17. Clasificación básica por amplitud : Participa un niño o niña, su familia y maestros. Individuales Participa un grupo específico de un grado/aula y los recursos humanos que sean precisos. De grupo Participan todos los niños de un grado/aula, sus maestros y, si es preciso y posible, los padres de familia y otros miembros de Ia comunidad. Del grado o aula PROYECTO DE AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Son aquellos proyectos globales; es decir, proyectos en los que participan todos los integrantes de la comunidad educativa: alumnos, maestros, autoridades, padres de familia y, si es preciso y posible, vecinos y autoridades locales. De distintos grados o aulas PROYECTO DE ESCUELA CARACTERISTICAS SUBTIPO TIPO DE PROYECTO
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29. Nombre de la escuela Fecha actual Año de educación básica: Tercer año Duración: Cuatro semanas Fecha de culminación: Que los niños conozcan y practiquen el cuidado de los animales que viven cerca de su casa. Construyan una conejera con el apoyo de sus familias y amigos/amigas. Que valoren la importancia de la cooperación y el trabajo en equipo. Uso adecuado de materiales y herramientas/Construcción de objetos sencillos. Manifestación e interpretación de sentimientos, deseos y emociones. Textos de la comunicación oral. De intercambio verbal: Conversación, diálogo, canción, narración. Funciones del lenguaje: Poético. Aprendamos un poema. Formas y usos del lenguaje coloquial y del lenguaje formal: Signos lingüísticos. El punto seguido y el punto aparte. Usos de la escritura en diferentes contextos y situaciones. Situaciones comunicativas. Sistema numérico. Adición y sustracción con reagrupación en el círculo del 1 al 999. Sistema de funciones. Representación gráfica de números. Sistema geométrico y de medida. Noción de perímetros y áreas utilizando el metro como medida convencional. La casa y la escuela.- Animales del entorno: Animales domésticos. El conejo. Pintura, Pintura de agua: Utilización adecuada de los materiales. Juegos tradicionales.- Normas de participación en actividades lúdicas. La casa del conejo Entorno natural y social Lenguaje y Comunicación Matemática Entorno natural y social Cultura estética Cultura física Nombre del maestro/a Nombre del proyecto: Área o áreas de trabajo: Fecha de inicio: Objetivos: Destrezas específicas: Contenidos: MATRIZ 2ª DEFINICIÓN DEL PROYECTO
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33. MATRIZ Nº 3 EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL PROYECTO Nombre de la escuela:……………………………………………………………. Nombre del maestro o maestra:…………………………………………………. Fecha de hoy:……………………… Nombre del proyecto:…………………………………………………………….. Año o grado de educación básica : Tercer año Área o áreas de trabajo : ......................................................................................... NOTA: Dependiendo de los ciclos con los que se trabaje los indicadores deben modificarse, en este caso corresponden a niños de 1ro. y 2do. año Trata con amabilidad a sus compañeros Respeta las opiniones de los otros aunque no estén de acuerdo con las suyas Deja hablar a sus compañeros Participa en su grupo en todas las fases del proyecto Cumple su papel a tiempo Toma apuntes Solicita información a la comunidad cuando la necesita Sabe sacar información útil de un texto Busca información pertinente al tema Participa preparando material gráfico Organiza las responsabilidades de su grupo Aporta ideas claras y creativas ASPECTOS NOMBRES
34. MATRIZ No. 4 AUTOEVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DEL NIÑO O NIÑA EN EL PROYECTO Nombre de la escuela: Nombre del maestro o maestro:……………………………………….. Fecha:……………………………………………………………… Nombre del proyecto:………………………………………………….. Nombre del alumno o alumna”………………………………………… Parte A: Marca con una cruz, según tu criterio Parte B: Escribe tus impresiones para conocer algo más del trabajo realizado. 1.- ¿Qué actividad del proyecto te gusto más? 2.- ¿Qué aprendiste con a realización de este proyecto? 3.- ¿Qué faltó para mejorar el proyecto? 4.- ¿Cuáles fueron las dificultades encontradas en la realización del proyecto? 5.- ¿Cómo se superaron estas dificultades? 6.- ¿Qué te gustarla mejorar para otro proyecto? tareas asignadas ¿Te parecieron interesantes las? ¿Fue fácil realizar el proyecto? ¿Te gustó compartir las tareas con tus compañeros? ¿Te gustó trabajar así? ¿Recibiste cooperación de los compañeros/as? ¿Aprendiste cosas nuevas? ¿Te sirve lo aprendido para tu vida fuera de la escuela? 1 2 3 4 5 6 7 Nada Poco Mucho ASPECTOS No.
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36. FICHA DE AUTO-EVALUACIÓN O COEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA Entiendo lo que leo, puedo explicar a aplicar lo leído en esta guía. Puedo relacionar el contenido del texto con situaciones de la realidad. Conozco el concepto de proyecto pedagógico. Realizo proyectas pedagógicos con mis alumnos. Genero proyectas pedagógicos que vinculan la teoría y la práctica. Genero proyectos pedagógicos que permiten ligar entre sí elementos del currículo. Genero proyectos que promueven la adquisición de destrezas. Genero proyectos que respetan un orden secuencial y lógico. Genero proyectos que contemplan la participación de la mayor porte de los actores de la comunidad educativa. Apoyo experiencias destacadas que pueden socializarse. Promuevo la utilización de los recursos del media en los proyectos que genera. Genera la participación, alegre y placentera, de los niños par descubrir y conocer más y mejor. Aprovecho y valoro las fuentes de conocimiento con las que las niños tienen contacto antes y durante la realización de un proyecto. Participo con mis alumnos compartiendo inquietudes, buscando información y hacienda propuestas interesantes. Promuevo la búsqueda de conocimientos dentro y fuera del aula. Favorezco a construcción colectiva del conocimiento. Facilito la socialización del conocimiento alcanzado en los proyectos. Promuevo el trabajo en equipo poniendo en práctica principios de equidad, justicia y cooperación. Promuevo proyectas que tienden al logro de aprendizajes significativas, reales e integrales de los niñas de mi clase. Respeto y acepto propuestas de los alumnos que se puedan convertir en proyectos pedagógicos. Propongo proyectos a partir de la observación de las necesidades de desarrollo de las niños de la clase y de su relación con áreas y contenidos curriculares. Participo activamente en proyectos generados par el equipa docente. Participo activamente en proyectos pedagógicas del plantel. Participo activamente en proyectos pedagógicas propuestos par a comunidad. Las alumnos proponen, realizan y evalúan sus proyectos de manera continua. Respeto las estrategias que cada niño o grupo de niñas plantea y ejecuta para realizar un proyecto. Observo mayor creatividad personal y grupal tras la participación en los proyectos. Mis alumnos se entusiasman con los resultadas inmediatos que logran en cada proyecto. La autoestima individual y grupal se potencia tras la participación en proyectos NUNCA CASI NUNCA A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE INDICADOR
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