Alejandro lazaro

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Alejandro lazaro

  1. 1. PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA CON TIC. ALEJANDRO LAZARO PALACIOUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE BOLÍVAR 2012
  2. 2. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Curso: 5°Participantes: 11 Estudiantes y docenteDuración: 13 horas Descripción del problema. En la mayoría de las instituciones educativas de Colombia se presentan dificultades en el proceso lector, en estudiantes de educación primaria e incluso de secundaria, es por ello que en el departamento de córdoba, municipio de montelibano ,corregimiento de san francisco del rayo ,en la vereda el caño y más específicamente en el centro educativo espíritu santo sede san Pedro claver se están presentando problemas al momento de implementar la lectura en el grado 5°;lo cual le está generando dificultades a los estudiantes en su proceso formativo, porque la lectura es fundamental para el buen entendimiento en las diferentes áreas del conocimiento y ante la falta de motivación hacia esta se han identificado problemas de: -Desinterés al momento de leer. -Pocas habilidades al momento de comprender, interpretar, analizar, argumentar y escribir textos orales y escritos. -lecturas mecánicas muy lentas. Entre otros aspectos lo cual está produciendo falencias en su proceso formativo; Por esta razón, se hace necesario la implementación de este proyecto haciendo uso de las TIC como estrategia metodológica para despertar en el educando el interés hacia la lectura, con lo cual se pretende que al finalizar el proyecto el estudiante sea capaz de: leer textos con mayor velocidad, así como también comprenda, interprete y cree textos con mayor facilidad; vale la pena anotar que cuando se habla de textos se refiere a textos sencillos teniendo en cuenta la edad y el grado educativo del estudiante, de igual forma se busca despertar en el niño
  3. 3. el amor hacia las TIC haciendo buen uso de las mismas, crear un clima y una cultura lectora, facilitar la comprensión e interpretación de textos didácticos, desarrollar habilidades y destrezas comunicativas con el fin de contribuir al desarrollo y fortalecimiento de un buen proceso lector, para el éxito educativo en sus próximos años escolares.I. PLANIFICACIÓN Justificación: La lectura es sin duda alguna una actividad de vital importancia dentro del proceso formativo del estudiante, porque ella permite desarrollar las diferentes clases de pensamiento como lo son: interpretativo, comunicativo, lógico, lingüístico, propositivo, argumentativo y creativo del hombre; sin embargo hoy por hoy el estudiante no lo ve de esa forma pues siente en el acto de leer, algo que se suma a las obligaciones académicas diarias y que ocupa o requiere cierto tiempo, razón por la cual muestran apatía y prevención al momento de leer. A partir de esta problemática presentada ha surgido la necesidad de planear y aplicar a los estudiantes de 5°del centro educativo espíritu santo sede san Pedro claver un proyecto el cual cuenta con una serie de estrategias y actividades de lectura haciendo uso de las TIC, para despertar en ellos el interés por esta actividad intelectual. Para la realización de este proyecto sea pensado principalmente en el uso de herramientas informáticas como Microsoft office Word, Microsoft office PowerPoint, lecturas virtuales entre otras; teniendo en cuenta el pensum que maneja el centro educativo espíritu Santo y que además integren estrategias con otras áreas del conocimiento, buscando siempre la interdisciplinariedad como un pilar fundamental en la búsqueda de la calidad educativa. Siguiendo este orden de ideas cabe mencionar que los estudiantes de 5°del centro educativo espíritu santo sede san Pedro claver presentan un nivel muy bajo en el desarrollo de su competencia lectora, como por ejemplo los estudiantes cometen errores en lectura mecánica, su comprensión lectora es muy baja, además que no han desarrollado velocidad en las lecturas, lo cual está generando falencias en su proceso formativo, porque en este nivel educativo el estudiante debe comprender lo que lee y a partir de esta habilidad adentrarse a fases más complejas del proceso lector. Es este aspecto lo que conlleva a la aplicación del presente proyecto, ya que en este nivel educativo se requiere con urgencia que el estudiante cumpla con los estándares mínimos necesarios para una excelente lectura, lo que por consiguiente le permitirá el desarrollo y la creación de textos orales y escritos.
  4. 4. Pregunta de investigación¿Cómo lograr que los estudiantes puedan interesarse hacia la lectura?Exploración previa¿Por qué es importante leer bien?¿Qué estrategias se pueden utilizar para que los estudiantes muestren interés hacia lalectura?¿Qué clases de lecturas son recomendables para estudiantes de 5°?¿Porque necesitamos desarrollar un buen proceso lector? Objetivos del proyectoOBJETIVO GENERAL:Brindar las estrategias mínimas a los estudiantes de 5° del centro educativo espíritusanto sede san Pedro claver para que adquieran las competencias lectoras, comprensivae interpretativa haciendo uso de las TIC.OBJETIVOS ESPECIFICOS:-Iniciar a los estudiantes en la lectura de cuentos y obras literarias virtuales como unaalternativa de motivación, aprovechamiento y disfrute del tiempo libre.-Motivar a los estudiantes de nuestro centro educativo hacia el buen uso y manejo de lasTIC, como una herramienta necesaria en la educación actual.-Realizar clubes de lectura con el fin de compartir, dar a conocer sus habilidades ydesarrollar el proceso lector y por consiguiente mejorar sus destrezas comunicativas.-Estimular en los estudiantes la redacción de textos escritos en Microsoft office Word y enmedio físico en los que comenten y expresen sus emociones acerca de lo leído y larealidad que los rodea.
  5. 5. CompetenciasCOMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUALComprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,organización y almacenamiento de la información.-Leo diversos tipos de texto: descriptivo, explicativo y argumentativo.-Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de lasoraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.-Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.-Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información:resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas.LITERATURAElaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos deun texto literario, y entre este y el contexto.-Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas,poemas y obras teatrales.-Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio,acción, personajes.-Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos comotítulo, tipo de texto, época de la producción, etc.Temática a estudiarLa lectura
  6. 6. Referentes conceptuales:En la realización de este proyecto se ha tomado como referentes conceptuales alconcepto de lectura entendido esta como la practica mental y verbal que realizamos conel fin de comprender las ideas del texto que leemos, es recorrer las palabras de unescrito a través de un proceso mental, verbal y visual, estableciendo una relación intimacon el texto.Así mismo vale la pena resaltar lo expresado por Federico Nietzsche, cuando se refiereque “para leer es preciso ser aventurero y descubridor nato” (nietzche, 2003)Lo anterior se constituye en un enunciado de gran importancia dentro de la aplicación delpresente proyecto, porque leer aunque aparentemente es un proceso sencillo, llevainmerso cierto grado de complejidad; se dice que es sencillo porque aparece en todos loscurrículos de educación básica y media, pero, diversos estudios han demostrado que enlas aulas de clases la enseñanza de la lectura sea aplicado con prácticas tradicionales,ingenuas y estereotipadas; olvidando de una u otra forma la importancia que la lecturaejerce en el lector, porque la lectura configura al lector, pues leer es un proceso deconstrucción de significados a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector.La lectura es la que permite al estudiante crear esquemas conceptuales, desarrollar elámbito cultural y dimensionar su forma de ver y comprender el mundo.De igual forma vale la pena destacar una reflexión del cuadernillo lineamientosespecíficos para la apropiación de LEA, cuando en su presentación expresa:“un lector eficaz, es un lector que lee rápidamente, comprende lo que lee, adapta lavelocidad y comprensión lectoras al tipo de textos que lee, a la intención con la que lee yquien recuerda bien lo leído” (delfaque, 2011)).Recursos didácticosMediante la realización del presente proyecto, los recursos didácticos a utilizar durante eldesarrollo de las actividades son los que se mencionan a continuación:-Libretas de apuntes: para tomar notas, de lo explicado en la aplicación del proyecto.-Hojas de bloc: Para ser empleadas en la elaboración de cuentos-Lapiceros, lápices : Para tomar apuntes-Tableros: Para la explicación de las actividades a los estudiantes-Marcadores: Para escribir en el tablero-Borrador: Para borrar lo escrito en el tablero o papel
  7. 7. Recursos digitalesEste proyecto contara con la utilización de recursos digitales como herramienta demotivación y de gran importancia en la educación actual, tal como se muestra acontinuación:OFFLINE:-VIDEO PROCESADOR DE TEXTO: Para que los estudiantes escriban a cerca de loleído (ensayos, resúmenes, etc.)Ejemplo: Microsoft office Word, pues los libros a leer seencuentran en este formato.PRESENTADOR DE IDEAS: En donde los estudiantes tengan la oportunidad depresentar exposiciones de forma creativa creando y utilizando diapositivas. Ejemplo:Microsoft office power pointVIDEO BEAM: Para realizar proyecciones(diapositivas, imágenes, videos)ONLINE:-PÁGINAS WEB:: Mi pagina web en http://alejandrolazaropalacio.webnode.es/, en laque publicare los avances y resultados del proyectoMetodologíaLa metodología a utilizar será bastante innovadora y divertida, en donde los estudiantestendrán la oportunidad de interactuar con las TIC, al tiempo que obtendrán conocimientossobre las mismas; se iniciara con una charla para sensibilizar a los estudiantes sobre eltrabajo a realizar.A través de acuerdos entre estudiantes y profesor se planearan sesiones de lecturasvirtuales utilizando obras de literatura infantil y del mismo modo realizar actividades decomprensión e interpretación de textos utilizando el procesador de texto Microsoft officeWord y power point.Lo cual conllevara a la creación de un club de lectura, para que los educandos adquieranhábitos hacia esta actividad fundamental en el proceso educativo de los estudiantes.Así mismo utilizaremos imágenes diferentes para que a partir de allí el estudiante creetextos y los socialice con el resto de compañeros.
  8. 8. Actividades propuestasEste proyecto contara con la aplicación de las siguientes actividades:ACTIVIDAD NUMERO 1:CHARLAPara sensibilizar a los estudiantes sobre el trabajo a realizar, la forma y pasos como sedesarrollara el proyecto.ACTIVIDAD NUMERO 2:SESIONES DE LECTURA VIRTUALPara iniciar al niño hacia la adquisición de hábitos de lectura utilizando el computadorcomo estrategia de motivación.ACTIVIDAD NUMERO 3:ESCRITOSEn donde el estudiante tendrá la oportunidad de utilizar Microsoft office Word para creartextos a partir de la comprensión de lecturas vistas.ACTIVIDAD NUMERO 4:CREACION DE TEXTOS A PARTIR DE IMÁGENESPara despertar la creatividad e imaginación de los estudiantes.ACTIVIDAD NUMERO 5:ELABORACION DE DIAPOSITIVASPara ser utilizadas en la socialización de lecturas vistas, estas diapositivas serán creadaspor los mismos estudiantes.REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN -Libreta de apuntesCharla Docente -Lapiceros 2 horas -Tableros -Marcadores -Computador -Imágenes -Computador 3 horasSesiones de lectura virtual -Docente -Estudiantes
  9. 9. Realización de escritos -Estudiantes -Computador 3 horasElaboración de diapositivas -Docentes -Computador 2 horas -EstudiantesCreación de textos a partir -Docente -Computador 3 horasde imágenes -EstudiantesEVALUACIÓNLa evaluación será constante y permanente durante la realización del proyecto y se regirábajo los siguientes parámetros:-Interés de los niños hacia la lectura.-Creación de cuentos con coherencia, inicio, nudo y desenlace.-Participación y asistencia de los niños en el club de lectura.-Autoevaluación.Evidencias de aprendizaje:Para la recolección de evidencias de aprendizaje, los responsables del proyectodiseñaran instrumentos que permitan verificar el desarrollo de las actividades realizadaspor los estudiantes; para ello se utilizara:-cuentos creados por los estudiantes.-Textos de comprensión lectora, teniendo en cuenta lecturas vistas.-FotosInstrumentos de evaluaciónLos instrumentos a utilizar para evaluar las actividades a realizar son:-Elaboración de cuentos-Diario de campo, resaltando los aspectos positivos del proyecto.Cronograma: del 22 de octubre al 22 de noviembre

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