Promocion a la lectura

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Archivo de Promoción a la Lectura. Sandra Hernández

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  • Estas presentaciones son alusivas a la promoción de la lectura.
  • Promocion a la lectura

    1. 1. PROMOCIÓN A LA LECTURA Sandra Jeanneth Hernández Ramírez Cod. 70154 Docente: Martha Liliana Sabogal Aldana UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    2. 2. PROMOCIÓN A LA LECTURA Sandra J. Hernández Ramírez UNIVERSIDAD DEL QUINDIO Docente: Martha Liliana Sabogal Aldana UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
    3. 3. INTRODUCCION <ul><li>Para hacer una promoción a la lectura primero se debe de saber que es leer, los componentes de los hábitos literarios fines y funciones de la lectura. </li></ul><ul><li>Hacer un repaso, de las características textuales, y las marcas lingüísticas, luego un desarrollo de temas concernientes hacia la lectura ya sea en macro o micro estructura de forma descriptiva o conversacional y argumentativa. </li></ul><ul><li>Todas estas competencias las tiene un Profesional en Ciencias de la Información de la Universidad del Quindío. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    4. 4. ¿Qué es leer? <ul><li>Leer debe entenderse como parte del aprendizaje total del lenguaje, buscando desarrollar todas las habilidades de comunicación: hablar, escuchar, leer y escribir. En estos cuatro procesos es poder transmitir o recibir significados. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    5. 5. HABITO LECTOR <ul><li>El gusto por la lectura no es innato, ya que aprender a leer, y al mismo tiempo, a amar la lectura, sucede si encuentra suficientes estímulos para motivarse y mantener su interés por leer. </li></ul><ul><li>Se desarrolla hábitos lectores y actitudes positivas hacia los libros, si se encuentran materiales de calidad disponibles, que satisfaga sus intereses, tendrá mejores conceptos de lo que es una buena lectura. </li></ul><ul><li>El acudir de manera regular a los libros para satisfacer necesidades de información y de recreación, es la base para adquirir el hábito lector que debe perdurar toda la vida. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    6. 6. ETAPAS EN LA LECTURA <ul><li>El placer de leer debe estar asociado a la lectura en todas las edades. Sin embargo, las experiencias positivas asociadas a las primeras etapas de la lectura son determinantes en la formación o creación de los hábitos en la lectura. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    7. 7. ETAPAS EN LA LECTURA <ul><li>Preparación </li></ul><ul><li>Iniciación o introducción (destrezas básicas de descodificación de silabeo </li></ul><ul><li>Ejercitación, aplicación y desarrollo de la lectura en niveles progresivos de comprensión, de acuerdo con el texto y los contenidos de información o ficción. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    8. 8. ETAPAS EN LA LECTURA <ul><li>Para la promoción de la lectura que consolide el gusto por leer, puede realizarse a la par con cualquiera de las anteriores etapas, esto enfoca a tener una continuidad en la lectura y abordar textos durante toda la vida. Y de este modo se abordan los tres planos de organización a la que se somete el texto </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    9. 9. PARA QUE NOS SIRVE LEER <ul><li>Leer sirve para recibir información útil (las señales de transito, los avisos y boletines), datos que integran en la vida y a la cultura. </li></ul><ul><li>Leer sirve para asimilar y cambiar creencias y comportamientos dentro de los grupos sociales (con libros de religión, de política, de educación cívica). </li></ul><ul><li>Leer sirve para comprender mejor el lenguaje y las costumbres de un pueblo, y para identificarse con su tradición oral y escrita. </li></ul><ul><li>A nivel individual, leer tiene las siguientes funciones y utilidades </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    10. 10. PARA QUE NOS SIRVE LEER <ul><li>Función cognoscitiva: satisfacer la curiosidad y necesidad de información, y desarrollar lenguaje y operaciones mentales </li></ul><ul><li>Función afectiva: resolver conflictos y satisfacer necesidades de tipo emocional, encontrar alivio a sus temores, en la identificación con los personajes de la literatura, mejorar sentimientos y enriquecer el mundo interior. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    11. 11. COMO PROMOCIONAR LA LECTURA <ul><li>Ya desde la antigüedad el texto era entendido como una forma para transmitir información. Los textos se conciben como una estructura secuencial. </li></ul><ul><li>En nuestra profesión es un deber hacer promoción a la lectura, y para tal fin podemos iniciar esta actividad con unos estímulos creativos teniendo en cuenta las características de nuestra biblioteca . </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    12. 12. COMO INICIAR LA PROMOCIÓN A LA LECTURA <ul><li>Se empieza con talleres lúdicos como por ejemplo, dibujos, expresiones artísticas: estas se inician con lecturas en voz alta, se propone después de esta un taller para representar, por diversos medios, los personajes de una obra, los lugares donde se desarrolla la acción, el comienzo y el final, se debe ser imaginativo, recurrir a las diferentes fuentes de arte como por ejemplo: la música, la fotografía, el collage, el teatro con escenas que provengan de áreas del conocimiento, de la historia universal, medio ambiente de los animales, sitios geográficos interesantes, etc. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    13. 13. COMO INICIAR LA PROMOCIÓN A LA LECTURA <ul><li>Elaborar un plan para una semana de trabajo en la biblioteca, con relación a temas relacionados con la lectura en funciones básicas adicionales que le permitan alcanzare objetivos de: tipo curricular, social e individual </li></ul><ul><li>La biblioteca debe servir a la comunidad inmediata y su función es formar a todas las personas del entrono social </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    14. 14. COMO INICIAR LA PROMOCIÓN A LA LECTURA <ul><li>Toda lectura se inicia con un buen libro , y se acercan con la ilustración como contraste a lo subjetivo </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    15. 15. COMO INICIAR LA PROMOCIÓN A LA LECTURA <ul><li>Organizar tardes literarias, </li></ul><ul><li>La lectura nos relaciona como una unidad comunicativa y a su vez a tener una sucesión de imágenes en nuestra mente y esto nos hace posible el signo lingüístico </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    16. 16. <ul><li>Se lee con los ojos </li></ul><ul><li>Se lee con el oído </li></ul><ul><li>Se lee con el tacto </li></ul><ul><li>Se lee en los gestos y las sonrisas de los niños y seres humanos en general </li></ul><ul><li>Se lee en el llanto de las madres, de los niños </li></ul><ul><li>Se lee con la alegría de las mascotas al regreso a casa después de una larga o corta ausencia </li></ul><ul><li>Todas estas y muchas más son las mil maneras de leer </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    17. 17. CONCLUSIÓN <ul><li>La creatividad es un don que solo posemos los seres humanos. Lo utilizamos para imaginar, transformar </li></ul><ul><li>Una de las más maravillosas es la de escribir y leer. La lectura es un ejercicio creador, en la medida en que cada lector recrea, completa y transforma el universo que le propone el escritor. </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
    18. 18. BIBLIOGRAFIA <ul><li>Puertas a la Lectura, Sergio Adricaín, Ed. Magisterio 129 Pág. 1995. </li></ul><ul><li>http://www.fundalectura.org </li></ul><ul><li>El texto expositivo-explicativo: su superestructura y características textuales </li></ul>UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

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