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Online-Gemeinschaften initiieren, pflegen und nutzen - aus der Sicht von Bildungseinrichtungen
 

Online-Gemeinschaften initiieren, pflegen und nutzen - aus der Sicht von Bildungseinrichtungen

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Online-Gemeinschaften initiieren, pflegen und nutzenv- aus der Sicht von Bildungseinrichtungen - Vortrag in der Reihe OCG Impulse 2011

Online-Gemeinschaften initiieren, pflegen und nutzenv- aus der Sicht von Bildungseinrichtungen - Vortrag in der Reihe OCG Impulse 2011

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    Online-Gemeinschaften initiieren, pflegen und nutzen - aus der Sicht von Bildungseinrichtungen Online-Gemeinschaften initiieren, pflegen und nutzen - aus der Sicht von Bildungseinrichtungen Presentation Transcript

    • Dr.  Sandra  Schön,  Mag.  Diana  Wieden-­‐Bischof   Online-­‐Gemeinscha-en  ini/ieren,  pflegen  und  nutzen   -­‐  aus  der  Sicht  von  Bildungseinrichtungen                                                                                                      Vortrag  für  die  Reihe  OCG-­‐Impulse  2011  Seite  1
    • ? Was  ist  eine  Online-­‐Gemeinscha-?  Seite  2  
    • FilmausschniE  via:  hEp://www.youtube.com/watch?v=xpkCZuBowok    Seite  3   Vollversion  via:  hEp://www.vimeo.com/16960790      
    •       Seite  4 ! Die  Mehrheit  von  Ihnen  ist     auch  Teil  einer  solchen   Online-­‐Gemeinscha-  
    • Seite  5   ! Andere  Konzepte  
    • Soziales Netzwerk Seite  6  http://www.flickr.com/photos/mckaysavage/3059483658/sizes/l/in/photostream/
    • CROWD Seite  7  http://www.flickr.com/photos/mckaysavage/3059483658/sizes/l/in/photostream/
    • Gefühlte Gemeinschaft Seite  8  http://www.flickr.com/photos/mckaysavage/3059483658/sizes/l/in/photostream/
    • ? Online-­‐Gemeinscha-en   und  Bildungseinrichtungen   -­‐  Erfolgreiche  Beispiele  Seite  9  
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     PR, Kun- Verwaltung denbindung Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Vernetzung Seite  10  
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     PR, Kun- Verwaltung denbindung Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Lernge-­‐   meinscha-en   Vernetzung Seite  11  
    • Kollabora/ves  Arbeiten  mit  Etherpad   Das Video: http://www.youtube.com/watch?v=DAI4RjH7JDI Etherpad selbst ausprobieren: http://etherpad.tugraz.at Seite  12  
    • Kollabora/ves  Arbeiten  mit  Etherpad   Befragung  von  Studierenden  (FH  Hagenberg)   die  damit  eine  Projektarbeit  dokumen/eren  mussten   (je  4  in  einem  Team)     88  Prozent  werden  es  empfehlen   12  Prozent  werden  es  u.U.  empfehlen   (N=16)     Nach:  Schön  &  Ebner  (eingereichter  Beitrag)   Seite  13  
    • Miteinander  Sprachen  lernen    busuu.com   Seite  14  
    • Zwitschernde  Tagungsteilnehmer    (Ad-­‐hoc-­‐Community)     Seite  15   z.  B.  Ebner,  MühlburgerSchaffert,  Schiefner;     Reinhardt,  &  Wheeler,  2010  
    • Zwitschernde  Tagungsteilnehmer    (Ad-­‐hoc-­‐Community)     Seite  16   z.  B.  Ebner,  MühlburgerSchaffert,  Schiefner;     Reinhardt,  &  Wheeler,  2010  
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     Kunden-­‐   Community   PR, Kun- Verwaltung denbindung Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Vernetzung Seite  17  
    • Facebook-­‐Fanpages:  Die  Wiener  Volkshochschulen     Seite  18  
    • Crowdfunding  von  Seminaren  hEp://www.mysherpas.com/de/projekt/Webinar-­‐Crowdfunding-­‐im-­‐Kultur-­‐und-­‐Sozialbereich/daten/uebersicht.html       Seite  19  
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     PR, Kun- Verwaltung denbindung Community   of   Prac/ce   Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Vernetzung Seite  20  
    • Community  of  Prac/ce  q-­‐online.de   Seite  21  
    • Community  of  Prac/ce  educamp.mixxt.de   Seite  22  
    • Community  of  Prac/ce  ECDL  bei  LinkedIn.com   Seite  23  
    • Gemeinsam  Lehrmaterial  entwickeln:  Wikieducator.org     Seite  24
    • Gemeinsam  ein  Lehrbuch  entwickeln:  Das  Projekt  L3t    (Lehrbuch  für  Lernen  und  Lehren  mit  Technologien,  hEp://l3t.eu)     Seite  25
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     PR, Kun- Manage- denbindung ment Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Vernetzung ...  Z.  B.     Fachverband   Seite  26  
    • Vernetzen    Forum  Neue  Medien  Austria   Seite  27  
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     PR, Kun- Verwaltung denbindung Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Vernetzung   Seite  28
    • Aufgabenfelder  von  Bildungseinrichtungen     PR, Kun- Verwaltung denbindung Wissens-­‐   management   Personal entwicklung Unterricht und Unterstützung von Lernenden Vernetzung Seite  29  
    •     ! Online-­‐Gemeinscha-en   tauschen  sich  online  aus  –   das  macht  vieles  möglich   Seite  30  
    • ? ...  und  wie  ini/iert   man  Online-­‐Gemeinscha-en?  Seite  31  
    • Seite  32   ! Forschung  zu  Online-­‐Gemeinscha-en  
    •        1998  Howard  Rheingold     Seite  33  
    •        1998  Howard  Rheingold    „Words  on  a  screen    can  hurt  people   Seite  34  
    • Alle  sind  kostenlos  im  Web  zugänglich  (hEp://newmedialab.at)     und  auch  als  Printversion  im  Buchhandel  erhältlich!  Seite  35  
    • ?Seite  36                              Community-­‐Theorie,                              z.B.  Lebenslauf  
    • Gesetz  von  Metcalfe              Gesetz  von  Metcalfe:      Der  Wert  eines   Telekommunikationsnetzes  ist   proportional  zum  Quadrat  der  Zahl  der   verknüpften  Benutzer  eines  Systems   (n²).  Mit  jedem  weiteren  Nutzer   steigen  so  die  Möglichkeiten  der   Interaktion  im  Netzwerk,  da  die   Anzahl  der  Verknüpfungen  steigt.  (s.   Wikipedia  2008,  S.  37).  Seite  37  
    • Gesetz  von  Metcalfe    Source:  http://www.spectrum.ieee.org/computing/networks/metcalfes-­‐ law-­‐is-­‐wrong    Seite  38  
    • Metcalfe s  Gesetz  ist  falsch  ...  (für  Online-­‐Gemeinschaften)    Source:  http://www.spectrum.ieee.org/computing/networks/metcalfes-­‐ law-­‐is-­‐wrong    Seite  39  
    • Lebenslauf  von  Online-­‐Gemeinscha-en  aktueller  Theoriestand         Seite  40
    • ?Seite  41   Wie  baut  man  erfolgreich  eine   Community  auf?  
    • Beispiel  Vorgehen    (Schaffert  &  Wieden-­‐Bischof,  2009)  -­‐  Literatur,  Berichte,  Experten  -­‐  Sechs  unterschiedliche  Bereiche     Online-­‐Selbsthilfegruppe     Communitys  auf  professionellen  Nachrichten-­‐Sites   Unternehmensinternes  Wissensmanagement     Lern-­‐Communitys     Innovationsentwicklung  mit  Kunden     Open-­‐Source-­‐Entwicklung  -­‐  Was  gilt  überall?  Was  ist  besonders?    Seite  42
    • Ergebnis:  Erfolgreicher  Auqau  von    Online-­‐Gemeinscha-en     Seite  43  
    • ?  Seite  44                            ...  geht  es  auch                              konkreter?  
    • Reputaonssystem  bei  Yahoo.com   Seite  45  
    • Feedbacksystem  TU  Wien   Quelle: Prof. Peter Purgathofer Seite  46  
    • Feedbacksystem  TU  Wien     Seite  47 Quelle: Prof. Peter Purgathofer
    • Posive  Kommunikaon  bei  Yelp     Seite  48
    • Seite  49   !                            Jetzt  neu:                                Mobile  Gemeinscha-en  
    • Quelle: Lilli2de - http://www.flickr.com/photos/seven_of9/4957404641/ KEINE MOBILE COMMUNITY! *   Seite  50 * im Sinne der vorgestellten Studie
    • Besonderheiten  von  mobilen  Communitys   (im  Unterschied  zu  Web-­‐Communitys)     •   Posionierung  und  Lokalisierung  von  Nutzern   •   Kamera,  Bilderkennung,  Bewegungserkennung   •   ubiquitärer  Zugang  zu  Online-­‐Diensten          (v.a.  Microblogging,  soziale  Netzwerke,  E-­‐Mail)   •   „always  on   •   kleines  Display   Seite  51  
    • mehr  hier     Mobile  GemeinschaRen   Erfolgreiche  Beispiele  aus     den  Bereichen  Spielen,     Lernen  und  Gesundheit. Cornelia   Schneider  Sandra   Mar/n   Schön   Diana     f   Schuma nn   -­‐Bischo Wieden Seite  52  
    • KONTA Dr KT .  Sandr sandra. a  Schön schoen   @salzb http://s urgrese   andra-­‐s arch.at   choen.d e    Seite  53