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Proyecto de las tics en la educacion
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Proyecto de las tics en la educacion

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  • 1. TRABAJO de: INTERNET 1 TEMA: PROYECTO DE LAS TICS EN LA EDUCACIONPerteneciente a: SANDY LORENTY TRIANACatedráticA: LCDA. ALEJANDRINA NIVELA DE ECHEVERRIA CURSO: SEGUNDO DE PRIMARIA “B”. 2012-2013
  • 2. 1. Antecedentes Desde hace aproximadamente un cuarto de siglo, según Hess (1997) se inició, primero en los países industrializados y posteriormente en otros con grados de desarrollo menores, la incorporación de las llamadas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la educación y de acuerdo a diversas declaraciones de políticos y expertos dicha incorporación no sólo se acrecentará y acelerará en los próximos años, sino será decididamente estimulada tanto en las instituciones públicas como en las privadas. De sus inicios a la fecha, el número de propuestas y experiencias relacionadas con el uso de las TIC en la educación ha crecido vertiginosamente, como lo muestra el creciente número de trabajos presentados en los últimos años en el también creciente número de eventos que sobre educación y TIC se han organizado a nivel internacional y las organizaciones que en torno a dicho binomio se han creado. En el campo de la investigación también se han realizado algunos avances. Entre los esfuerzos más importantes en esta línea, encontramos los trabajos de Alonso (1994) sobre el caso de España y los del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2001) sobre el caso de Ecuador o en el nivel de revisiones bibliográficas como la de Berger (2001) sobre la eficacia de las computadoras en la alfabetización de adultos y la enseñanza básica. En el caso de trabajos comparativos, encontramos en el nivel internacional el trabajo de Pelgrun, Janssen Reinen y Plomp (1993), quienes compararon datos de 12 países en su proyecto Schools, Teachers, Students, and Computers: a Cross National Perspective, y el proyecto PLANIT (Project for the Longitudinal Assesment of New Information Technologies in Education) en el cual participan nueve naciones de tres continentes (ver Morales, Knezek, Christensen y Avila: 2000).
  • 3. En el nivel Latinoamérica, sólo se detectaron dos trabajosdonde se realiza una comparación entre paísesLatinoamericanos: los de Castiglioni y otros (2000) y Avila(2003).Los resultados de dichos trabajos de investigación hanfavorecido el diálogo entre investigadores, tomadores dedecisiones, académicos, profesores y estudiantes; hangenerado información valiosa para los sujetos citados; y hancontribuido a superar las deficiencias identificadas y afomentar el desarrollo cualitativo de la investigación educativaen el campo, señalando problemas, lagunas, y caminosposibles.Sin embargo falta aún mucho camino por recorrer, sobre todosi consideramos que el número y la calidad de lasinvestigaciones sobre los usos y formas de incorporación delas TIC en la educación no han crecido a igual ritmo que lasaplicaciones y las experiencias. Esto es, parece existir mayorpreocupación por “hacer cosas” que pensar sobre ellas oevaluar lo que se ha hecho pese a la preocupación y reiteradademanda en ese sentido de estudiosos y expertos. (Cfr.Daniel: 2001; Spiegel: 1999; Escobar: 1999; y Tedesco: 1997).Se hace entonces necesario conducir más estudios,especialmente en Latinoamérica, que nos permitan una mejorcomprensión de la problemática y por ende nos posibilitencontar con elementos orientadores que puedan ser retomadostanto por los educadores como por quienes diseñan laspolíticas educativas a fin de mejorar las prácticas educativasactuales y futurasAdoptando como marco las ideas anteriores, el presentetrabajo tiene como objetivo central presentar el diseñometodológico y los avances preliminares de una investigaciónactualmente en proceso que pretende documentar y analizarlas experiencias e investigaciones realizadas sobre educación
  • 4. y nuevas tecnologías en México, Costa Rica, Ecuador y Argentina en el período 1998 - 2003. 2. Planteamiento del problema ¿DE QUÉ MANERA LAS TICS INCIDEN EN LA EDUCACIÓN ACTUAL DE LA POBLACIÓN DEL CANTÓN VINCES? 3. JustificaciónEl presente proyecto investigativo nos permite considerar a quénivel de educación tenemos hoy en día en nuestra ciudad y ver sicada maestro tiene el suficiente conocimiento para impartir este tipode enseñanza hacia sus estudiantes ya que este nuevo modelo nospermite ser acreedores de interesantes conocimientos ya que lasTICS a han sido consideradas muy prácticas y al mismo tiempo muyimportante para la educación y al mismo tiempo podemosinterrelacionarnos en este nuevo siglo de tecnología que hace quela sociedad pueda realizar cosas en menos tiempos en relación asiglos pasados. 4. Objetivos a. Objetivos Generales Demostrar que las TICS son capaces de dirigir los nuevos modelos de la educación y estimular a que los educadores utilicen estas herramientas que la tecnología nos presta en este nuevo siglo que hace referencia para que los niños, jóvenes, adultos ya hasta las personas de edad puedan ser capaces de tener una educación de primera calidad. b. Objetivos Específicos
  • 5.  Adquirir equipos que contenga las TICS.  Facilitar a los docentes cursos para la utilización de las TICS5. Fundamentación Teórica-¿Qué son las tics?Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan deequipos de programas informáticos y medios de comunicación parareunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información encualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes.-¿Para qué sirven las tics en la educación?Sirven para ser atendidas por cualquier sistema escolar de calidadcontemporáneo. Ya que las TIC son un conjunto de servicios, redes,software y dispositivos que tienen como fin mejorar la calidad devida de las personas dentro de un entorno y que se integran a unsistema de información interconectado y complementario. Estainnovación servirá para romper las barreras que existen entre cadauno de ello. la experiencia es la condición de una personacompetente en las nuevas demandas de formación originadas en larevolución de las TIC relacionadas con hardware software y otrarelacionadas con los contenidos de información y comunicacionescon capacitación intelectuales de orden superior.-¿Cómo utilizar las tics en la educación?Fomentando un uso responsable y consecuente con lasnecesidades formativas del alumno que le faculte, en etapasposteriores, para involucrarse de manera autónoma y libre en losprocesos colaborativos y dinámicas de trabajo “on-line” que exige lasociedad del conocimiento.-¿En que´ beneficia las tics a la educación?  Mayor comunicación.
  • 6.  Mayores Fuentes de Conocimiento y Oportunidades de Investigación y Estudio.  Mejor administración y distribución del Conocimiento.  Aprendizaje Colectivo.  Desarrollo de Habilidades Adicionales.  Crecimiento como Persona.  Mejor Gestión Institucional y Servicio.  Trascender las barreras del tiempo y el espacio para mejorar la educación. 6. PropuestaRealizar un encuentro donde todas y cada uno de los docentes denuestro país puedan conocer y al mismo tiempo de a conocer además personas las ventajas que nos prestan las TICS en laeducación y en otros entornos sociales de nuestra sociedad.Con el fin de cada persona sea esta de clase baja media o altapueda obtener conocimiento o también puedan utilizar estasherramientas.

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