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La profesión docente
 

La profesión docente

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bases de reflexion sobre la profesion docente

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    La profesión docente La profesión docente Presentation Transcript

    • CUALIDADES DE UNA PROFESIÓN
      • ES UNA OCUPACIÓN QUE DESEMPEÑA UNA FUNCIÓN SOCIAL.
      • REQUIERE UN CONSIDERABLE GRADO DE DESTREZA.
      • SE ABORDAN NUEVOS PROBLEMAS EN CADA NUEVA SITUACIÓN.
      • REQUIERE UN CUERPO SISTEMÁTICO DE CONOCIMIENTOS.
      • FORMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y SOCIALIZACIÓN EN VALORES Y CULTURA DE LA PROFESIÓN.
      • ESTOS VALORES SE HACEN PÚBLICOS EN UN CÓDIGO ÉTICO.
      • LIBERTAD PARA PODER JUZGAR Y DECIDIR.
      • ORGANIZACIÓN COMO GRUPO.
      • ALTO PRESTIGIO Y ELEVADA REMUNERACIÓN.
    • LA PROFESIÓN DOCENTE CARACTERÍSTICAS
      • BUROCRATIZACIÓN DEL TRABAJO DEL PROFESOR.
      • PROLETARIZACIÓN E INTENSIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL PROFESOR.
      • PROGRESIVA FEMENEIZACIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE.
      • AISLAMIENTO DE LOS PROFESORES.
      • CARRERA DOCENTE PLANA.
      • UNA PROFESIÓN CON RIESGOS PSICOLÓGICOS.
    • LAS CULTURAS PROFESIONALES
      • INDIVIDUALISMO FRAGMENTADO.
      • BALCANIZACIÓN.
      • COLEGIALIDAD FORZADA.
      • CULTURA COLABORATIVA
    • IMPLICACIONES DE LA PERSPECTIVA COLABORATIVA:
      • TRABAJAR CON LAS PERSONAS Y NO SOBRE LAS PERSONAS.
      • RECONOCER LA COMPLEJIDAD DEL TRABAJO DEL PROFESOR.
      • COMPRENDER QUE EXISTEN DIFERENTES CULTURAS EN CADA ESCUELA Y AFECTAN A LAS ESFUERZOS DE DESARROLLO.
      • PROPORCIONAR TIEMPO PARA APRENDER.
      • CREAR LAS CONDICIONES PARA LA COLABORACIÓN Y LA COOPERACIÓN.
      • PARTIR DEL NIVEL CON EL QUE ENCUENTRAN LAS PERSONAS CON LAS QUE SE TRABAJA.
      • HACER QUE EL CONOCIMIENTO PRIVADO SE CONVIERTA EN PÚBLICO.
      • NO EXISTE EL MEJOR CAMINO, HAY MUCHAS VARIEDADES DE PROCESOS.
      • APOYAR LOS ESFUERZOS DE MEJORA CON RECURSOS.
      • COMPARTIR LAS FUNCIONES DE LIDERAZGO COMO UN EQUIPO.
    • DESARROLLO PROFESIONAL
      • “ CAPACIDAD DE UN PROFESOR PARA MANTENER LA CURIOSOSDAD A CERCA DE LA CLASE, IDENTIFICAR INTERESES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, BUSCAR Y VALORAR EL DIÁLODO CON OTROS COLEGAS Y EXPERTOS”.
      • “ PROCESO QUE MEJORA EL CONOCIMIENTO, DESTREZAS O ACTITUDES DE LOS PROFESORES”.
      • DESARROLLO PEDAGÓGICO.
      • CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE SÍ MISMO.
      • CONSEGUIR ESCUELAS MÁS PARTICIPATIVAS, EN LAS QUE LOS PROFESORES DISEÑEN INNOVACIONES
    • ÁMBITOS DE INFLUENCIA DESARROLLO PROFESIONAL EL PROFESOR COMO SUJETO QUE APRENDE DESARROLLO ORGANIZATIVO LA MEJORA ESCOLAR DESARROLLO CURRICULAR MEJORA DE LA CLASE PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
    • DESARROLLO PROFESIONAL E INNOVACIÓN
    • EL PROFESOR COMO SUJETO QUE APRENDE
        • PROFESIONALIDAD
        • IMPLICACIONES
        • EXPECTATIVAS
        • CULTURA PROFESIONAL
        • OPORTUNIDADES
        • AUTONOMÍA PROFESIONAL
        • ETAPAS DEL DESARROLLO
        • NECESIDADES FORMATIVAS
        • CONDICIONES DE LA ENSEÑANZA
        • ...
    • MEJORA ESCOLAR
        • GESTIÓN ESCOLAR
        • CLIMA
        • LIDERAZGO
        • CULTURA
        • IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD
        • METAS COMPARTIDAS
        • PARTICIPACIÓN
        • ESTRUCTURA
        • TOMA DE DECISIONES
        • ...
    • MEJORA DE LA CLASE
        • ORIENTACIÓN CURRICULAR
        • NIVEL DE AUTONOMÍA
        • PARTICIPACIÓN DE LOS PROFESORES
        • NIVELES DE INTERPRETACIÓN
        • PROCESOS DE CAMBIO
        • PERSPECTIVAS DE IMPLANTACIÓN
        • FASES DE ADOPCIÓN
        • ...
    • PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
        • ESTRUCTURA SOCIAL:
          • CLIMA, RELACIONES, COMUNICACIÓN, ACTIVIDADES...
        • ESTRUCTURA ACADÉMICA:
          • TAREAS
        • ESTRUCTURA DOCENTE:
          • MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
        • ESTRUCTURA COGNITIVA:
          • COMPRENDER, MOTIVAR, ENSEÑAR A APRENDER
    • ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PROFESIONAL
      • D.P. AUTÓNOMO: SEMINARIO PERMANENTE
      • REFLEXIÓN COMO ESTRATEGIA: ANÁLISIS DE CASOS, BIOGRAFÍAS, CONSTRUCTOS PERSONALES Y TEORÍAS IMPLÍCITAS, METÁFORAS, CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO,
      • APOYO MUTUO, SUPERVISIÓN CLÍNICA
      • FORMACIÓN EN CENTRO
      • PROYECTOS DE INNOVACIÓN CURRICULAR
      • CURSOS FORMATIVOS
      • INVESTIGACIÓN
    • PAPEL PROFESIONAL DEL PROFESOR
      • COMPRENDER LAS BASES PSICOPEDAGÓGICAS DEL MARCO CURRICULAR.
      • COMPRENDER EL CONTENIDO DE LAS NUEVAS PROPUESTAS CURRICULARES.
      • SABER ANALIZAR LA REALIDAD CONCRETA DONDE SE DESARROLLA LA ACTIVIDAD EDUCATIVA.
      • DESARROLLAR LAS PROPUESTAS CURRICULARES ADECUÁNDOLAS A LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROPIO CENTRO:
        • CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
        • ELABORACIÓN DE DISEÑOS Y PROGRAMACIONES
        • PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE RECURSOS
        • ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL AULA
        • PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN
      • DESARROLLAR LA FUNCIÓN TUTORIAL Y ORIENTADORA.
    • BASES PSICOPEDAGÓGICAS
      • SITUACIÓN DE PARTIDA:
        • LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL
        • INCORPORACIÓN DE LAS T.I.C.
        • EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA
        • PROPORCIÓN PROFESOR-ALUMNO DE 14
        • APERTURA DE LOS CENTROS
        • FRACASO ESCOLAR
        • GUSTO POR EL ESTUDIO Y RESPONSABILIDAD
        • REFORZAR LOS VALORES DEMOCRÁTICOS, LA CAPACIDAD ENPRENDEDORA
        • CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS AL ENTORNO
    • IGUALDAD Y DIVERSIDAD
      • DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
      • SINGULARIDAD PSICOLÓGICA:
        • SE APRENDE LO QUE INTERESA
        • ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RITMOS
      • SINGULARIDAD CULTURAL Y DE GÉNERO
      • AUTONOMÍA DEL INDIVIDUO
        • MÉTODOS DIVERSIFICADOS
        • ORGANIZACIÓN, AGRUPAMIENTOS Y TEMPORALIZACIÓN FLEXIBLES
        • LINEAS OPCIONALES EN EL DESARROLLO CURRICULAR
      • TIEMPO DEDICADO A LA EDUCACIÓN
    • LA CONVIVENCIA
      • ESTABLECER Y RESTABLECER LA CONVIVENCIA:
        • SISTEMA DE REGLAS RECONOCIDAS POR TODOS
        • SISTEMA DE VIGILANCIA
        • SISTEMA DE CORRECCIÓN
      • INTERVENCIONES POSITIVAS
        • PRÁCTICAS METODOLÓGICAS ADECUADAS
      • MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
        • CLIMA DE RESPETO, CONFIANZA Y COLABORACIÓN
      • SOCIEDAD EDUCADORA
    • FORMACIÓN GLOBAL
      • EDUCAR ES MÁS QUE ENSEÑAR
        • DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA
        • FINALIDADES EDUCATIVAS
      • COMPETENCIAS TRANSFERIBLES
        • ESTIMULAR EL ESPIRITU EMPRENDEDOR: CREATIVIDAD, PLANIFICACIÓN, CULTURA DEL TRABAJO, FORMACIÓN INTELECTUAL-PRÁCTICA, TRABAJAR EN EQUIPO.
    • MEJORA PERMANENTE
      • NUEVOS RECURSOS EDUCATIVOS Y TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
      • COMPETENCIAS BÁSICAS:
        • LA COMUNICACIÓN
        • COMPETENCIAS INTERPERSONALES
        • CONOCIMIENTOS MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
        • COMPETENCIAS DIGITALES
        • ESPÍRITU EMPRENDEDOR: CREATIVIDAD, AUTONOMÍA E INICIATIVA
      • AUTONOMÍA, PARTICIPACIÓN...
    • COMUNIDAD EDUCATIVA
      • NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
      • CARÁCTER TUTORIAL DE LA FUNCIÓN DOCENTE
      • MAYOR NIVEL CULTURAL Y FORMATIVO DEL PROFESORADO
    • NUESTROS DESTINATARIOS
      • COMPORTAMIENTOS MÁS JUSTIFICADOS:
        • DIVORCIO
        • HIJO SIN PAREJA
        • EUTANASIA
        • ADOPTAR UN HIJO
        • ABORTO
        • RELACIONES SEXUALES
      • COMPORTAMIENTOS MENOS JUSTIFICADOS
        • TERRORISMO
        • VIOLENCIA GÉNERO
        • DESTROZOS EN LA CALLE
        • ACEPTAR SOBORNOS
        • PENA DE MUERTE
        • CLONACIÓN
        • ENGAÑOS FISCALES
    • PRIORIDADES EN LA VIDA
      • PRIORIDADES EN LA VIDA
        • LA SALUD
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      • AFECTIVO, AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO
      • COMUNICATIVO
      • CON INQUIETUD SOCIAL Y POLÍTICA
      • ESPIRITUAL
      • CON SENSIBILIDAD ESTÉTICA
    • SOBRE LA MOTIVACIÓN...
      • LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNO ESTARÁ INFLUIDA POR LA PERCEPCIÓN DE:
      • EL VALOR DE LA ACTIVIDAD
      • LA PROPIA CAPACIDAD PARA LLEVARLA A CABO
      • EL CONTROL SOBRE SU DESARROLLO Y SUS CONSECUENCIAS