PROYECTOS DE INNOVACIÓN      EDUCATIVA       PERCY RAFAEL VILLALOBOS ESPINOZA
Luego de los intentos de reformar los sistemas educativos de maneraintegral y “desde arriba” con resultados poco alentador...
La innovación es como un largo viaje o trayecto quese detiene a contemplar la vida en las aulas, laorganización de los cen...
¿QUÉ ES UN PROYECTO?• Un proyecto es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad que d...
¿QUÉ ES INNOVACIÓN?• Innovación es una realización que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realida...
¿QUÉ ES UN PROYECTO DEINNOVACIÓN EDUCATIVA?• Es una propuesta sistemática para abordar la práctica educativa, sea en las d...
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“Innovar es hacer de lo cotidiano algoextraordinario,   es   producir   aportessignificativos en búsquedas que no porpropi...
¿A qué llamamos INNOVACIÓN?Proceso de cambio     No todo cambio introducido   intencional y      en la institución implica...
Calidad                                   Educativa                   Insumos                    Físicos                  ...
La innovación implica un proceso de cambios cualitativosPorque la IE:• Debe realizar una detección y análisis de sus neces...
LAS INNOVACIONES DEBEN CUMPLIR LOS SIGUIENTES                     CRITERIOS:• Aportar nuevos conceptos teóricos y nuevas p...
TODA INNOVACIÓN IMPLICA:• Procesos de evaluación y reflexión crítica acerca delpropio quehacer. La reflexión e investigaci...
PROYECTO INNOVADOR EN GESTIÓN INSTITUCIONAL            ¿QUÉ ES?                         CARACTERISTICAS                   ...
ESTRATEGIA                  FORMULACIÓN            DETERMINACIÓN DE                   DEL NÚCLEO           RECURSOS Y FUEN...
ARBOL DE PROBLEMA                            Gestión escolar                            centralizada no                   ...
ARBOL DE OBJETIVOS                            Gestión escolar                             democrática                     ...
• “NO SOMOS RESPONSABLES DEL  MUNDO DEL AYER, NO SOMOSRESPONSABLES DEL MUNDO VIEJO¡PERO SOMOS RESPONSABLES  DEL MUNDO DEL ...
TIPOS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓNTIPOS DE PROYECTO   ¿EN QUE CONSISTEN? ¿CUÁL ES SU APORTE                                 ...
DE MEJORAMIENTO DE   PROYECTOS EN LOS QUE          LOS FINES, OBJETIVOS,    LAS CONDICIONES      DISEÑAMOS Y CONSTRUIMOS  ...
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA1. DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO2. PROYECTO:     a. TITULO     b. CARACTERIZAC...
GESTION EDUCATIVA Es importante experimentar nuevos modelos e instrumentos que permitan el desarrollo de una gestión efici...
GESTIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVAEs la capacidad que tiene la comunidad educativapara planificar, organizar, dirigir y e...
GESTIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA          PROCESOS                       COMPONENTES                                   ...
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  1. 1. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PERCY RAFAEL VILLALOBOS ESPINOZA
  2. 2. Luego de los intentos de reformar los sistemas educativos de maneraintegral y “desde arriba” con resultados poco alentadores en términos generales, se inició la puesta de atención en el núcleo del sistema: la Institución Educativa. Es decir, se pasa de las macrorreformassistémicas a la propuesta de microrreformas centradas en el desarrollo de las I.E. PROCESOS DE CAMBIO EDUCATIVO Cambios generales y profundos Cambios particulares y parciales REFORMA EDUCATIVA INNOVACION EDUCATIVA
  3. 3. La innovación es como un largo viaje o trayecto quese detiene a contemplar la vida en las aulas, laorganización de los centros, la dinámica de lacomunidad educativa y la cultura profesional delprofesorado.Su propósito es alterar la realidad vigente,modificando concepciones y actitudes, alterandométodos e intervenciones y mejorando otransformando, según los casos, los procesos deenseñanza y aprendizaje. La innovación, por tanto, vaasociada al cambio y tiene un componente -explícito uoculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Jaume Carbonell.
  4. 4. ¿QUÉ ES UN PROYECTO?• Un proyecto es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos.
  5. 5. ¿QUÉ ES INNOVACIÓN?• Innovación es una realización que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa entra en juego.
  6. 6. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DEINNOVACIÓN EDUCATIVA?• Es una propuesta sistemática para abordar la práctica educativa, sea en las dimensiones del currículum, de la didáctica, la evaluación, los materiales educativos, la gestión y otros, con el fin de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, mediante la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa y su entorno
  7. 7. Pasos en la formulación Reflexión colectiva sobre Reflexión colectiva sobrede un Proy. de Innov. la problemática educativa. la problemática educativa. Identificación yy Identificación priorización de los priorización de los problemas. problemas. Planteamiento de Planteamiento de Objetivos. Objetivos. Identificación de Identificación de Alternativas de Soluciones Alternativas de Soluciones •Experiencias previas •Experiencias previas Variables Variables Innovadoras. Innovadoras. •Bibliografía •Bibliografía Ejecución del Proyecto Ejecución del Proyecto Indicadores de  Indicadores de Evaluación Evaluación Evaluación del  Evaluación del Análisis de los Resultados Análisis de los Resultados Proyecto Proyecto de la Innovación Aplicada de la Innovación Aplicada Informe Final
  8. 8. “Innovar es hacer de lo cotidiano algoextraordinario, es producir aportessignificativos en búsquedas que no porpropias dejan de ser universales, ni portomarse de otros ámbitos dejan de serpertinentes, pero requieren desde siempreuna postura frente al mundo”.Gabriel García Márquez
  9. 9. ¿A qué llamamos INNOVACIÓN?Proceso de cambio No todo cambio introducido intencional y en la institución implica necesaria-mente unaorganizado de innovación.algún proceso, Existe una diferenciamedio o forma de sustantiva entre unatrabajo, dentro de novedad (que puede incluiruna o más II.EE, un cambio superficial) ycon la intención una auténtica innovación.de alterar la Una innovación tiene querealidad ser duradera en el tiempoexistente, para (sostenible), tener un alto índice de utilización y estar
  10. 10. Calidad Educativa Insumos Físicos Infraestructura Mobiliario Materiales •Clima InstitucionalInsumos •OrganizaciónHumanos •Estrategias RESULTADOSAlumno Metodológicas y CurrículoDocente Logros dePadre de Familia Procesos AprendizajeDirectorAdministrativos CONTEXTO
  11. 11. La innovación implica un proceso de cambios cualitativosPorque la IE:• Debe realizar una detección y análisis de sus necesidades o problemas másimportantes. Para ello es importante y necesario contar con la participación delos diversos agentes educativos.• Una vez que se tenga la evaluación diagnóstica de la IE, se deben plantearsoluciones viables que den respuesta a la problemática encontrada.• Estas alternativas de solución -para que sean innovadoras- deben introducirun elemento nuevo y distinto. en el funcionamiento de la práctica pedagógicacotidiana y/o de gestión de la IE, en busca de mejores resultados.• La innovación al pretender validar formas más eficaces de llevar a cabo lasacciones en el centro, utiliza una metodología de ensayo - error paraexperimentar los efectos, potencialidades y limitaciones de la propuesta deinnovación. Por eso es de suma importancia el estudio e investigación por partede los mismos docentes para valorar los cambios que se producen en suinstitución educativa.
  12. 12. LAS INNOVACIONES DEBEN CUMPLIR LOS SIGUIENTES CRITERIOS:• Aportar nuevos conceptos teóricos y nuevas prácticas en el ámbito en donde la innovación se pretende desarrollar.• Generar cambios organizativos o curriculares relevantes.• Tener capacidad de expansión fuera de su ámbito: otras II.EE, en el ámbito•local, regional o nacional en el sistema educativo• Desarrollar o tener la potencialidad de desarrollar un trabajo interdisciplina- rio e intersectorial.• Generar colectivos o trabajo en red, y desarrollar comunidades de aprendi- zaje.• Contar con procesos de sistematización, investigación y comunicación de la experiencia.
  13. 13. TODA INNOVACIÓN IMPLICA:• Procesos de evaluación y reflexión crítica acerca delpropio quehacer. La reflexión e investigación nos debenllevar a detectar problemas y definir nuevos objetivos• Una acción planificada y sistemática de nuevasprácticas, acciones o dinámicas de trabajo para superarlos problemas y lograr los objetivos• Cambio en las creencias y actitudes que sustentan lasnuevas prácticas•Vínculo entre innovación e investigación, pues se tratade generar conocimientos desde la experiencia yresolver problemas concretos de la I.E.• Mejora u optimización de los insumos, procesos yresultados en la Institución Educativa.
  14. 14. PROYECTO INNOVADOR EN GESTIÓN INSTITUCIONAL ¿QUÉ ES? CARACTERISTICAS Nace de un proceso de reflexión colectiva acerca de los problemas y necesidades•Es una propuesta que parte Responde a un problema o dificultad delimitadade un diagnóstico preciso y Tiene un fuerte componente de creatividad.plantea procesos de cambio o Implica a la mayoría de los agentes educativos.transformación en la Es experimentable.organización y Posee replicabilidadfuncionamiento de una Tiene sistematizada la experiencia.determinada área de la I.E. Cuenta con una línea de base•Tiene como propósito Dispone de instrumentos que permitan evaluarmejorar y optimizar la gestión y medir los logrosescolar a través de la Se orienta al mejoramiento de la calidadparticipación activa de los educativadiferentes agentes educativos Guarda coherencia en el desarrollo institucional Debe ser sostenible en el tiempo y factible de ser institucionalizado
  15. 15. ESTRATEGIA FORMULACIÓN DETERMINACIÓN DE DEL NÚCLEO RECURSOS Y FUENTES INNOVADOR DE FINANCIAMIENTO DIAGNÓSTICO ORGANIZACIÓN DEL MONITOREODETERMINACIÓN DE LA INNOVACIÓNProblema ELABORACIÓN DELÁrbol del problema MARCO LÓGICOÁrbol de objetivosRelación concalidad educativa ESTABLECIMIENTO DEFINICIÓN DE DE INDICADORES ACTIVIDADES
  16. 16. ARBOL DE PROBLEMA Gestión escolar centralizada no democrática Desvinculación entre Bajo interés de los comunidad educativa y alumnos por los gestión escolar estudios. EFECTOS POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE PROBLEMA FAMILIA LA GESTIÓN CENTRAL Falta de conocimiento Poca disponibilidad de Bajo interés de los de los PPFF de los tiempo de los PPFF por PPFF para participar mecanismos de cuestiones laborales en la gestión del CE CAUSASparticipación en gestión
  17. 17. ARBOL DE OBJETIVOS Gestión escolar democrática no centralizada Vinculación entre Alto interés de los comunidad educativa y alumnos por el estudio. gestión escolar FINES O LOGROS MEJORA participación de los padres de familia OBJETIVO en la GESTIÓN CENTRAL ESCOLARConocimiento de los Mejora disponibilidad Interés de los PPFF paraPPFF de los mecanismos de tiempo de los PPFF participar en la gestiónde participación en de la IE MEDIOSgestión
  18. 18. • “NO SOMOS RESPONSABLES DEL MUNDO DEL AYER, NO SOMOSRESPONSABLES DEL MUNDO VIEJO¡PERO SOMOS RESPONSABLES DEL MUNDO DEL MAÑANA!¡SOMOS RESPONSABLES DEL FUTURO!LO SOMOS LOS EDUCADORES EN ESTE MOMENTO DE NUESTRA
  19. 19. TIPOS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓNTIPOS DE PROYECTO ¿EN QUE CONSISTEN? ¿CUÁL ES SU APORTE EDUCATIVO ?DE INNOVACIÓN PROYECTOS REFERIDOS ESTAN ORIENTADOS A A PROCESOS DE MEJORAR LA CALIDAD DEPEDAGÓGICA INNOVACIÓN DELAPRACTICA LOS PROCESOS Y PEDAGÓGICA PARTIR DELA RESULTADOS EDUACTIVOS Y CONSTRASTACION DELAS ELEVRA LA CALIDAD EXPERIENCIAS EXITOSAS DE PROFESIOANAL DE LOS OTROS CONTEXTOS CON DOCENTES. LAS NUESTRASDE SON PROCESOS TODA INSTITUCIÓNRENOVACIÓN EDUCATIVOS EDUCATIVA QUE ASPIRE ORIENTADOS AL AL MEJORAMIENTO DEPROFESIONAL DESARROLLO DEL SUS SERVICIOS TIENE PERSONAL PARA LA QUE CALIFICAR SU CONSTRUCCIÓN DE LOS CAPITAL HUMANO PERFILES DEL EQUIPO MEDIANTE PROCESOS DIRECTIVO, DOCENTE Y PERMANENTES DE ADMINISTRATIVO FORMACIÓN, CAPACITACION Y/O PERFECCIOAMIENTO
  20. 20. DE MEJORAMIENTO DE PROYECTOS EN LOS QUE LOS FINES, OBJETIVOS, LAS CONDICIONES DISEÑAMOS Y CONSTRUIMOS VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUC IONA LES NUESTRO MODELO DEFINIDOS EN NUESTRA INSTITUCIONAL PROPUESTA DEBEN INCORPORANDO REFLEJARSE EN LA INNOVACIONES EN SU ESTRUCTURA Y NATURALEZA, FINES Y VIVENCIA OBJETIVOS E ORGANIZATIVA DE IMPLEMENTANDO NUESTRA I.E. A TRAVES ESTRATEGIAS DE GESTION DE LAS RELACIONES QUE INCENTIVEN LA QUE ESTABLECEMOS PARTICIPACION LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE MEJORAMIENTO DE LA INCIDENCIA DE LOS DOCENTES, PP.FF. LAS CONDICIONES DE FACTORES COMO LA Y ALUMNOS REQUIEREN VIDA Y ESTUDIO SALUD, LA DE ORIENTACIÓN ALIMENTACIÓN, LO EDUCATIVA (PARA AFECTIVO, LA REFLEXIVAMENTE SEGURIDAD Y RESPETO TOMAR DECISIONES Y DE SUS DERECHOS, LAS DESARROLLAR CONDICIONES DEL ACCIONES QUE NOS MEDIO AMBIENTE, ETC. PERMITAN ENFRENTAR SON FACTORES EL ESTOS PROBLEMAS LOGRO DE SUS APRENDIZAJESDE CONSTRUCCIÓN Y RESPONDEN A LA CARENCIA EL MEJORAMIENTO DE INSUFICIENCIA O LA CALIDAD DE LOSEQUIPAMIENTO ESCOLAR DEFICIENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y/O APRENDIZAJES ESTA EQUIPAMIENTO EDUCATIVO ASOCIADO AL (MOBILIARIO, EQUIPOS Y MEJORAMIENTO DE LAS MATERIALES) NECESARIOS CONDICIONES FISIO PARA SATISFACER LAS AMBIENTALES EN LOS CONDICIONES DE
  21. 21. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA1. DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO2. PROYECTO: a. TITULO b. CARACTERIZACION DEL PROYECTO . PROBLEMA PRIORIZADO . FUNDAMENTACION . DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO c. OBJETIVOS d. INNOVACIONES QUE SE PRETENDE DESARROLLAR3. POBLACIÓN BENEFICIARIA.4. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA, RESPONSABLES.5. PRESUPUESTO6. ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUAION7. MECANISMOS PARA SUSTENTAR EL PROYECTO EN ELTIEMPO.
  22. 22. GESTION EDUCATIVA Es importante experimentar nuevos modelos e instrumentos que permitan el desarrollo de una gestión eficiente y democrática en el ámbito de las II.EE.Se conceptúa la gestión educ. como: “... una actividad que orienta y a lavez coordina las acciones de los actores presentes en un establecimientoeducacional para el logro de los objetivos”.Sostiene que la gestión comprende cuatro dimensiones:• La definición institucional del establecimiento.• La concepción de educación• Las relaciones que establecen entre sí los actores y,• La cultura organizacional de la institución.
  23. 23. GESTIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVAEs la capacidad que tiene la comunidad educativapara planificar, organizar, dirigir y evaluar losprocesos y recursos que desarrolla y posee, comosoporte a las acciones de enseñanza y aprendizajeque se desarrollan en el aula.No debemos olvidar que el objetivo fundamentalde la Institución Educativa recae en la formación yaprendizaje de los alumnos, es decir, la accióneducativa. Sin embargo, en la IE existe un plano deacción que incluye aspectos no estrictamentepedagógicos.
  24. 24. GESTIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PROCESOS COMPONENTES Debe estar centrada en el alumno•Planificación de la I.E. Busca permanentemente el mejoramiento continuo del servicio.•Liderazgo de la institución. Debe propiciar una comunicación •Principios horizontal y un ambiente de cooperación.•Organización de la I.E. para Debe ser transparente y basada en laasegurar calidad en el aprendizaje permanente información de los agentes Considera a la escuela como un sistema•Supervisión, monitoreo y flexible, abierta al cambio, y por endeevaluación de la gestión educativa como una organización que aprende•Capacitación y actualización delpersonal. •Estructura Instrumentos que permitan a la escuela•Vínculo con la comunidad y Organizativa organizarse internamente Ej. MOF, RI, etctrabajo intersectorial. •Vínculo con la Acercamiento de la escuela con su•Organización de actores comunidad entorno, a través de convenios o alianzaseducativos •Clima Ambiente de cooperación en donde los•Participación y vigilancia agentes se identifican con su instituc. y organizacional yciudadana participación de buscan participar en la gestión escolar. actores Activa participación del CEI, APAFA,•Clima institucional Comités de Aula, Municipio Escolar.
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