Este documento describe un proyecto de investigación-acción para enseñar a estudiantes de segundo año sobre el origen de los hongos. El proyecto busca corregir la creencia errónea de que los hongos se generan espontáneamente por la humedad. Incluye objetivos, plazos, indicadores, resultados iniciales y finales, y conclusiones. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes cambiaron su comprensión luego de actividades experimentales y discusión del tema.
2. Problemática:
Los alumnos siguen creyendo que los
hongos en la pared se generan por la
humedad a pesar de que les parece una
locura la experiencia de Van Helmont y
los ratones.
3. Objetivos:
Que los alumnos interpreten la generación
espontánea como una forma (errónea) de
explicar el origen de ciertos seres vivos en
momentos históricos previos a la teoría celular.
Que puedan Justificar que un ser vivo proviene
de otro ser vivo a través de la ejemplificación.
Desarrollar un plan de trabajo que incluya
actividades experimentales sencillas, fáciles de
llevar a la práctica y con recursos accesibles.
4. Plazos:
Semana 1: Evaluación de línea de base:
Se pregunta a los alumnos - ¿De dónde salieron
los hongos que observamos en la pared?
Semanas 2 y 3: Implementación en el aula y
toma de datos
Semana 4: Análisis de dato
5. Indicadores:
Se contará la cantidad de alumnos que
pueden explicar nuevamente el origen de
los hongos en la pared, en principio
indicando que la generación espontánea
no es válida y que en el aire hay esporas
(originadas por otros hongos de la misma
especie) que se depositan y desarrollan
en la pared.
6. Resultados- línea de base:
De un total de 20 alumnos:
16 dicen de la humedad
2 dicen de la mugre
1 dice que no sabe, pero de la humedad y
de la mugre seguro no
1 dice de bacterias o algo que está en el
aire
7. Línea de acción:
Se explica el tema
con ejemplos y
relatos de historia de
las ciencias (Van
Helmont- Redi-
Pasteur).
Se trabaja de manera
grupal con un texto
sobre los gorgojos en
la harina.
8. Se realiza la siguiente
actividad experimental:
En una cápsula de Petri
con gelatina, se pide a un
alumno por mesada que
apoye sus dedos. Luego
se cierra y se observa al
cabo de unos 10 días.
Se plantea de dónde
salieron los hongos y se
relaciona nuevamente
con lo observado en la
pared.
9. Resultados de la evaluación:
De 20 alumnos:
14 dicen que en las manos estaban las
esporas que dieron lugar a los hogos
3 dicen de la mugre de las manos
3 dicen no saber
10. Resultados antes y después de la línea de acción:
Respues
ta
correcta
Respues
ta
parcial-mente
correcta
Respues
ta
incorrec-ta
N/S –
N/C
0 1 18 1
Respues
ta
correcta
Respues
ta
parcial-mente
correcta
Respues
ta
incorrec-ta
N/S –
N/C
14 0 3 3
11. 20
18
16
14
12
10
0 2 4 6 8
Respuesta
correcta
Respuesta
parcialmente
correcta
Respuesta
incorrecta
N/S – N/C
Respuestas
Alumnos
Pre
Post
Resultados antes y después de la línea de acción:
12. Conclusiones:
Noto una diferencia significativa en el
antes y después de enseñar el tema.
Me preocupa también los que no
respondieron, habrá que seguir
trabajando para ver que sucedió con ellos.
