SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
ทฤษฎีข องธ
อร์น ไดค์




  Thorndike
              1
ประวัต ข องธ
           ิ
อร์น ไดค์

                   2
ประวัต ิก าร
 ทำา งาน

               3
หลัก การเรีย นรูข อง
                        ้
        ทฤษฏี          
                      
      ทฤษฏีข องธอร์น ไดค์เ รีย กว่า
 ทฤษฏี การเชือ มโยง (Connetionism  
                 ่
 Theory) ทฤษฏีน ก ล่า วถึง การเชือ มโยง
                   ี้                ่
 ระหว่า งสิง เร้า   (Stimulus ) กับ การตอบ
           ่
 สนอง



                                             4
การทดลอง
• ในระยะแรกของการ
  ทดลอง  
• ความสำา เร็จ ในครั้ง
  แรก 
• ทดลองซำ้า

• การทดลองซำ้า อีก ต่อ ไป
  เรื่อ ย ๆ
• หลัง จากการทดลอง          5
กฎการเรีย นรู้
• กฎแห่งผลที่พึงพอใจ (Law  of  Effect)
  ถ้าทำาแล้วได้ผลลัพธ์ที่ดี ก็จะทำาสิ่งนั้นอีก แต่
  ถ้าทำาแล้วได้ผลลัพธ์ที่ไม่ดี ก็จะไม่ทำาสิงนั้น
                                            ่
  อีก




                                                6
กฎการเรีย นรู้ (ต่อ )
• กฎแห่งการฝึกหัด(Low  of  Use  and  Disuse)  
  คือ การที่ผเรียนได้ฝึกหัดหรือกระทำาซำ้าๆบ่อยๆ
             ู้
  เช่น นักกีฬา ก็ต้องฝึกให้ร่างกายฟิตจะได้แข่ง
  แล้วชนะ




                                              7
กฎการเรีย นรู้ (ต่อ )
• กฎแห่งความพร้อม(Law  of  Readiness) 
  คือ สภาพความพร้อมหรือและวุฒิภาวะ คนเรา
  ไม่ว่าจะทำาอะไร ถ้ามีความพร้อม จะทำาสิงนั้นได้
                                        ่
  ดี




                                               8
การประยุก ต์ใ ช้ใ นด้า น
  การเรีย นการสอน
• ครูควรจัดเนือหาที่ผู้เรียนมองเห็นว่ามี
              ้
  ความสำาคัญต่อตัวเอง
• ครูควรสอนเด็กเมือเด็กมีความพร้อม ผู้
                  ่
  เรียนมีวฒิภาวะเพียงพอพอทีจะเรียน
          ุ                    ่
  และไม่ตกอยู่ในสภาวะบางอย่าง



                                           9
การประยุก ต์ใ ช้ใ นด้า นการ
    เรีย นการสอน (ต่อ )
• ครูควรจัดให้ผู้เรียนมีโอกาสฝึกฝนและ
  ทบทวนในสิงทีเรียนไปแล้ว
              ่ ่
• ครูควรจัดให้นกเรียนได้รับความพอใจ
                 ั
  และประสบผลสำาเร็จในการทำา
  กิจกรรม เพื่อเป็นแรงจูงใจ



                                    10
คำา ถามท้า ยบท




                 11
อ้า งอิง http://www.
 novabizz.com/NovaAce/Learning/
 Connectionism_Theory.htm#ixzz20NRx46Tg

 www.learners.in.th/blogs/posts/249961

http://ednet.kku.ac.th/~sumcha/tar/pa
  ges/operent/thorndike.htm



                                          12
รายชื่อ สมาชิก ใน
          กลุ่ม
• นางสาวเมรีคาน โตะลาลา
   รหัสนักศึกษา   405404004
• นางสาวยาวารี อูมาแมะ
   รหัสนักศึกษา   405404014
• นางสาวฟาตีเมาะ ตายาเยาะ
    รหัสนักศึกษา 405404051 
                              13

More Related Content

What's hot

วิธีสอนแบบอุปมาน
วิธีสอนแบบอุปมานวิธีสอนแบบอุปมาน
วิธีสอนแบบอุปมานJames12324
 
การสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้า
การสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้าการสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้า
การสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้าDueansc
 
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัยเทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัยFern's Phatchariwan
 
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอนNisachol Poljorhor
 
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยมกลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยมNut Kung
 
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11Tum'Tim Chanjira
 
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษากลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษาAdoby Milk Pannida
 
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบSunisa Khaisaeng
 
Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)Ptato Ok
 

What's hot (13)

Original ausubel
Original ausubelOriginal ausubel
Original ausubel
 
การสอนแบบนิรนัย
การสอนแบบนิรนัยการสอนแบบนิรนัย
การสอนแบบนิรนัย
 
วิธีสอนแบบอุปมาน
วิธีสอนแบบอุปมานวิธีสอนแบบอุปมาน
วิธีสอนแบบอุปมาน
 
การสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้า
การสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้าการสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้า
การสอนแบบจัดมโนมติล่วงหน้า
 
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัยเทคนิคการสอนแบบอุปนัย
เทคนิคการสอนแบบอุปนัย
 
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
 
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยมกลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยม
 
instructional design
instructional design instructional design
instructional design
 
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
 
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษากลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
กลุ่ม 3 ทฤษฎีและแนวคิด นวัตกรรมการศึกษา
 
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบการจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ
 
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญาพุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
 
Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)
 

Viewers also liked

ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์ping1393
 
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์Pop Punkum
 
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์monnareerat
 
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์7roommate
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้Nat Thida
 
Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา
Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษาChapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา
Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษาTeerasak Nantasan
 
ว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_าย
ว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_ายว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_าย
ว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_ายMink Chamaiporn
 
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์7roommate
 
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอนPitanya Candy
 
เกมเศรษฐีมหาสนุก
เกมเศรษฐีมหาสนุกเกมเศรษฐีมหาสนุก
เกมเศรษฐีมหาสนุก0857099227
 
หลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint design principle
หลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint  design principleหลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint  design principle
หลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint design principleDuangnapa Inyayot
 
ทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’s
ทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’sทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’s
ทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’sWuttipong Tubkrathok
 

Viewers also liked (14)

ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
 
All of The Education Theory
All of The  Education Theory All of The  Education Theory
All of The Education Theory
 
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
 
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
 
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
 
Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา
Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษาChapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา
Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา
 
ว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_าย
ว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_ายว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_าย
ว ธ สอนบทเร_ยนโปรแกรมประกอบเคร__องช_วยสอนอย_างง_าย
 
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
 
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
 
เกมเศรษฐีมหาสนุก
เกมเศรษฐีมหาสนุกเกมเศรษฐีมหาสนุก
เกมเศรษฐีมหาสนุก
 
หลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint design principle
หลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint  design principleหลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint  design principle
หลักการสร้างเกมส์ด้วย powerpoint design principle
 
Games3
Games3Games3
Games3
 
ทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’s
ทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’sทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’s
ทฤษฏีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์(Thorndike’s
 

Similar to ธอร์นไดร์

เทคนิคการสอน
เทคนิคการสอนเทคนิคการสอน
เทคนิคการสอนkittitach06709
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 7
สุขฯ ม.2 หน่วย 7สุขฯ ม.2 หน่วย 7
สุขฯ ม.2 หน่วย 7supap6259
 
เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์
เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์
เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์Ausa Suradech
 
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณีเทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณีMuhamadkamae Masae
 
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณีรูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณีParichart Ampon
 
ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์panomkon
 
นวัตกรรม 21022015
นวัตกรรม 21022015นวัตกรรม 21022015
นวัตกรรม 21022015juthamat fuangfoo
 
การสอนสุขศึกษา
การสอนสุขศึกษาการสอนสุขศึกษา
การสอนสุขศึกษาan1030
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้Natida Boonyadetwong
 
การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์citylong117
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2Aroonswat
 
การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์
การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์
การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์ณัฐวุฒิ โคตรพัฒน์
 
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)Chantana Papattha
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้team00428
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้Sarawut Tikummul
 

Similar to ธอร์นไดร์ (20)

เทคนิคการสอน
เทคนิคการสอนเทคนิคการสอน
เทคนิคการสอน
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 7
สุขฯ ม.2 หน่วย 7สุขฯ ม.2 หน่วย 7
สุขฯ ม.2 หน่วย 7
 
ทดลองส่ง 538144213
ทดลองส่ง 538144213ทดลองส่ง 538144213
ทดลองส่ง 538144213
 
เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์
เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์
เล่ม 2 ตอนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นการทดลองทางวิทยาศาสตร์
 
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณีเทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
เทคนิคหรือวิธีการสอนจากครู ทิศนา แขมณี
 
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณีรูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
 
ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์
 
Best practice
Best practiceBest practice
Best practice
 
นวัตกรรม 21022015
นวัตกรรม 21022015นวัตกรรม 21022015
นวัตกรรม 21022015
 
การเรียนรู้
การเรียนรู้การเรียนรู้
การเรียนรู้
 
การสอนสุขศึกษา
การสอนสุขศึกษาการสอนสุขศึกษา
การสอนสุขศึกษา
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
 
การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์การสอบแบบวิทยาศสาตร์
การสอบแบบวิทยาศสาตร์
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
 
Km
KmKm
Km
 
การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์
การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์
การสร้างสื่อการสอนโดยการประยุกต์รูปแบบของรอบไบลเออร์และฮอลล์
 
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
 
H aforum21
H aforum21H aforum21
H aforum21
 
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
 

More from sanniah029

ธอร์นไดร์
ธอร์นไดร์ธอร์นไดร์
ธอร์นไดร์sanniah029
 
ฮาวิกเฮร์ด
ฮาวิกเฮร์ดฮาวิกเฮร์ด
ฮาวิกเฮร์ดsanniah029
 
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์กโคลเบิร์ก
โคลเบิร์กsanniah029
 
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์กโคลเบิร์ก
โคลเบิร์กsanniah029
 
เบนดูรา
เบนดูราเบนดูรา
เบนดูราsanniah029
 
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์กโคลเบิร์ก
โคลเบิร์กsanniah029
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์sanniah029
 
ฟรอยด์
ฟรอยด์ฟรอยด์
ฟรอยด์sanniah029
 

More from sanniah029 (10)

ธอร์นไดร์
ธอร์นไดร์ธอร์นไดร์
ธอร์นไดร์
 
ฮาวิกเฮร์ด
ฮาวิกเฮร์ดฮาวิกเฮร์ด
ฮาวิกเฮร์ด
 
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์กโคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
 
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์กโคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
 
เบนดูรา
เบนดูราเบนดูรา
เบนดูรา
 
โคลเบิร์ก
โคลเบิร์กโคลเบิร์ก
โคลเบิร์ก
 
Gestalt
GestaltGestalt
Gestalt
 
Gestalt
GestaltGestalt
Gestalt
 
เฟียเจท์
เฟียเจท์เฟียเจท์
เฟียเจท์
 
ฟรอยด์
ฟรอยด์ฟรอยด์
ฟรอยด์
 

ธอร์นไดร์

  • 2. ประวัต ข องธ ิ อร์น ไดค์ 2
  • 3. ประวัต ิก าร ทำา งาน 3
  • 4. หลัก การเรีย นรูข อง ้ ทฤษฏี                         ทฤษฏีข องธอร์น ไดค์เ รีย กว่า ทฤษฏี การเชือ มโยง (Connetionism   ่ Theory) ทฤษฏีน ก ล่า วถึง การเชือ มโยง ี้ ่ ระหว่า งสิง เร้า   (Stimulus ) กับ การตอบ ่ สนอง 4
  • 5. การทดลอง • ในระยะแรกของการ ทดลอง   • ความสำา เร็จ ในครั้ง แรก  • ทดลองซำ้า • การทดลองซำ้า อีก ต่อ ไป เรื่อ ย ๆ • หลัง จากการทดลอง 5
  • 6. กฎการเรีย นรู้ • กฎแห่งผลที่พึงพอใจ (Law  of  Effect) ถ้าทำาแล้วได้ผลลัพธ์ที่ดี ก็จะทำาสิ่งนั้นอีก แต่ ถ้าทำาแล้วได้ผลลัพธ์ที่ไม่ดี ก็จะไม่ทำาสิงนั้น ่ อีก 6
  • 7. กฎการเรีย นรู้ (ต่อ ) • กฎแห่งการฝึกหัด(Low  of  Use  and  Disuse)   คือ การที่ผเรียนได้ฝึกหัดหรือกระทำาซำ้าๆบ่อยๆ ู้ เช่น นักกีฬา ก็ต้องฝึกให้ร่างกายฟิตจะได้แข่ง แล้วชนะ 7
  • 8. กฎการเรีย นรู้ (ต่อ ) • กฎแห่งความพร้อม(Law  of  Readiness)  คือ สภาพความพร้อมหรือและวุฒิภาวะ คนเรา ไม่ว่าจะทำาอะไร ถ้ามีความพร้อม จะทำาสิงนั้นได้ ่ ดี 8
  • 9. การประยุก ต์ใ ช้ใ นด้า น การเรีย นการสอน • ครูควรจัดเนือหาที่ผู้เรียนมองเห็นว่ามี ้ ความสำาคัญต่อตัวเอง • ครูควรสอนเด็กเมือเด็กมีความพร้อม ผู้ ่ เรียนมีวฒิภาวะเพียงพอพอทีจะเรียน ุ ่ และไม่ตกอยู่ในสภาวะบางอย่าง 9
  • 10. การประยุก ต์ใ ช้ใ นด้า นการ เรีย นการสอน (ต่อ ) • ครูควรจัดให้ผู้เรียนมีโอกาสฝึกฝนและ ทบทวนในสิงทีเรียนไปแล้ว ่ ่ • ครูควรจัดให้นกเรียนได้รับความพอใจ ั และประสบผลสำาเร็จในการทำา กิจกรรม เพื่อเป็นแรงจูงใจ 10
  • 12. อ้า งอิง http://www. novabizz.com/NovaAce/Learning/ Connectionism_Theory.htm#ixzz20NRx46Tg www.learners.in.th/blogs/posts/249961 http://ednet.kku.ac.th/~sumcha/tar/pa ges/operent/thorndike.htm 12
  • 13. รายชื่อ สมาชิก ใน กลุ่ม • นางสาวเมรีคาน โตะลาลา รหัสนักศึกษา 405404004 • นางสาวยาวารี อูมาแมะ รหัสนักศึกษา 405404014 • นางสาวฟาตีเมาะ ตายาเยาะ รหัสนักศึกษา 405404051  13