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MAG. JORGE RUIZ CRUZ
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 La diversificación curricular debe considerar lasLa diversificación curricular debe considerar las
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NACIONAL
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Diversificacion curricular

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Diversificacion curricular

  1. 1. DIVERSIFICACIÓNDIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR MAG. JORGE RUIZ CRUZ
  2. 2. DIVERSIFICACIÓN CURRICULARDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR que consiste en DISEÑO CURRICULAR NACIONAL ES UN PROCESO REALIZADO POR LA II.EE ADECUAR ENRIQUECER a las CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA LOCALIDAD Y REGIÓN NECESIDADES DE INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS DEL SECTOR PRODUCTIVO CONDICIONES REALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  3. 3. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR:NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR: NIVEL RESPONSABLES DEMANDAS SATISFECHAS DOCUMENTOS Nombre Información Central Nacional Ministerio de Educación Nacionales Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular  Enfoque curricular  Organización del currículo  Carteles de aprendizajes por áreas Lineamientos de diversificación curricular  Consideraciones y procesos para realizar la diversificación curricular Regional Instancias de Gestión Educativa Descentralizada Local Regionales Locales Proyecto Educativo Regional/ Lineamientos de Política Educativa Regional/ Necesidades Regionales Proyecto Educativo Local/ Lineamientos de Política Educativa Local/ Necesidades Locales  Propuesta de prioridades y demandas regionales  Propuestas de prioridades y demandas locales Insti Institución Educativa Docentes de Aula Docentes de Área Alumnos de la Institución Educativa Alumnos de aula Proyecto Curricular de Centro (Institución Educativa) Programación Anual DiversificaciónCurricular  Carteles de aprendizajes (por áreas y grados) Plan de Estudios  Unidades Didácticas  Sesiones de Aprendizaje
  4. 4. Ley General de Educación y diversificaciónLey General de Educación y diversificación Artículo 33º. Currículo de la Educación BásicaArtículo 33º. Currículo de la Educación Básica El currículo es abierto, flexible, integrador yEl currículo es abierto, flexible, integrador y diversificado.diversificado. Se diversifica a fin de responder a las características de losSe diversifica a fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno.estudiantes y del entorno. Cada II.EE. Construye su propuesta curricular, que tiene valorCada II.EE. Construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.oficial. Artículo 34º. Características del currículoArtículo 34º. Características del currículo EstáEstá abierto a enriquecerse permanentementeabierto a enriquecerse permanentemente y respeta lay respeta la pluralidad metodológica.pluralidad metodológica. Artículo 8º. Principios de la educaciónArtículo 8º. Principios de la educación La educación peruana tiene a la persona como centro del procesoLa educación peruana tiene a la persona como centro del proceso educativo. Se sustenta, entre otros principios, en:educativo. Se sustenta, entre otros principios, en: La interculturalidadLa interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país. Así como el intercambio entrecultural, étnica y lingüística del país. Así como el intercambio entre las diversas culturas del mundo.las diversas culturas del mundo.
  5. 5. LINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIÓNLINEAMIENTOS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR (Orientaciones y Normas Nacionales R.M. 0710-2005-ED)(Orientaciones y Normas Nacionales R.M. 0710-2005-ED)  Las DRE, en coordinación con las UGEL,Las DRE, en coordinación con las UGEL, establecen las orientaciones yestablecen las orientaciones y lineamientos para la diversificaciónlineamientos para la diversificación curricular pertinentes al contexto de cadacurricular pertinentes al contexto de cada región.región.  La diversificación curricular en la II.EE. SeLa diversificación curricular en la II.EE. Se concreta y explicita en el PCI, que formaconcreta y explicita en el PCI, que forma parte de la propuesta pedagógica del PEI,parte de la propuesta pedagógica del PEI, aprobado por la Dirección , con la Opiniónaprobado por la Dirección , con la Opinión del CONEI.del CONEI.
  6. 6.  La diversificación curricular debe considerar lasLa diversificación curricular debe considerar las condiciones reales de cada II.EE. y, en especial,condiciones reales de cada II.EE. y, en especial, las características y necesidades de loslas características y necesidades de los estudiantes en sus respectivos entornos.estudiantes en sus respectivos entornos.  La diversificación curricular en una II.EE.,La diversificación curricular en una II.EE., garantiza la atención adecuada a cada estudiantegarantiza la atención adecuada a cada estudiante con discapacidad.con discapacidad.  Las adaptaciones curriculares, a nivel de aula,Las adaptaciones curriculares, a nivel de aula, garantizan una atención educativa de calidad agarantizan una atención educativa de calidad a los estudiantes con NEE asociados a discapacidadlos estudiantes con NEE asociados a discapacidad leve o moderada y la de aquellos alumnos conleve o moderada y la de aquellos alumnos con problemas de aprendizaje.problemas de aprendizaje.
  7. 7. ¿Cómo asegurar la unidad y asumir la¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad?diversidad? UNIDADUNIDAD  Enfoque curricularEnfoque curricular  Logros de aprendizajeLogros de aprendizaje por ciclopor ciclo  Áreas curricularesÁreas curriculares  CapacidadesCapacidades fundamentalesfundamentales  Capacidades de ÁreaCapacidades de Área  Contenidos básicosContenidos básicos  Sistema de evaluaciónSistema de evaluación DIVERSIDADDIVERSIDAD  Temas transversalesTemas transversales  Valores y ActitudesValores y Actitudes  Capacidades y contenidosCapacidades y contenidos diversificadosdiversificados  Aprendizajes esperadosAprendizajes esperados  Indicadores de evaluaciónIndicadores de evaluación  Estrategias, técnicas,Estrategias, técnicas, metodologías e instrumentos demetodologías e instrumentos de aprendizaje y evaluaciónaprendizaje y evaluación  Módulos ocupacionalesMódulos ocupacionales
  8. 8. 3. Proceso de Diversificación Curricular:3. Proceso de Diversificación Curricular: INSTITUCIÓNEDUCATIVA Proyecto Educativo Institucional (PEI) Propuesta Pedagógica Proyecto Curricular Institucional (PCI) Programación Anual (PA) Diseño Curricular Nacional Proyecto/ Lineamientos de política educativa/ Proyecto Educativo Regional Unidades Didácticas Sesiones
  9. 9. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A NIVEL DE IIEEDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A NIVEL DE IIEE DISEÑO CURRICULAR NACIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL CONDICIONES RELAES DE LA IIEE AVANCES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES
  10. 10. Proyecto Curricular InstitucionalProyecto Curricular Institucional PCI Adecúa y enriquece el DCN Concreta intenciones institucionales Da coherencia a la actividad pedagógica Contexto Necesidades Intereses
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

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