2. UNIDAD 1: LA EDUCACIÒN SEXUAL: UNA APROXIMACIÒN HISTÒRICA
SANDRA MILENA GARRY NIÑO
COD: 201123570
DEISY JANNETH QUIROGA MORENO
COD: 201123548
MAGDA ISABEL GOMEZ DIAZ
COD: 201123564
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE DUITAMA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS
V SEMESTRE
DUITAMA
2013

3. UNIDAD 1: LA EDUCACIÒN SEXUAL: UNA APROXIMACIÒN HISTÒRICA
SANDRA MILENA GARRY NIÑO
COD: 201123570
DEISY JANNETH QUIROGA MORENO
COD: 201123548
MAGDA ISABEL GOMEZ DIAZ
COD: 201123564
Presentado a: Gloria Esperanza Niño Camargo
Asignatura: Electiva Interdisciplinar IV: EDUCACIÒN PARA LA SEXUALIDAD Y
CONSTRUCCIÒN DE CIUDADANIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE DUITAMA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA – FESAD
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS
V SEMESTRE
DUITAMA
2013

4. CONTENIDO
INTRODUCCION
1. Objetivo General
1.1 Objetivos Específicos
2. Matriz de clasificación de palabras relacionadas con el Proyecto Transversal de
Educación Sexual
3. Conclusiones
4. Infografía

5. INTRODUCIÓN
La Educación para la Sexualidad, es un proyecto que debe llevarse a cabo en las
instituciones educativas con el fin de orientar a los estudiantes, niños, niñas,
adolescentes y jóvenes respecto a todo lo relacionado con el cuidado de su
cuerpo, al respeto y valor que se le debe tener al mismo ya que es de saber que
por falta de información e identidad sexual es que actualmente se han presentado
en los colegios situaciones que lamentablemente tienen que ver con abusos a su
persona, especialmente a los infantes lo cual puede causarles daño para toda la
vida.
La sexualidad es un tema que nos interesa a todas las personas para poderla
llevar de una manera adecuada y responsable .Donde no se dañe a nadie y se
aprenda a respetar queriéndose a sí mismo, es importarte respetarse para así
poder querer y respetar a los demás ,donde se incluyen los valores y normas que
rige este tema el cual en la actualidad no se ha tomado en serio y ha llevado a que
la sociedad desvié por los caminos que no son y se vea el libertinaje acabando
así con los principios y con la sociedad.
Por lo anterior, es importante que las instituciones educativas tengan en cuenta la
resolución ministerial 03353 del 02 de julio de 1993, la cual institucionaliza la
enseñanza y aprendizaje de la sexualidad con carácter obligatorio para todos los
planteles educativos y niveles de escolaridad, concibiéndose además, como una
herramienta de formación integral de los jóvenes y adolescentes y de mejoramiento
de calidad de vida, para lo cual es indispensable contar con docentes capacitados
en el tema y que conozcan aspectos relacionados con la educación sexual para
que transmitan a los educandos una idea clara de lo que se pretende orientar,
algunos de los cuales se muestran en el presente trabajo.

6. 1. Objetivo General
Analizar y profundizar algunos términos relacionados con el proyecto Transversal
de Educación Sexual y Convivencia Ciudadana con el fin de que los docentes
conozcan y apliquen estos proyectos para el buen desarrollo integro de los niños,
niñas y jóvenes en cada institución educativa.
1.1Objetivos Específicos
1.1.1 Conocer más sobre la sexualidad y toda la terminología que esta tiene para
poder aplicarla en las aulas de clase de forma adecuada.
1.1.2 Tener varias definiciones de los conceptos analizados para construir nuestro
propio término y transformarlo a beneficio de los niños, niñas y jóvenes.

7. 2. Matriz de clasificación de palabras relacionadas con el Proyecto
Transversal de Educación Sexual

14. Como categoría de análisis, el concepto “género” es utilizado
en las ciencias sociales desde que el antropólogo John Money
propusiera, en 1955, el término “rol de género” ( gender role;
ver GÉNERO, ROLES DE) para describir los
comportamientos asignados socialmente a los hombres y a
las mujeres. En 1968, en sus estudios sobre los trastornos
de la identidad sexual, el psicólogo Robert Stoller definió la
“identidad de género” (gender identity) y concluyó que ésta
no es determinada por el sexo biológico, sino por el hecho de
haber vivido desde el nacimiento las experiencias, ritos y
costumbres atribuidos a cierto género.
Como categoría de análisis, el concepto “género” es utilizado
en las ciencias sociales desde que el antropólogo John Money
propusiera, en 1955, el término “rol de género” ( gender role;
ver GÉNERO, ROLES DE) para describir los
comportamientos asignados socialmente a los hombres y a
las mujeres. En 1968, en sus estudios sobre los trastornos
de la identidad sexual, el psicólogo Robert Stoller definió la
“identidad de género” (gender identity) y concluyó que ésta
no es determinada por el sexo biológico, sino por el hecho de
haber vivido desde el nacimiento las experiencias, ritos y
costumbres atribuidos a cierto género.
Género El género es el conjunto de los
aspectos sociales de la sexualidad, un conjunto
de comportamientos y valores (incluso
estéticos) asociados de manera. Según la
Enciclopedia Británica, la identidad de género
arbitraria, en función del sexo es "una
autoconcepción de un individuo como masculino
o femenino, indistintamente del sexo
biológico". En el seno de las ciencias sociales,
el término hace referencia a las diferencias
específicamente sociales, algunas de las cuales
son los roles de género, pero también otros
hechos sociales como los valores, moral e
incluso formas estéticas.
Género El género es el conjunto de los
aspectos sociales de la sexualidad, un conjunto
de comportamientos y valores (incluso
estéticos) asociados de manera. Según la
Enciclopedia Británica, la identidad de género
arbitraria, en función del sexo es "una
autoconcepción de un individuo como masculino
o femenino, indistintamente del sexo
biológico". En el seno de las ciencias sociales,
el término hace referencia a las diferencias
específicamente sociales, algunas de las cuales
son los roles de género, pero también otros
hechos sociales como los valores, moral e
incluso formas estéticas.
El género es una
construcción de ideas que
define el papel del
individuo como son sus
creencias, sus ideologías,
valores y actitudes que
lleva a través de normas
y valores la sociedad
establezca los roles de
los géneros que influyen
en la manera de como
vemos la sexualidad.
El género es una
construcción de ideas que
define el papel del
individuo como son sus
creencias, sus ideologías,
valores y actitudes que
lleva a través de normas
y valores la sociedad
establezca los roles de
los géneros que influyen
en la manera de como
vemos la sexualidad.
Autor biológico: Robert
Stoller, quien a finales
de la década de los
sesenta logra publicar el
libro ¨Sexo y género¨
donde hace una evidente
separación del sexo
biológico del género
social.
Autor biológico: Robert
Stoller, quien a finales
de la década de los
sesenta logra publicar el
libro ¨Sexo y género¨
donde hace una evidente
separación del sexo
biológico del género
social.
GENEROGENERO

15. HOMOSEXUALIDA
D
HOMOSEXUALIDA
D
La homosexualidad es la práctica de relaciones eróticas con
personas del mismo sexo. El concepto también se utiliza
para nombrar a la inclinación hacia dicho tipo de relación.
Por ejemplo: “El cantante confesó su homosexualidad y dijo
que planea salir de gira junto a su pareja”, “En algunas
países, la homosexualidad aún está considerada como un
delito”, “Creo que la homosexualidad no debe ser un
impedimento para contraer matrimonio
La homosexualidad es la práctica de relaciones eróticas con
personas del mismo sexo. El concepto también se utiliza
para nombrar a la inclinación hacia dicho tipo de relación.
Por ejemplo: “El cantante confesó su homosexualidad y dijo
que planea salir de gira junto a su pareja”, “En algunas
países, la homosexualidad aún está considerada como un
delito”, “Creo que la homosexualidad no debe ser un
impedimento para contraer matrimonio
Es una orientación sexual
que se define como la
interacción o atracción
sexual, afectiva, emocional
y sentimental hacia
individuos del mismo sexo.1
Etimológicamente, la
palabra homosexual es un
híbrido del griego homós
(que en realidad significa
«igual» y no, como podría
creerse, derivado del
sustantivo latino homo,
«hombre») y del adjetivo
latino sexualis, lo que
sugiere una relación
sentimental y sexual entre
personas del mismo sexo,
incluido el lesbianismo.
Es una orientación sexual
que se define como la
interacción o atracción
sexual, afectiva, emocional
y sentimental hacia
individuos del mismo sexo.1
Etimológicamente, la
palabra homosexual es un
híbrido del griego homós
(que en realidad significa
«igual» y no, como podría
creerse, derivado del
sustantivo latino homo,
«hombre») y del adjetivo
latino sexualis, lo que
sugiere una relación
sentimental y sexual entre
personas del mismo sexo,
incluido el lesbianismo.
La homosexualidad es una
identidad que escoge una
persona con respecto a los
sentimientos o atracción
que tiene hacia otra
persona de su mismo
género o sexo.
La homosexualidad es una
identidad que escoge una
persona con respecto a los
sentimientos o atracción
que tiene hacia otra
persona de su mismo
género o sexo.
Autor biológico:
(del griego ὁμο, homo «igual», y del latín
sexus «sexo»)
Autor biológico:
(del griego ὁμο, homo «igual», y del latín
sexus «sexo»)

16. PLACER
El placer puede ser definido como una sensación o sentimiento positivo,
agradable o eufórico, que en su forma natural se manifiesta cuando un
individuo consciente satisface plenamente alguna necesidad: bebida, en
el caso de la sed; comida, en el caso del hambre; descanso (sueño), para
la fatiga; sexo para la libido; diversión (entretenimiento), para el
aburrimiento; y conocimientos (científicos o no científicos) o cultura
(diferentes tipos de arte) para la ignorancia, la curiosidad y la
necesidad de desarrollar las capacidades. La naturaleza suele asociar la
sensación de placer con algún beneficio para la especie y la Filosofía lo
clasifica entre los tipos posibles de felicidad.
Se trata de la felicidad, y todo
el mundo está acorde en creer
que la felicidad es el placer y en
que consiste en vivir de una
manera agradable, o por lo
menos, que sin el placer no hay
felicidad posible.
Autor biológico:
Epicuro
El placer es todo
aquello que nos da
felicidad dependiendo
de las necesidades y de
las ideologías de cada
individuo

17. FELICIDA
D
FELICIDA
D
Rubén Darío González says:
La felicidad. Las metas de cada uno, el amor, la
compañía, el trabajo, etc. Pueden generar que si
una de estas partes falla, quizás veamos que no
somos felices en ese momento.
Rubén Darío González says:
La felicidad. Las metas de cada uno, el amor, la
compañía, el trabajo, etc. Pueden generar que si
una de estas partes falla, quizás veamos que no
somos felices en ese momento.
Christopher says:
la felicidad es simplemente una
decisión, una voluntad y una
actitud. Una actitud trabajada
que me lleva a decidir, a escoger
ser feliz
Christopher says:
la felicidad es simplemente una
decisión, una voluntad y una
actitud. Una actitud trabajada
que me lleva a decidir, a escoger
ser feliz
La felicidad son todas las
acciones que realizamos
que nos da alguna clase
de placer
La felicidad son todas las
acciones que realizamos
que nos da alguna clase
de placer
Autor biológico : aristotélico y
tomista es una búsqueda
cualitativa de la felicidad a
través de la virtud objetiva

18. PROYECTO
PEDAGOGICO
PROYECTO
PEDAGOGICO
Según MINA, ROMAN (1.999): Es un instrumento de planificación
de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los
componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e
intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles
una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.
Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos25/proyectos-
pedagogicos/proyectos-
pedagogicos.shtml#ixzz2cvsUKWCz
Según MINA, ROMAN (1.999): Es un instrumento de planificación
de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los
componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e
intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles
una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.
Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos25/proyectos-
pedagogicos/proyectos-
pedagogicos.shtml#ixzz2cvsUKWCz
Según AGUDELO y FLORES
(1.997): Es una estrategia de
planificación de la enseñanza
con un enfoque global, que toma
en cuenta los componentes del
currículo y se sustenta en las
necesidades e intereses de los
niños y de la escuela, a fin de
proporcionarles una educación
mejorada en cuanto a calidad y
equidad.
Leer más:
http://www.monografias.
com/trabajos25/proyecto
s-pedagogicos/proyectos-
pedagogicos.shtml#ixzz2c
vsb27eX
Según AGUDELO y FLORES
(1.997): Es una estrategia de
planificación de la enseñanza
con un enfoque global, que toma
en cuenta los componentes del
currículo y se sustenta en las
necesidades e intereses de los
niños y de la escuela, a fin de
proporcionarles una educación
mejorada en cuanto a calidad y
equidad.
Leer más:
http://www.monografias.
com/trabajos25/proyecto
s-pedagogicos/proyectos-
pedagogicos.shtml#ixzz2c
vsb27eX
El proyecto pedagógico es la
estrategia de lo que se aprende en
las aulas de clase se puedan llevar a
la práctica para ser una educación
más flexible y donde el alumno
tenga mas autonomía y creatividad
en las clases.
El proyecto pedagógico es la
estrategia de lo que se aprende en
las aulas de clase se puedan llevar a
la práctica para ser una educación
más flexible y donde el alumno
tenga mas autonomía y creatividad
en las clases.
Autor biológico: El PEI fue contemplado
en la Ley General de Educación de 1994,
en su artículo 73.
Autor biológico: El PEI fue contemplado
en la Ley General de Educación de 1994,
en su artículo 73.

19. PROYECTO
TRANSVERSA
L
NSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDERE
educar a la ciudadanía global significa formar con la
intención de que se produzca una transformación
progresiva en los valores, actitudes y comportamientos de
nuestro alumnado. Para alcanzar este objetivo es
necesario que preparemos a los estudiantes para el
ejercicio de una ciudadanía desde una perspectiva global.
NSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDERE
educar a la ciudadanía global significa formar con la
intención de que se produzca una transformación
progresiva en los valores, actitudes y comportamientos de
nuestro alumnado. Para alcanzar este objetivo es
necesario que preparemos a los estudiantes para el
ejercicio de una ciudadanía desde una perspectiva global.
Luis Hernando Mutis Ibarra Se trata
de aportar ideas a los educadores, y a
las instituciones educativas y
socioculturales para favorecer los
procesos de transformación,
cualificación y perfeccionamiento de
la profesión docente. Urge pensar las
condiciones, los ambientes escolares
y contextuales que impriman un clima
institucional propicio y agradable, que
favorezca el cambio de calidad de
nuestra educación en el nuevo orden
social
Luis Hernando Mutis Ibarra Se trata
de aportar ideas a los educadores, y a
las instituciones educativas y
socioculturales para favorecer los
procesos de transformación,
cualificación y perfeccionamiento de
la profesión docente. Urge pensar las
condiciones, los ambientes escolares
y contextuales que impriman un clima
institucional propicio y agradable, que
favorezca el cambio de calidad de
nuestra educación en el nuevo orden
social
AGUDELO y FLORES (1.997): Es
una estrategia de planificación de la
enseñanza con un enfoque global,
que toma en cuenta los componentes
del currículo y se sustenta en las
necesidades de los niños.
Los proyectos trasversales
son aquellas ideas que se
ponen en práctica para
obtener una mejor educación
n un aula de clases donde se
fomentan y refuerzan los
valores, el respeto etc.
Los proyectos trasversales
son aquellas ideas que se
ponen en práctica para
obtener una mejor educación
n un aula de clases donde se
fomentan y refuerzan los
valores, el respeto etc.

23. 3. CONCLUSIONES
• Es importante que las Instituciones Educativas lleven a cabo un Proyecto de
Educación Sexual para orientar a los estudiantes en todo lo relacionado a su
sexualidad y al cuidado de su cuerpo.
• El proyecto Transversal para la sexualidad y la construcción de ciudadanía
se aplica en las instituciones para promover y desarrollar la igualdad entre
hombre y mujeres y una buena convivencia que sea beneficio en la vida de
los estudiantes
• Son muchos los aspectos que están relacionados con la Educación Sexual,
por ende, es necesario que los docentes tengan conocimiento de los
mismos para brindar una enseñanza de calidad a los alumnos.
• La sexualidad es un tema que se debe hablar y tratar con todos los
estudiantes pues es necesario que aprendan a cuidar su cuerpo y hacerlo
respetar de los demás.
• Trabajar en equipo es una oportunidad de aprendizaje, facilita las tareas de
una organización y la potencia.
• Un proyecto pedagógico es la estrategia que se aplica en las aulas de clase
con el fin de que el estudiante exprese su creatividad y su autonomía
respecto a un tema.
• No basta con trabajar en grupo para lograr la cooperación, es necesario
forzar la colaboración buscando siempre la mejora del propio aprendizaje y
el de los demás.
• El proyecto pedagógico cumple la función de correlacionar, integrar y hacer
activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valor es
logrado en el desarrollo de diversas áreas
• Es primordial en el trabajo en equipo, la unión y empatía entre los
integrantes.

24. 4. INFOGRAFÍA
• LOS SABIOS.COM. ¿Qué es el trabajo en equipo?
http://www.aulafacil.com/Trabequipo/Lecc-1.htm. Agosto 24 de 2013.
• TELMO VITERI. Trabajo en Equipo en el Aula.
http://www.slideshare.net/telmoviteri/trabajo-en-equipo-en-el-aula febrero 12
de 2007.
• JORGE ISAZA. El trabajo en equipo, una oportunidad de crecimiento
individual.
http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/41/trabequipo.ht
m julio de 2002
• El trabajo en equipo y los sistemas de gestión. http://www.calidad-
gestion.com.ar/boletin/60_trabajo_en_equipo_y_sistemas_de_gestion.html
2010.
• MARIA JESÚS GUTIERREZ DEL MORAL. El trabajo cooperativo, su diseño
y su evaluación. Dificultades y propuestas. http://dugi-
doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/1956/217.pdf?sequence=1 noviembre
de 2009.
• PEDRO J. RUBIO HERNANDEZ. El Trabajo Cooperativo.
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=que%20es%20trabao
%20cooperativo&source=web&cd=9&cad=rja&ved=0CGoQFjAI&url=http
%3A%2F%2Fcprterue.educa.aragon.es%2Feaef%2FTRABAJO
%2520COOPERATIVO.doc&ei=czoZUqXMKoT09gTNk4CAAg&usg=AFQjC
NEvjniPW6pBZ0PpHyoOb2Kw8-YBLA&bvm=bv.51156542,d.eWU 2004.

25. • GRACIELA PAULA CALDEIRO Y MÓNICA DEL CARMEN VIZCARRA. El
trabajo cooperativo en el aula. http://educacion.idoneos.com/index.php/Din
%C3%A1mica_de_grupos/Trabajo_cooperativo
• ANGEL FIDALGO.Trabajo en grupo y trabajo cooperativo. Similitudes y
semejanzas. http://innovacioneducativa.wordpress.com/2011/05/24/trabajo-
en-grupo-y-trabajo-cooperativo-similitudes-y-semejanzas/ mayo 24 de 2011.
• JANSELIS. Sociedad según varios autores.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Sociedad-Segun-Varios-
Autores/7637584.html marzo de 2013.
• CONCEPTO DE SOCIEDAD. http://sobreconceptos.com/sociedad diciembre
23 de 2008.
• MARIANE KRAUSE JACOB. Hacia una Redefinición del Concepto de
Comunidad.
http://www.revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/18572/1
9618
• DEFINICIÓN DE. Concepto de Comunidad. http://definicion.de/comunidad/
2008-2013.
• JOSÉ RAMÓN TERRY GREGORIO. Aproximación al Concepto de
Comunidad como una respuesta a los problemas del desarrollo rural en
América Latina.
http://www.eumed.net/rev/cccss/22/concepto_comunidad.html noviembre de
2012.
• DEFINICIÓN DE. Definición de Ciudadano. http://definicion.de/ciudadano/
2008-2013.
• BETTY SANDERS BROCADO, LIDIA A. FERREIRA NUÑO. El Significado
Psicológico de Ciudadano y Ciudadanía.
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/estadistica.php?
id_host=6&tipo=CAPITULO&id=661&archivo=25-661aao.pdf&titulo=El
%20significado%20psicol%C3%B3gico%20de%20ciudadano%20y
%20ciudadan%C3%ADa:%20Una%20aproximaci%C3%B3n%20a%20la
%20conciencia%20c%C3%ADvica

26. • WIKIPEDIA. Ciudadano. http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadano
• DEFINICIÓN DE. Convivencia. http://definicion.de/convivencia/
• ROLANDO SIEERRA. El Respeto, una actitud clave en la convivencia
humana. http://filosofia.nueva-acropolis.es/2012/el-respeto-una-actitud-
clave-en-la-convivencia-humana/ junio 12 de 2012.
• THE FREE DICTIONARY. Conflicto. http://es.thefreedictionary.com/conflicto
• PSICOACTIVA.COM. Diccionario de Psicología.
http://www.psicoactiva.com/diccio/diccio_b.htm#letra_c
• BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO. Resolución de Conflictos.
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli91.htm
• COLOMBIA APRENDE. Programa de Educación para la Sexualidad y
Construcción Ciudadana.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-
286932.html
• MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL. Proyecto Pedagógico en
Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-283889.html
• GUIA BASICA DE EDUCACIÒN AFECTIVO- SEXUAL PARA PERSONAS
CON DISCAPACIDAD VISUAL http://books.google.com.co/books?
id=uRxQdGCRhDgC&pg=PA53&dq=que+se+entiende+por+sexo&hl=es&sa=X&ei=lD4aUqO
MEPSA2AXm_YHABw&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=que%20se%20entiende%20por
%20sexo&f=false
• http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/10 , 24 de
agotohttp://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/10 , 24 de agoto del 2013
• http://es.wikipedia.org/wiki/Homosexualidad 24 de agosto del 2013
• EL INDIVIDUO Y LAS ORGANIZACIONES. Alfonso Rincón Serrano
http://books.google.com.co/books?
id=s14BZXyRFFUC&printsec=frontcover&dq=individuo&hl=es&sa=X&ei=XU4aUub4FIrO9gT
U14G4Aw&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=individuo&f=false