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    Plantilla Plantilla Document Transcript

    • EDUTEKA GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA Tipo de Aporte:NOMBRE DEL Luz Esmeralda Situación didáctica Proyecto de Clase o ActividadDOCENTE: Sánchez Arboleda en clase de InformáticaINSTITUCIÓN Hogar Infantil Rotario EnvigadoEDUCATIVA:NOMBRE DEL Conviviendo con mis amigos en Pre-jardínAPORTE: MATERIA/ASIGNÁREA ACADÉMICA: Competencia ciudadana Ciudadanía infantil ATURA: Computador, video been Edad yHERRAMIENTAS Pre-jardínINFORMÁTICAS Grado: (3-4 años) El recurso podrá facilitar la comprensión de los niños y las niñas sobre la sana convivencia en el aula de clases para mantenerse cómodo yDESCRIPCIÓN: seguro/a, al igual que se pretende, puedan reconocer las individualidadesProcure que la de sus compañeros/as, las confronten, evalúen su pertinencia o no paraDescripción aporte una relacionarse con los demás y empezar a respetarlas, aceptarlas y convivirvisión, lo más clara y con ellas sin generar conflicto en el aula.amplia posible, de laintención educativa de Para este propósito, es necesario hacer diferentes ejercicios deeste proyecto y de los confrontación con miras a que el objetivo de mejorar la convivencia en elobjetivos de aula, así que el recurso sólo será una parte de este proceso, el cual no esaprendizaje que algo que se mide, sino algo que se irá logrando paso a paso, inicialmentepretende lograr. desde la evaluación de cada uno con su comportamiento y accione que perjudican la convivencia o la fortalecen. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
    • ESTÁNDARES:  Identifica los comportamientos que son causa de conflicto en el aulaSe refiere a lo mínimo con los/las compañeros/as de clase.que un estudiante  Reconoce su manera de relacionarse con sus compañeros aldebe saber y ser momento de solucionar conflictos.capaz de hacer, luego  Plantea posibles soluciones para afrontar los comportamientos dede desarrollado el los compañeros y los propios que, generan malestar para laproyecto, en una convivencia en el aula.determinada área o  Se dispone a proponer soluciones de manera asertiva para afrontarasignatura basándose situaciones problema con los compañeros.en los lineamientos dela IE y/o el Ministeriode Educación.  Identificar los comportamientos que son causa de conflicto en el aulaOBJETIVOS DE con los compañeros de clase, medianteAPRENDIZAJE:  Reconocer la manera de relacionarse con los compañeros de clase¿Qué quiero que los al momento de solucionar los problemas generados desde laestudiantes logren o convivencia, mediante (serie de preguntas, ejercicio dealcancen con la apareamiento con situaciones hipotéticas que conduzcan arealización del identificar si el niño/a que responde es agresivo, pasivo o no violentoproyecto? Se deben al momento de solucionar la diferencias con sus pares)tener en cuenta los  Plantear posibles soluciones para afrontar los comportamientos decuatro elementos los compañeros y los propios que generen malestar para lapropuestos por Mager: convivencia en el aula, por medio de la interacción con el cuentoquién, qué, cómo y digital “¿qué hacemos con el enfado?” Y la reflexión sobre ponersecuánto. en los zapatos del otro cuando ha sido molestado o incomodado, para poder plantear posibles soluciones a las diferencias.DURACIÓN DELPROYECTO ¿Cuánto Para que los niños y las niñas alcancen el objetivo formulado, se requieretiempo requiere el de 3 clases, una por día y cada una de 1 hora. Aclarándose que paraestudiante para lograr el objetivo general de a propuesta, se requiere de varios días decumplir con la tarea? acuerdo al proceso de cada estudiante, así que desde las actividadesNúmero de clases y planteadas, se hará una aproximación al problema y a diagnóstico delduración de cada una; mismo con acercamientos a posibles soluciones y reflexiones en cuanto alpor ejemplo, 2 clases mismo (convivencia).de 45 minutos cadauna.REQUISITOS: Como requisito principal del docente, es necesario que domine losEstos pueden ser materiales educativos a implementar en cada ejercicio con los niños/as, yaconocimientos, que desde éste manejo los direccionará. Además de un conocimientocubrimiento de temas previo sobre las problemáticas comunes que se generan en la etapa de 3-4específicos, manejo de años y cómo desde ella se empiezan a construir valores para laherramientas convivencia.informáticas, etc Desde el aspecto cognitivo de los estudiantes, se requiere que tengan disposición hacia el tema de la convivencia (desde el planteamiento del mismo como asunto de su interés), además de capacidad de expresar sentimientos y acciones que desde la convivencia en el aula, siente y http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
    • puede reflexionar. Para desarrollar los diferentes ejercicios con los niños en el aula, se requiere de la disposición de computadores para cada uno con acceso aRECURSOS Y internet, desde lo cual se pueda interactuar con las siguientes páginas:MATERIALES:  Cuento ¿Qué hacemos con el enfado?, disponible en:Recursos http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/elenfado/elenfado.htmlindispensables para  Rompecabezas sobre la imagen que más les guste. Disponible en:que el estudiante http://www.jigsawplanet.com/?rc=embedpuzzle&pid=2800ee5d3069pueda desarrollar  Historieta:adecuadamente el  Cuento del enfadoproyecto. Incluye tanto http://www.pixton.com/es/create/comic/fq4kdw9xespecificaciones de  Yoga http://youtu.be/SP5p1gLUOHIHardware y Software,  Libro yoga para niños: <iframecomo enlaces a sitios src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/15346801"Web con información width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0"relevante. marginheight="0" scrolling="no"></iframe> Además, se hará uso de colchonetas y auriculares.ACTIVIDADES: EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ: http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
    •  Mostrar los diferentes  Observar los diferentes rompecabezas que se rompecabezas ubicados en el encuentran en el blog, e blog, seleccionar el que más le indicará seleccionar el guste dándole doble clic y armar que más les guste, darle la figura haciendo uso del doble clic y armar la mouse. Al finalizar, expresar al figura mediante el uso del docente la razón de su elección mouse. Al finalizar este por este rompecabezas. ejercicio, preguntará a los  Estar atento a la lectura que estudiantes porqué le ha hace el maestro de la historieta, gustado más el analizando cada imagen desde rompecabezas la situación que plantea y seleccionado. posicionar su postura frente a la  Realizar la lectura de la solución que desde sí daría. historieta desde la escena  Ponerse los auriculares y que se presenta en cada empezar a interactuar con elDetalle en la columna imagen, indicando al cuento “Qué hacemos con elizquierda los pasos o estudiante plantear la enfado?” desde las indicacionesacciones que debe posible solución a las que dese le mismo se plantean.realizar el docente situaciones presentadas Al finalizar, reflexionar sobre lodurante el desarrollo en cada una. Este que se presentó en la historia ydel proyecto. En la ejercicio se plantea como plantear cómo hubiesecolumna derecha, lo un apoyo para la solucionado el problema allíque debe hacer el activación de nociones presentado.estudiante. previas en los niños/as  Expresar sus ideas sobre cómoEstos deben ser lo sobre la convivencia con liberarse de los sentimientossuficientemente claros los compañeros. negativos en sí mismos.y ordenados para  Indicar a los estudiantes Interactuar con el video “yogaevitar tanto ponerse auriculares para para niños” siguiendo lasconfusiones, como el interactuar con el cuento instrucciones que desde elriesgo de dejar por “?qué hacemos con el mismo se presentan haciendofuera asuntos enfado?” mediante el uso uso de una colchoneta.importantes de atender del mouse, siguiendo laspor parte del docente o instrucciones que en eldel estudiante. mismos se plantea. Al finalizar, direccionar una reflexión sobre lo ocurrido en la historia indagando las posibles soluciones que cada niño puede dar sobre la situación presentada.  Indagar sobre qué se puede hacer para liberarse de los sentimientos negativos, para así, presentar el video de Yoga para niños, indicando seguir las instrucciones allí presentadas haciendo http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
    • ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN: Armar un rompecabezas Que todas las partes del rompecabezasExplicite los criterios estén en su lugarde evaluación de los Reflexionar sobre la historieta Expresa sus ideas de maneraestudiantes antes, coherente sobre las soluciones que sedurante y al finalizar el presentan en la convivenciaproyecto. (coherentes en el sentido de que seanAdicionalmente, haga factibles de aplicar)las anotaciones Interacción con el cuento “Qué Desde su opinión plantea formaspertinentes para que el hacemos con el enfado?” diferentes de solucionar los conflictos.proyecto se pueda Se integra a actividades de Yoga Realiza los ejercicios de yogallevar a cabo de lamejor forma posible. Se hace después de que se ejecuta la planeaciónNOTAS:Realice lasanotaciones queestime convenientes yde los créditosrespectivos a laspersonas oinstituciones quefacilitaron cualquiertipo de ayuda oinformación paraelaborar este proyecto. http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php