Presentacion de la propuesta de tecnologia

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PROPUESTA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES EN CUANTO A GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO POR DIANA MILENA FLORIDO, JAIRO BORJA Y SANDRA MARTINEZ

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Presentacion de la propuesta de tecnologia

  1. 1. PROPUESTA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES EN CUANTO A GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO Diana Milena Florido Sandra Milena Martínez Jairo Borja Especialización en Docencia Universitaria 2010
  2. 2. INDICE
  3. 3. INTRODUCCIÓN Plan Nacional de Educación 2006-2016 Formación Integral Ciencia y Cultura Contexto Políticas Investigación Tecnología Conocimiento UNESC O Competencias TIC´S Solución de Creatividad Problemas P. Crítico Experimentación Colaboración Comunicación
  4. 4. OBJETIVO GENERAL Incrementar la investigación formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente.
  5. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Lograr que el docente tenga una participación activa dentro de su propia institución educativa en la elaboración de programas que permitan el aprendizaje permanente y la generación de conocimiento.  Potencializar la autonomía en los docentes para que establezcan sus propios planes y metas de aprendizaje.  Desarrollar en el docente actitudes que le permitan diseñar un plan de aprendizaje, teniendo la disciplina que lo fundamenta.  Aprender de los éxitos para seguir adelante y aprender de los fracasos para efectuar las correcciones necesarias.  Realizar planes de seguimiento y reestructuración a los objetivos planteados con el fin de verificar su aplicabilidad y viabilidad en el desarrollo del programa.
  6. 6. MARCO TEORICO
  7. 7. RECURSOS EDUCATIVOS • Blogs • Power Point • Foros • Formatos pdf • E-mail • Webquest • Messenger • Cmap-tools • Twitter • Free-men Dialogo entre diferentes A través de personas a presentaciones través de A través de Elementos Plataformas colaborativos gratuitas o con tales como costos • Grupos • Navegadores: • Documentos google, yahoo, compartidos etc. • Grupos wiki • Glosario, etc.
  8. 8. ASPECTOS TÉCNICOS Tener conceptos claros respecto a las TIC. Conocer Conocer herramientas Aspectos herramientas en los en los diferentes Técnicos diferentes procesadores. procesadores. Conocer herramientas de internet, la Web y otros recursos
  9. 9. ESTÁNDARES DE LA UNESCO EN COMPETENCIAS EN TIC ESTÁNDARES DE LA UNESCO EN COMPETENCIAS EN TIC Representan una descripción de los conocimientos, actitudes y capacidades que, si bien se expresan en forma específica en cada contexto, ejemplifican el consenso respecto de lo que es desempeño de calidad Establecer parámetros o ejemplos que indiquen el nivel de calidad requerido para los Permitir la evaluación del propósitos de la profesión desempeño concreto docente y para los requerimientos del sistema educacional SIGuIEN TE
  10. 10. consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar POLÍTICA Y VISIÓN conocimiento e innovar y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación. Objetivos del plan de estudios (currículo): Innovación en materia de políticas. POLÍTICA Competencias docentes: Los docentes deben comprender los objetivos de las políticas educativas nacionales y estar en capacidad de contribuir al debate sobre políticas de reforma educativa, así como poder participar en la concepción, aplicación y revisión de los programas destinados a aplicar esas políticas Competencias docentes. Los docentes deben conocer los procesos cognitivos complejos, saber cómo aprenden los estudiantes y entender las dificultades con que éstos tropiezan PLAN DE ESTUDIOS (CURRÍCULO) Y EVALUACIÓN Habilidades especiales para el Siglo XXI. En este enfoque, el plan de estudios (currículo) va más allá de concentrarse en los conocimientos de las asignaturas escolares e incluye explícitamente habilidades indispensables para el siglo XXI Competencias docentes. La función de los docentes en este enfoque consiste en PARAMETROS DE LA modelar abiertamente procesos de aprendizaje, estructurar situaciones en las que los estudiantes apliquen sus competencias cognitivas y ayudar a los estudiantes a UNESCO adquirirlas PEDAGOGÍA Autogestión. Los estudiantes trabajan en una comunidad de aprendizaje, en la que se dedican continuamente a generar productos de conocimiento y a construir basándose tanto en sus propios conocimientos y habilidades de aprendizaje como en los de otros Tecnología generalizada. Para crear esta comunidad y apoyarla en su tarea de producir conocimientos y aprender colaborativa y continuamente, se utilizan múltiples dispositivos de red, además de recursos y contextos digitales TIC Competencias docentes. Los docentes tienen que estar en capacidades de conocimiento basadas en las TIC, y también de saber utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo FORMACIÓN LOrganizaciones de aprendizaje. Las escuelas se transforman en organizaciones de PROFESIONAL DEL aprendizaje, en las que todos los involucrados participan en los procesos de DOCENTE aprendizaje El docente como modelo de aprendiz (estudiante). Desde esta perspectiva, los ORGANIZACIÓN Y docentes son aprendices expertos y productores de conocimiento, permanente ADMINISTRACIÓN dedicados a la experimentación e innovación pedagógicas, para producir nuevo conocimiento sobre prácticas de enseñanza y aprendizaje
  11. 11. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  Una vez finalizado este estudio, podemos concluir que la aplicación de estándares de la Organización de las Naciones Unidas para la educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de competencias en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es una propuesta que afianza el compromiso de generar conocimiento e innovación a través del aprendizaje continuo y garantiza que los docentes se enfoquen, no solo en la estricta enseñanza de los contenidos de las asignaturas, sino en integrar las habilidades que demanda el siglo XXI como uno de sus objetivos generales en la estructuración de cada currículo.  Las instituciones y los docentes deberán mantener la competencia a través del aprendizaje continuo y la búsqueda constante del incremento de sus capacidades y el uso de nuevas tecnologías, con el propósito de mantener el desarrollo cultural y de conocimiento, con miras al aumento de la calidad de vida y de las condiciones socio- económicas de la población.  Es responsabilidad de las instituciones formadores de docentes, el diseñar estándares de desempeño acordes a las necesidad evolutivas de las sociedades que garanticen el cumplimiento de su misión.
  12. 12. CRÉDITOS Diana Milena Florido Lic. En Matemáticas Universidad Distrital Sandra Milena Martínez E. Contadora Pública Universidad de la Salle Jairo Borja Abogado Universidad Cooperativa
  13. 13. GRACIAS

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