3. ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
- Recepción de la
información.
ESTRATEGIAS Controladas - Observación
DE por el sujeto selectiva.
APRENDIZAJE que aprende - División del todo en
partes.
- Interrelación de las
PROCESOS COGNITIVOS partes
ESTRATEGIA •
Motivación.
Mediadas por
S DE el sujeto que
•
Recuperación de
ENSEÑANZA enseña •
Saberes previos.
•
Conflicto cognitivo.
•
PROCESOS PEDAGÓGICOS metacognición
4. PROCESOS COGNITIVOS
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y
COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIÓN
PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE
ESTIMULACIÓN
CAPACIDAD
PROCESO PROCESO PROCESO PROCESO
COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO COGNITIVO
NIVEL DE NIVEL DE
ENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓN RESPUESTA
FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIÓN DE UNA
CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD
5. EJEMPLO DE: PROCESOS
COGNITIVOS
IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio
físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros
aspectos.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD “IDENTIFICA”
RECEPCIÓN CARACTERIZACIÓN EXPRESIÓN
DE LA O
INFORMACIÓN RECONOCIMIENTO
6. PROCESOS PEDAGÓGICOS
RECUPERACIÓN DE SABERES
SON LOS PROCESOS QUE REALIZA EL PREVIOS
DOCENTE PARA MEDIAR EL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES.
CONFLICTO COGNITIVO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
SISTEMATIZACIÓN.
REFLEXIÓN
TRANSFERENCIA
7. PROCESOS
PEDAGÓGICOS
Se entiende
Es la forma como
Procesos recurrentes
En que los estudiantes que no tienen categoría
procesan la información para de momentos fijos y que
adquirir nuevos conocimientos va a tener una
y habilidades y desarrollar secuencia lógica o
capacidades. secuencia didáctica
8. PROCESOS PEDAGÓGICOS DE UNA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESAMIENTO
CONFLICTO DE LA
M COGNITIVO INFORMACIÓN
O 2 3 E
T PROBLEMATIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN V
I A
V L
A RECUPERACIÓN U
C RECUPERACIÓN
DE SABERES SISTEMATIZACIÓN
DE SABERES LOGRO DE A Dentro
I PREVIOS
PREVIOS APRENDIZAJES C
O 1 ESPERADOS
4 I
del aula
N 1
O
N
REFLEXIÓN
TRANSFERENCIA
5
6 METACOGNICIÓN
Fuera Transferencia
guiada
del Transferencia
autónoma
aula
9. Es permanente. Se puede dar de dos
maneras:
a.La motivación Intrínseca.- Cuando el
estudiante tiene el deseo de aprender por
si mismo
Me gusta
Estudiar, quiero
aprender
matemática
10. b. La motivación extrínseca.- La motivación
viene de afuera, el docente aplica varias
estrategias para provocar en el
estudiante el deseo de aprender.
11. 1. Recuperación de saberes previos
El docente planifica actividades que
buscan recabar los conocimientos previos
de los estudiantes.
Es para lograr aprendizaje significativo
(Ausubel). Un aprendizaje significativo
cuando los contenidos son relacionados
de modo no arbitrario y sustancial con los
saberes previos de los estudiantes.
12. 2.- Conflicto cognitivo (Problematización)
Se genera conflictos. Esta actividad activa
los procesos cognitivos en el estudiante
como:
• La observación
• El análisis
• La reflexión
• La síntesis, etc.
13. 3.- procesamiento de la información
( construcción)
Se refiere la situación en la cual el estudiante
comienza a relacionar su saber previo con su
saber nuevo, producto de las actividades de
aprendizajes propuesto por el docente.
Construcción : El estudiante interioriza nuevos
conocimientos de manera individual o ayuda
de pares.
14. 4.- Sistematización
Sistematización: Aquí el docente participa
plenamente buscando despejar dudas y
preguntas; donde los estudiantes con apoyo del
docente consolidan los aprendizajes.
15. 5.- Reflexión
Es el proceso mediante el cual se reconoce lo
que aprendió, los pasos que realizo y como
puede mejorar su aprendizaje.
16. 6.- Transferencia
Es una actividad secuencial dentro de una sesión de aprendizaje
donde el docente planifica situaciones o actividades para que el
estudiante utilice el conocimiento adquirido.
6.1 Transferencia guiada (Dentro del aula):
5.1.1 La práctica: El docente plantea un conjunto de situaciones o
tareas que ponen a prueba conocimientos adquiridos por el
estudiante.
6.2 Transferencia autónoma (Fuera del aula):
El aprendizaje ya no recibe ayuda del docente, aplica sus nuevos
conocimientos en situaciones problemáticas.
El estudiante realiza un proceso metacognitivo, se evalúa
permanentemente.
La extensión o aplicación a la realidad: esto se cumple fuera de la
clase en la solución de problemas nuevos, aplicar en su vida diaria.
17. Evaluación
Es el proceso que permite reconocer los aciertos
y errores para mejorar el aprendizaje.
La evaluación es permanente durante el proceso
E-A
