o norealidad del problema y así describir y formular problemas investigables.adecuadamente el problema. Un problema investigable es un punto de conflicto conectadoEs decir, las circunstancias presentan el contexto en el cual con la situación de dificultad, en el que hay una situación deaparece la dificultad. Y esta da origen y orienta al problema. duda y para el que se ven dos o más posibles soluciones. UnPor ello, el problema es la relación existente entre dificultad y punto de conflicto en la situación de dificultad ante la que noscircunstancia. encontramos, no es un problema investigable, a no ser queEl reconocimiento de una situación problemática proporciona haya duda acerca de la solución que conviene aplicar.un punto de partida, pero antes es necesario aislar, pensar y Si ya se tiene o se ha determinado el modo como hay queaclarar los hechos que originan el problema. El investigador resolver el conflicto, no es necesario investigar más; es decir,debe determinar límites razonables; para ello puede si obteniendo en la investigación el resultado que sea, se va a
  26. 26. tomar al final una decisión predeterminada inicialmente, ¿Qué Al identificar el problema investigable adquirimos unsentido tendrá la investigación?. conocimiento nuevo frente a la situación de dificultad, y ese conocimiento nos encausa hacia la solución del conflictoLa situación de duda presentada por un problema investigable planteado por la dificultad.se refiere a la solución que conviene aplicar al punto concretodel conflicto. Si nuestra dificultad es teórica, la duda se Cuando aún no logramos identificar problemas investigables,aplicara a una verdad que aclara el punto oscuro, pero si la no estamos capacitados para iniciar una investigacióndificultad es de orden práctico la duda se centrara sobre una metodológica cuyos fines estén claramente precisados yforma de solución del punto de conflicto. delimitados.El punto de conflicto para ser un problema investigable El investigador tiene que llegar a conocer mejor, en suimplica la existencia y conocimiento de dos posibles conjunto, la situación de dificultad que aquellas personas quesoluciones, o más, entre las que no hay preferencia están dentro de ella. En este sentido es fundamental laespecífica, pues de existir esta, ¿Qué fin tendría la experiencia en el terreno o ciencia sobre la cual se va ainvestigación?. investigar.Siempre que un punto de conflicto sea un problema Generalmente, los problemas pueden identificarse de variasinvestigable, tendremos que encontrar diversas soluciones formas, siendo las más comunes la intuición y la deducción.posibles y tener una duda razonable sobre cuál es la mejor; La intuición nos hace ver posible conexiones o relaciones dees decir, una duda que nos prepare para admitir que la aspectos aparentemente no relacionados y la deducción sesolución mejor es una de la cual no habríamos sospechado al presenta cuando observamos que la situación de dificultad,principio y cuya presencia resulto de la investigación. bien sea técnica o práctica, ha sido abordada una o varias veces, desde uno o varios puntos de vista, por diversasVeamos que para poder hallar la mejor solución en una investigaciones. Es decir, la investigación por deducción, sesituación de dificultad, conviene detectar diversos puntos del realiza después de una investigación, en la cual el problemaconflicto conectados con la situación de dificultad. Detectando se presentaba por falta de conocimientos.el punto de conflicto y sus posibles soluciones y si sepresenta duda razonable sobre cuál será la mejor, nos Se suele decir que un problema bien planteado, es unencontramos frente a un problema investigable. Por tanto, problema resuelto, lo cual es verdad, ya que generalmente asídespués de afrontar situaciones de dificultad y haber conocido sucede en la realidad. Muchas veces ocurre que losdiversos aspectos y observado su contexto, debemos problemas no son investigables, es decir, se encuentranprocurar detectar uno o más problemas investigables. demasiado confusos debido a que la situación de dificultad es extremadamente complicada, tanto desde su punto de vista
  27. 27. teórico como práctico, hasta el punto que se hace imposibleplantear un problema investigable. De lo cual se deduce que“la investigación pura no existe o no sirve para nada” ya que Sonesta se hará en relación con: elementos aquellas características la situación problemáticaDificultad Problema investigación imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripción del problema.En relación con el análisis de una situación problemática, VanDalen sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos, los Para poder abarcar búsqueda de una solución a un problema,cuales acompaña de un gráfico ilustrativo (página siguiente). el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos que se pueden relacionar con el problema y posibles soluciones del mismo. Para que la lista obtenida de los elementos del problema Elementos de probable pertinencia adquiera verdadero significado, el investigador procurara hallar las relaciones que existen entre los hechos, por unaHechos empíricamente Hechos basados parte, y entre las explicaciones por la otra, y tratara deExplicaciones relacionar aquellos con estas.Verificables en conjeturasempíricamente Después de enumerar los elementos que considere más Sospechas o Relaciones importantes y de procurar hallar las relaciones existentesVerificables entre ellos, el investigador buscara datos que le permiten Predicciones, pero confirmar sus hallazgos, verificar la exactitud de sus No verificables conclusiones con respecto a la naturaleza del problema y determinar si no existen otros hechos, explicaciones y relaciones. Enunciado del problema Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y eliminar los que considera carentes de importancia, el investigador realizara un profundo examen de los supuestos en que se basan los hechos, explicaciones y relaciones halladas.
  28. 28. En la elaboración y formulación del problema, la definición es el primer paso más importante. La definición hay queUna vez hecha la descripción de las circunstancias en la cual realizarla sobre cada uno de los elementos que se hanaparece la dificultad que da origen al problema, la cual identificado en el problema.consiste en la estructuración de toda la investigación en su Definir un problema es declarar en forma clara y precisa losconjunto, de tal modo que cada una de sus piezas resulte diversos elementos del problema, de tal manera que quedenparte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lógico de bien precisados al igual que sus relaciones mutuas. Es decir,investigación. debe contemplar tanto el problema como los elementosLa primera etapa en la formulación de la investigación es conectados con él. Al definir el problema hacemos posiblereducir el problema a términos concretos y explícitos. A pesar que otros puedan entender los que pretendemos o tratamosde que la selección de un tema de investigación haya sido de conseguir con la investigación.determinada por consideraciones ajenas a las científicas, la Definir un problema significa en detalle y con precisión. Cadaformulación del mismo en forma de problema de investigación cuestión y aspecto subordinado que deben responderse hanes primer peldaño a subir en la investigación científica, luego de ser delimitados. Deben determinarse los límites de ladebe estar influenciado por las condiciones del procedimiento investigación. Con frecuencia es necesario revisar estudioscientífico. con objeto de determinar con exactitud lo que se ha de hacer.La primera fase de la formulación es el descubrimiento de un A veces es necesario formular el punto de vista o teoríaproblema necesitado de solución. El asunto elegido para la educativa sobre la cual ha de basarse la investigación.investigación es frecuentemente de tal envergadura que no Una vez definido el problema se hace necesario formularlo ypueden ser investigados simultáneamente todos los aspectos redactarlo con el fin de contar a lo largo de la investigacióndel problema. La tarea debe reducirse de manera que pueda con los elementos precisos y claramente detallados de losser abarcada en un solo estudio o dividida en cierto número diversos aspectos de la definición. Al formular el problema sede sus cuestiones que puedan ser llevadas a cabo en hace la presentación oracional del mismo, lo cual constituyeestudios separados. una síntesis del problema.Reduciendo el problema a términos que puedan ser El problema se formula en base a las necesidades descritas yabordados en un solo estudio se procede a las fases de la su relación con los elementos que se han detectado y tantoinvestigación. elementos como hipótesis tienen que ser compatibles entre si en relación con la investigación.
  29. 29. Arias Galicia nos dice: “Cuando un problema está bien Además de los elementos anteriores se acostumbra, alformulado se tiene ganada la mitad del camino hacia su enunciar problema, agregar consideraciones sobre (a) lossolución”, en la formulación del problema debe considerarse antecedentes del estudio, y (b) la definición de los términostanto el problema como todos los demás datos conectados principales.con él. Para ello es necesario tener presente todos los El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente unelementos del mismo. problema, puede expresarse de dos maneras: una reviste laSe selecciona una serie de datos que estén íntimamente forma de una pregunta; la otra consiste en una exposición oligados al problema, basando la selección en un marco descripción. En ambos casos se debe indicar con claridad yteórico, es decir, aceptable con lo demás datos. Si no existe de manera suficiente que información básica requiere elun encadenamiento conceptual entre varios componentes, no investigador para resolver el problema. La forma interrogativaserá posible encontrar un significado a la investigación. es más simple y directa que la forma descriptiva y se considera muy indicada cuando al problema no requiere de unSiempre que se enuncia la formulación del problema debe amplio y complejo enunciado.hacerse en forma breve y debe incluir en forma nítida el puntodel conflicto o problema en el que se va a centrar la atención Ejemplos de enunciados de problemasy la relación con la situación de dificultad. Forma descriptivaLa formulación de un problema de investigación consiste en Desconocimiento del grado de adaptación a la hospitalizaciónexpresarlo con términos claros y precisos. Esta formulación de los niños que reciben instrucciones previas acerca deldebe presentar el objetivo fundamental de estudio en sus dolor, en comparación con aquellos que no reciben dichasdimensiones exactas, mediante una exposición formalmente instrucciones.explicita, indicando por medio de ella que información debeobtener el investigador para resolver el problema. Es preciso Forma interrogativatener en cuenta que esta información surge del análisis previo ¿Los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor,del problema. Es preciso tener en cuenta que esta manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellosinformación surge del análisis previo del problema y, en que no las reciben?consecuencia, debe contener los elementos que este haproporcionado, a saber. Es preciso que la formulación de un problema contenga adecuadas de los conceptos. Dos razones principales para 1. Variables o aspectos principales que intervienen. ello: 2. Relaciones entre ellos. 3. Cuales argumentos (teorías) justifican esas relaciones.
  30. 30. 1. Las definiciones claras y adecuadas contribuyen de aceptables, que puede ser falsa o verdadera con alguna modo preciso aclarar el fenómeno bajo estudio. probabilidad. Decimos “con alguna probabilidad” porque este 2. Esas definiciones facilitan la comunicación entre los conocimiento no es susceptible de comprobaciones absolutas científicos y evitan confusiones en lo que se quiere según la opinión generalmente admitida. Además, debemos expresar. tener en cuenta la norma conocida con el nombre de principio de intersubjetividad, según la cual debe existir la posibilidadDe lo anteriormente expuesto podemos concluir, en términos de que la verificación puede ser efectuada por más de unde resumen, que una vez identificado y analizado el problema investigador, ya que este conocimiento no es subjetivamenteen sus componentes principales, debemos estar en privado.condiciones de formularlo en forma de pregunta o en formadescriptiva, pero siempre teniendo en cuenta que el Si los problemas científicos deben tener como característicasenunciado debe presentar el objetivo fundamental del estudio el ser solubles a través de hipótesis, podemos ahoraen forma explícita y en sus dimensiones exactas. A este fin preguntarnos ¿Qué razones pueden conducir s considerar uncontribuye decididamente la definición exacta de los términos. problema como insoluble? Por lo menos tres razones pueden decirse:5.1.3.7. Características de los problemas científicos.Los problemas científicos, a diferencia de otros no científicos, El problema está planteado de manera vaga;como lo que serían aquellos prácticos a los de carácter moral, Ciertos conceptos en el planteamiento del problematienen ciertas particularidades que conviene resaltar. pueden estar definidos y ser ambiguos; El problema está claramente planteado y susPara que un problema pueda ser considerado científico debe conceptos bien definidos, pero es posible obtener losreunir un conjunto de condiciones como estas: datos necesarios para solucionarlo.Ante todo, el problema debe ser soluble por procedimientosde investigación que la comunidad considera apropiados. 5.1.3.8. Evaluación del problema.Expresándolo en términos generales, deben ser planteados Por valoración de un problema entendemos los criterios quedentro de las normas vigentes del método científico y resuelto deben tenerse en cuenta para determinar si un problema decon las técnicas más conducentes. Se dice que un problema investigación propuesto admite solución. En verdad, se trataes soluble, si las hipótesis que podemos formular para de criterios generales, aplicables a toda suerte de problemas.resolverlo, tanto en principio como en la práctica, son Son los siguientes:comprobables o verificables. Una hipótesis se consideracomprobable si es posible determinar, por procedimientos

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