Epistemologia

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Epistemologia

  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACIN DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS MENCIÓN GERENCIA LA EPISTEMOLOGIA Asignatura: Filosofía de la Ciencia Integrantes: Lorena Gómez, MarthaCastrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos Docente: Leonardo Fernández Maracaibo, septiembre de 2012.
  2. 2.  DEFINICION.  DIFERENCIAS ENTRE EPISTEMOLOGÍA Y OTRAS CIENCIAS DEL CONOCIMIENTO.  INSTRUMENTOS.  HISTORIA Y PRINCIPALES PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS. EPISTEMOLOGÍA EN EL SIGLO XX. LA EPISTEMOLOGIA ENFOQUES Y RAMAS.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  3. 3. La epistemología (del griego ἐπιστήμη (episteme), "conocimiento", y λόγος (logos), " teoría del saber acerca del conocimiento",Cuyo objeto de estudio es conocer los fundamentos y los métodos del conocimiento científico. La epistemología estudia la naturaleza, los preceptos y su validez del conocimiento. DEFINICIÓN «epistemología», es aquella rama de la filosofía que se ocupa del conocimiento científico, y se conoce también como la «teoría del conocimiento» de una forma específica a lo que hoy entendemos por ciencia.Moulines Ulises (1988) La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de los problemas tales como: las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificaciónLorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  4. 4. PROPOSITOS El propósito de la epistemología es distinguir la ciencia auténtica de la seudociencia, la investigación profunda de la superficial, la búsqueda de la verdad de sólo un modus vivendi. También debe ser capaz de criticar programas y aun resultados erróneos, así como de sugerir nuevos enfoques promisorios.. También estudia: Qué es el conocimiento, sus La relación entre el límites y conocimiento y la posibilidades (qué El objeto del El sujeto del circunstancia vital del podemos conocimiento (qué conocimiento (qué investigador (la saber, cuál es el es un objeto, qué conocemos y quién historia, la cultura, el alcance de nuestro o quién lo define),. conoce) y individuo y sus saber y si es presupuestos posible alcanzar la metafísicos certeza),.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  5. 5. INSTRUMENTOS 1- La historiografía de la ciencia. proporciona los datos base de la epistemología, la secuencia de conocimientos y productos que se debe analizar 2. Ciencias formales. Proveen las técnicas de análisis, de discriminación conceptual para identificar correctamente los productos y procesos en cuestión. Estas incluyen la lógica elemental, la teoría de conjuntos y otras más avanzadas como: las matemáticas, el algebra, la topología, la teoría de la probabilidades todas estas juegan un papel importante en temáticas más importantes de la epistemología.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  6. 6. DIFERENCIAS ENTRE EPISTEMOLOGÍA Y OTRAS CIENCIAS DEL CONOCIMIENTO La epistemología estudia los problemas relacionados con el conocimiento propiamente La científico. La gnoseología estudia el conocimiento gnoseología. en general. . La filosofía de la ciencia, se considerar como más amplia que la epistemología La filosofía de la ciencia La la metodología es una disciplina, más restringida metodología que la epistemología, se concentra en la búsqueda de estrategias para ampliar el conocimiento y no cuestionarlo.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  7. 7. HISTORIA Y PRINCIPALES PROBLEMAS El problema fundamental que ocupa a la epistemología es el "El hombre cuanto más conoce de la relación sujeto-objeto. En la realidad y el mundo y más se El problema del conocer ha sido esta teoría se le llama "sujeto" al conoce a sí mismo en su abordado desde hace ya varios ser cognoscente y "objeto" a unicidad, le resulta más urgente siglos, aunque es a partir del todo proceso o fenómeno sobre el interrogante sobre el sentido siglo XIX en el que se advierte el cual el sujeto desarrolla su de las cosas y sobre su propia un mayor interés en el actividad cognitiva. De este existencia". Carta Apostólica del desarrollo de la epistemología. modo, el problema se presenta Papa Juan Pablo II FIDES ET en la relación de quien conoce y RATIO lo que es cognoscible.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  8. 8. COMO SE CLASIFICADO EL CONOCIMIENTO • Dogmatismo, • Escepticismo, Según su • Subjetivismo, posibilidad • Relativismo, • Pragmatismo y • Criticismo • Racionalismo, • Empirismo, Según su origen • Intelectualismo • Y apriorismo • Objetivismo • Subjetivismo, Según su esencia • Realismo, • Idealismo y Fenomenalismo.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  9. 9. HISTORIA Y PRINCIPALES PROBLEMAS 1. El sofista Georgias quien cuestionó la posibilidad del conocimiento objetivo. Fue contemporáneo de Protágoras, con quien compartió el presupuesto fundamental del relativismo: afirma que no existe ninguna verdad absoluta, pues toda verdad es relativa y dependiente de factores externos. 2. Platón y Aristóteles, en oposición a los sofistas, sostuvieron que existía un mundo de formas naturales y eternas, El primero con el Idealismo, dice que las ideas, sobre las que es absolutamente posible tener conocimiento exacto y cierto, niega la existencia de cosas reales independientes de la conciencia del sujeto, es decir que el idealismo reduce la realidad al ser y el ser al pensamiento. En contraposición con el idealismo Aristóteles y el realismo dicen que existen cosas reales que no dependen de la conciencia. Es decir, las cosas son tal y como las percibimos, y sus características existen como cualidades objetivas, al margen de nuestra conciencia, todo conocimiento se deriva de la experiencia. "El conocimiento real es idéntico a su objeto”.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  10. 10. 3. Tratando de conciliar métodos racionales con la fe, Tomás de Aquino, entre otros ayudó a restablecer la confianza en la razón y la experiencia, pues con el paso del tiempo había decaído el interés por el conocimiento racional “ Hay ciertas verdades que sobrepasan la capacidad de la razón humana, como es, por ejemplo, que Dios es Uno y Trino; hay otras que pueden ser alcanzadas por la razón natural, como la existencia y unidad de Dios, etc., las cuales fueron incluso demostradas por los filósofos, guiados por la luz natural de la razón”. 4. Para los racionalistas Descartes, Spinoza y Leibniz, es el razonamiento deductivo la fuente y prueba del conocimiento. Establece que la razón es la fuente principal del conocimiento, y éste sólo es válido cuando es necesario y universal, dando la explicación de la ciencia en términos lógicos. 5. En cambio, para Francis Bacon y John Locke, ambos empiristas, es la percepción de los sentidos tal fuente y prueba y niega la existencia de fundamentos científicos independientes de la experiencia como principio del conocimiento. Por ello, establece que la experiencia sensible es el origen único del conocimiento humano científicamente válido.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  11. 11. PRINCIPALES PROBLEMAS En segundo lugar, la epistemología se En tercer lugar, son también problemas En primer lugar, la epistemología se plantea también el problema de las de la epistemología los referidos alplantea problemas que se refieren a las relaciones entre los dos grandes análisis de algunas nociones comunes relaciones entre las diversas ciencias. grupos en que se distribuyen las a todas las ciencias o a la mayoría de ciencias. ellas. En quinto lugar se plantean los problemas de epistemología comunes En cuarto lugar, se dan también En sexto lugar están los problemas a las ciencias de la realidad, losproblemas epistemológicos, en las dos epistemológicos más problemas principales son tres, según maneras de concebir las relaciones particulares, relacionados con las se haga hincapié en la construcción deentre la parte teórica y la experimental ciencias de la vida y las ciencias del los conceptos, en la estructura de las de las ciencias, hombre. explicaciones o en la validez de las conclusiones. Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  12. 12. EPISTEMOLOGÍA EN EL SIGLO XX. En el siglo XX se realizaron muchas discusiones en torno a Se presto mayor importancia los problemas relacionados con a la relación entre el acto de la epistemología. Se presentaron percibir algo, el objeto algunas diferencias entre las percibido y los resultados de distintas escuelas del la propia percepción. pensamiento.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  13. 13. Principales corrientes del siglo xx Neopositivismo Pospoperi anismo. Racionalismo criticoLorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  14. 14. El neopositivismo lógico tuvo en Bertrand Russell (1872-1970) y Ludwig Wittgenstein (1889-1951) sus dos principales predecesores. Bajo su influencia, se formó en los años veinte de este siglo el llamado Círculo de Viena, con el que el positivismo se transforma en neopositivismo lógico y toma cuerpo la primera gran escuela de epistemología científica en el siglo XX. Los miembros más representativos de esta escuela fueron Moritz Schlick (1882-1936), Otto Neurath (1882- 1945), Herbert Feigl (1902), Félix Kaufmann (1895) y Rudolf Carnap (1891-1970). Los únicos enunciados que pueden ser considerados como científicos son los sometidos a la lógica y planificación empírica y los que no son sometidos a la lógica son considerados absurdos o sin seLorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  15. 15. Sistema epistemológico de Karl Popper. Representa el primer intento fundamentado y dirigido a la superación de las debilidades y limitaciones del neopositivismo. Muestra la oposición de Popper al empirismo basado en que todo conocimiento se deriva exclusivamente de la experiencia de los sentidos. Para Popper, el problema no consiste en el origen de las ideas, sino en la verdad/falsedad de las teorías. La formación del conocimiento pasa a ser un proceso evolutivo que podría clasificarse en tres etapas: Se parte siempre de un problema, luego vienen los intentos de solución y finalmente la eliminación o cambio de los intentos fallidos. El conocimiento se puede obtener por medio del ensayo y error . Todo conocimiento es deductivo.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  16. 16. Se caracterizan por presentar epistemologías que, bien inspiradaspreferentemente en el positivismo, no se identifican totalmente conninguno de estos dos sistemas, aunque se vean siempre seriamenteinfluidas por ellos.Entre los principales autores pospopperianos cabe citar a T. S. Kuhn, P.K. Feyerabend, I. Lakatos, la escuela de Frankfurt y N. R. Hanson.Esta corriente plantea que el conocimiento científico carece de unestatuto objetivo, universal e independiente, sino que varía endependencia de los estándares socio culturales de cada épocahistórica.Afirma que no existe el método, cada cual puede usar el que quiera(principio del "todo vale" y postulación del "anarquismoepistemológico"). Ing. Sandy Romero Cuello- Gestión Técnologica
  17. 17. LA EPISTEMOLOGIA ENFOQUES Y RAMAS. La epistemología es la parte más importante de la teoría de la ciencia; implica el estudio de las ideas científicas desde el punto de vista de su validez como conocimiento. La epistemología ha sido llamada filosofía de la acción, por su enorme influencia en el trabajo de expertos de las más variadas disciplinas científicas, desde la biología a la informática, por las llamadas ciencias sociales, la inteligencia artificial o el feminismo..Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  18. 18. MODOS DE ENFOQUE a) Atendiendo al carácter semántico del discurso empleado, los estudios filosóficos sobre la ciencia pueden emprenderse de un modo puramente descriptivo, o bien según criterios normativos-evaluativos o, finalmente dentro de un discurso interpretativo-explicativo. . b) Atendiendo a la perspectiva asumida, la epistemología puede tomar un punto de vista sincrónico(dimensión que permite observar cualquier fenómeno -cultural o lingüístico- tal como es en un momento dado de su evolución) o uno diacrónico (es el estudio de un fenómeno social a lo largo de diversas fases históricas atendiendo a su desarrollo histórico y la sucesión cronológica de los hechos relevantes a lo largo del tiempo). En el primer caso, la noción de estructura o sistema jugará un papel preponderante, mientras que en el segundo lo esencial será una idea de evolución. c) Atendiendo al alcance de los modelos epistemológicos propuestos, podemos distinguir entre una epistemología general, que trata de dar cuenta de lo esencial de todas las disciplinas científicas, se propone estudiar la producción de los conocimientos científicos bajo todos sus aspectos como son lógicos, lingüístico, histórico, etc. Y la especial, que se interesaría por las especificidades disciplinarias (por ejemplo, de la física, la economía, la biología, etc.).Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  19. 19. 1) La taxonomía de los conceptos científicos: . La cuestión del cambio científico: Frente a una 2) El concepto de teoría y visión «clásica» del la relación teoría- desarrollo del experiencia. conocimiento científico, según la cual éste consistiría en un proceso continuado y Temas Clásicos de la paulatino de aumento de información. epistemología 4) Las relaciones intertónicas: Las diversas teorías científicas existentes no aparecen 3) El problema de la como unidades inducción: . aisladas, sino que muestran conexiones mutuas de diversa índoleLorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  20. 20. Dimensiones según Pablo Cazau La epistemología testimonial que es la La epistemología encargada de escribir explicativa es la que lo mas objetivamente va estudiar todo aquel posible que es la conocimiento que ciencia, que métodos intenta ser válido y se pueden utilizar y justificado. como se utilizaran. La problemática de la La epistemología epistemología se basa normativa aquí se va en fundamentos tratar de buscar a ontológicos, lógicos y examinar a qué metodológicos que se medida la ciencia se utilizan para saber si va adaptando. un conocimiento es científico o no.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  21. 21. Las Ramas de la epistemología son: 1. La lógica de la ciencia, analiza la teoría científica. Lógica de la ciencia, o investigación de los problemas lógicos y metalógicos concernientes a la lógica requerida por la ciencia, así como a la estructura lógica de las teorías científicas. 2. La semántica de la ciencia, análisis, sistematización e interpretación de los conceptos científicos. o investigación (análisis y sistematización) de los conceptos de referencia, representación, contenido (o sentido), interpretación, verdad, y afines, que se presentan en la investigación científica o metacientífica. 3. La ontología de la ciencia, análisis y sistematización de los postulados científicos. o análisis y sistematización de los supuestos y resultados ontológicos (metafísicos) de la investigación científica (p. ej., el postulado de legalidad). a estudia los valores estéticos de la investigación científica.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  22. 22. Las Ramas de la epistemología son: 4. La axiología de la ciencia usa el sistema de valores de una determinada comunidad científica.5. La ética de la ciencia, las normas morales que deben cumplir los miembros de una comunidad científica. 6. Teoría del conocimiento científico a diferencia de otros tipos de conocimiento (técnico, tecnológico, artístico, moral, filosófico, etc.);7. Metodología de la ciencia, o estudio del método general de la investigación científica así como de los métodos o técnicas particulares de las ciencias particulares 8. La estética de la ciencia estudia los valores estéticos de la investigación científica.Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos
  23. 23. GRACIAS…Lorena Gómez, Martha Castrillón, Jaider Quintero, Sandy Romero y Edilberto Santos

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