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     Artículo Artículo Document Transcript

    • El blog como herramienta y portafolio virtual en la educaciónEl término simple de blog hace referencia a otro anterior, el weblog, ya casi en desuso y que surgió en1997, cuando JornBarger se refirió a un diario o bitácora personal por medio de “web-log” (quesignificarían en inglés “diario en la web”).Una definición amplia de blogEl blog, traducido como bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila textos oartículos de uno o varios autores, ordenados cronológicamente de manera inversa, donde el autorconserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El blog se asemeja a un diarioen donde se van realizando anotaciones en forma de textos que pueden enriquecerse con imágenes ysonido.El nombre de bitácora hace referencia a los cuadernos de bitácora, que eran cuadernos de viaje quese utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Demodo análogo, el blog puede describir una trayectoria educativa, profesional o social.El blog es una página web, personal o colectiva, editada y publicada en Internet con herramientaselectrónicas de uso simplificado y al alcance de usuarios sin conocimientos informáticos específicos.Su difusión se debe a que el blog es la herramienta que simboliza los atributos de las TIC: facilidad deuso, constante evolución, libertad de contenidos, interacción con un potencial público global, gratuidad,medio de difusión de ideas personales o para expresión de un colectivo de personas, espacio depresentación de una institución, riqueza de contenidos de acuerdo al creador y con opciones deenlazar hipervínculos a otros contenidos en la web, entre otras características.Importancia de la web en la educaciónLas tecnologías actuales se aprenden creando, porque no son sólo herramientas diversas que seaplican, sino que se desarrollan continuamente sin cesar.
    • Se puede integrar a la llamada blogósfera, (conjunto de comunidades y dinámicas de interacción entrepersonas que utilizan este mismo formato de publicación, sin ninguna barrera geográfica ni temporal).La importancia central de la revolución que ha provocado la irrupción de Internet y computadoras ennuestra vida, es que, como nunca antes, somos usuarios privilegiados con acceso a una infinitacantidad de información que se renueva día a día y que, a diferencia de la invención de la imprenta odel surgimiento de los sistemas educativos tradicionales, los usuarios somos creadores. De estaforma, ha resurgido la escritura en las nuevas formas de comunicación.Cada día aumenta la cantidad de programas ofimáticos que son más intuitivos, más completos y queintegran una gran cantidad de aplicaciones. Por otra parte, se incrementan los sitios en la web queinvitan a ser creadores, a tener una cuenta de correo, una página web, un blog, una wiki o ser parte deuna red social. En todos los casos, el participante conoce y se le conoce, interactúa, comparteexperiencias y conocimientos, se integra a una red que a su vez se incluye en otras muchas y en cadauna lee, opina, escribe, analiza y hace nuevos nexos en el mundo virtual. La calidad de lasaportaciones y disciplina de la persona para elaborar y mantener actualizada su parcela de mundovirtual se premia con mayor cantidad de seguidores en las redes o un rango superior de veces que esleído y descargado su artículo o blog.Una de las características fundamentales de las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación es que éstas han terminado con la distancia entre el saber y el hacer, entre la teoría y lapráctica. Las tecnologías actuales se aprenden creándola porque no son sólo herramientas diversasque se aplican, sino que se desarrollan continuamente sin cesar. Los nuevos profesionales aprendeninventando, modificando las aplicaciones de las nuevas tecnologías. Con ello se empiezan adiferenciar dos tipos de profesionales: los que aprenden al crear y los que aprenden sólo al utilizar. Porel contrario, las nuevas tecnologías se están reconfigurando, recreando constantemente y encontrandoaplicaciones nuevas en un continuo que nunca acaba. Incluso el propio usuario se ha convertido de
    • consumidor en prosumidor, es decir, usuario y creador puede ser uno sólo tomando estos últimos elcontrol de la tecnología.Actualmente, el blog da a cualquier usuario conectado a Internet la posibilidad inmediata de publicarante una audiencia potencialmente planetaria cualquier información o contenido que, personal ysubjetivamente, considere susceptible de ser difundida. De hacerlo sin tener ningún tipo deconocimiento informático especializado. Sin casi ningún coste económico y sin ningún intermediarioque controle los contenidos. Aprovechando las conexiones inmediatas con el enorme caudal deinformación actualizada disponible en Internet. Se puede integrar a la llamada blogósfera, que es elconjunto de comunidades y dinámicas de interacción entre millones de personas que utilizan estemismo formato de publicación, en las que el usuario anónimo puede adquirir presencia, visibilidad yrelacióncon otros usuarios, personales y colectivos, sin ninguna barrera geográfica ni temporal.Usos del blog en la educaciónDe acuerdo a Alejando Valero (2009), los principales motivos para integrar las TIC y los blogs, en estecaso, a la labor educativa son los siguientes: Los estudiantes se crean su propio conocimiento, la educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua, la comunicación, y escritura como medio de comunicación y de conocimiento. La educación ha dejado de ser un espacio reservado a los docentes, quienes son los que “saben” y se encargan de trasmitir los conocimientos a estudiantes receptores pasivos. Actualmente, el conocimiento se construye en la interacción social dentro y fuera del espacio de la escuela. La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua, que incluye la adquisición de competencias que le permitan comprender, interactuar y resolver adecuadamente problemas personales y de la comunidad. La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en internet, debido a las posibilidades de acceder a sitios, recursos y personas, fuera de los límites de espacio, tiempo e idioma. Se vuelve a valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
    • Debido a la versatilidad de los blogs, éstos pueden utilizarse en cualquier disciplina y en cualquiernivel. Es por eso que se les ha comparado con una navaja suiza. Los blogs se han utilizado desdelos grados elementales hasta en los programas de maestría y de doctorado.La naturaleza asincrónica de los blogs permite que sean efectivos tanto en cursos presencialescomo en los cursos en línea, sean híbridos o completamente en línea. Se ha encontrado en variosproyectos que los estudiantes muestran un alto grado de satisfacción con el uso de los blogs.Entre los usos que pueden tener los blogs en la enseñanza se encuentran: Blogs institucionales, los cuales son sólo educativos en cuanto que muestran información sobre un centro educativo en concreto, pero carecen de funciones educadoras propiamente dichas. Portafolios electrónicos. La herramienta de los blogs puede ser utilizada para el desarrollo de portafolios electrónicos para estudiantes y profesores. El hecho de que el portafolio sea electrónico facilita el desarrollo del mismo y le da una continuidad que es difícil mantener con los portafolios impresos o físicos. Blogs para profesores. Los docentes se muestra la experiencia, los conocimientos y la información del educador, cuando es un blog particular del profesional. Cuando son colectivos, como los que frecuentemente se encuentran ligados a los portales de los sistemas educativos, la base es el compartir recursos, experiencias e información general, académica y administrativa, que ayuda al colectivo de miembros. Blogs para estudiantes. Incluyen tareas y actividades aconsejadas por los docentes, pero a la vez implican la búsqueda y creación de conocimiento por arte del estudiante según sus propios intereses. De acuerdo a la finalidad del blog, este puede ser una bitácora del desempeño personal a lo largo del curso, puede ser un portafolio electrónico encargado por el profesor como instrumento de evaluación o un espacio de colaboración para actividades en equipo. Herramienta para la investigación. En este caso, el blog puede ser de estudiantes o de profesionales que por diversos motivos, entre ellos la separación geográfica y la diferencia de horarios de trabajo, les permite crear un espacio de colaboración en un determinado proyecto de investigación. Los asesores o tutores tienen acceso a este sitio y desarrollan en él su tarea. Otro posible uso es que el investigar emplee el blog como un archivo electrónico para sus notas de campo, reflexiones y observaciones. Blogs en el aula. Suelen ser colectivos, porque el docente participa en ellos con los estudiantes, ya sea publicando tareas y actividades educativas, o elaborando junto a sus alumnos artículos de las mismas características. Puede ser un complemento ideal para la educación presencial o un espacio de retroalimentación y evaluación de aprendizajes en la educción a distancia. Sistema para manejar un curso en línea. Aprender a usar un blog es mucho más sencillo que aprender a manejar una plataforma educativa y un editor de HTML, aunque los blogs n cuentan con todas las herramientas para ofrecer un curso en línea. Sin embargo, la integración del blog con otras herramientas de Internet (como es el caso de Blogger con Gmail, Docs, Books,
    • Academic, Picassa, Drive y Google, todo en un mismo combo de servicios gratuitos y del mismo proveedor), ofrece muchas alternativas de espacio y recursos para gestionar modestos cursos en línea, tutorías y apoyo a ciertos grupos de estudiantes. El portafolio electrónico El portafolio virtual es un instrumento de aprendizaje y evaluación que posee dos características bien definidas, es una herramienta que permite la recolección de evidencias de aprendizaje para su posterior evaluación; y, por ser virtual, posibilita, de la mano de las TIC, que esta recogida se haga a través de un sistema multimedia. Ventajas: Ser un instrumento que permite recoger y reflexionar sobres las evidencias de aprendizaje Permite, a través de un uso metodológico, el desarrollo competencias que contemplan conocimientos, habilidades y destrezas. Por su naturaleza de construcción promueve el impulso de habilidades tecnológicas.Por lo tanto, el portafolio virtual se puede definir desde dos aspectos:
    • Uso del portafolio electrónico como instrumento de evaluación de competenciasDebido que las competencias no son observables fácilmente, es necesario considerar para suevaluación todos los instrumentos que nos puedan otorgar información respecto a su desarrollo.Los instrumentos que recolectan evidencias de aprendizaje son los encargados de demostrar el nivelde logro de la competencia que, generalmente, se muestra en el desempeño del estudiante frente alas actividades de aprendizaje. La causa de esto es que la evaluación de competencias no se dirige ala verificación de contenidos: no pone la atención en el hecho de que ciertos datos o conocimientoshayan sido adquiridos. En otros términos, busca identificar la existencia de ciertas capacidades,habilidades y aptitudes que, en conjunto, permiten a la persona resolver problemas y situaciones de lavida. Es por esta razón que la evaluación por competencias se reconoce como una “evaluaciónauténtica” o más cercana a la adquisición de un aprendizaje significativo y relacionado con el mundoafuera de la escuela.Para reforzar la idea de evaluar a través de un portafolio de evidencias le sugerimos ver el video: deMarbán Vega, Carlos titulado "El Portafolio: Una estrategia para evaluar competencias matemáticas",disponible en http://www.youtube.com/watch?v=iBJzSvLHR9oEl blog como portafolio de evidencias
    • La sencilla herramienta de publicación digital (el blog) es una excelente ayuda para el desarrollo de laconstrucción del aprendizaje de los alumnos. La riqueza de contenidos y recursos que puedenintegrarse en el blog, fomentan la autonomía del alumno, la interacción con otros actores, el trabajo enequipo y un aumento en diferentes destrezas de investigación, comprensión, análisis expresión ycreación.Según lo anterior, el blog puede ser la recopilación de información, apuntes, evidencias de lasexperiencias en el curso, los comentarios de compañeros y maestros, las reflexiones del autor y unaexpresión detallada del desempeño general del estudiante en el curso.Al decidirse por emplear el blog como portafolio de evidencias de aprendizaje o de evaluación decompetencias, el profesorado debe considerar: El propósito del blog Metas educativas a alcanzar Indicaciones generales sobre la estructura del blog Rúbricas de evaluación del blog Periodo de duración académica del blog Número de creadores o propietarios de cada blogEntre las metas del uso del blog, debe considerarse que sea un proceso continuo, que fomente lacompetencia digital y que promueva el aprendizaje a través de la retro comunicación, la reflexión, laautoevaluación y la metacognición, además de ser un esfuerzo cooperativo entre maestros yestudiantes.Fuentes de consulta:Campaña, Karla y Sobrino, Ángel (2012). “El portafolio virtual: instrumento de evaluación auténtica enHistoria, Geografía y Cs. Sociales”, disponible enhttp://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=11163&PHPSESSID=25de7474daeecaedced854ccfed9f8ac (rescatado el 16/08/2012)Valero, Alejandro (2008). “Creación y uso educativo de blogs”. Taller del congreso “Internet en el aula”,disponible en http://fresno.pntic.mec/avaler3 (rescatado el 17/08/2012)Yanes, Jaime (2010). “Las TIC y la crisis en la educación. Algunas claves para su comprensión”.Biblioteca digital Virtual Educa. Disponible en: www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf (rescatadoel 16/08/2012)