1. “EDUCACIÓN PARA LA
PRESERVACIÓN Y RESPETO A LA
MADRE TIERRA”

2. SOLUCIÓN
PROBLEMA
TIEMPO
PRODUCTOS
RESULTADOS

3. GEOGRÁFICO
DESCRIPCIÓN
DEL
CONTEXTO
HISTÓRICO
CULTURAL
ECONÓMICO
VALORES
POLÍTICO SOCIAL
EDUCATIVO
AMBIENTAL

4.  EN LA COMUNIDAD
 EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
 EN EL AULA

5. EXCESIVA CONTAMINACIÓN DE
LA MADRE TIERRA POR LA
BASURA, DEBIDO A LA
CARENCIA DE HÁBITOS
“EDUCACIÓN PARA LA PRESERVACIÓN Y
RESPETO A LA MADRE TIERRA”

6.  CPEP
 ASEP Nº O70
 LEY SOBRE DERECHOS DE LA MADRE TIERRA
Nº O71
 LEY DE MEDIO AMBIENTE Nº 1333
 LEY FORESTAL Nº 1700
 SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS
PUEBLOS INDÍGENAS ORIGINARIOS.

7. Problema
mundial
Sentido
comunitario
Factible
Experiencias
de otros
países

8. DIRECCIÓN
DISTRITAL
PSP
AUTORIDA
DES
DIRECTORES
U.E.
DOCENTES,
ESTUDIANTES
U.A.
ORGANIZA
CIONES
SOCIALES

9. ACTORES FUNCIÓN ACTIVIDADES A REALIZAR
DIRECTOR Gestionar
 Solicitud de plantines a las autoridades competentes.
 Contribuir a la obtención de plantines.
 Coadyuvar en la organización de los trabajos.
PROFESORES Apoyo y organización de trabajo.
Coadyuvar en la organización de los roles de trabajo, a los estudiantes.
Apoyo en la concientización a los estudiantes.
ESTUDIANTES
Trabajo comunitario en la
arborización.
 Elaborar protectores.
 Plantar los plantines.
 Conservación y cuidado de las plantas.
JUNTA ESCOLAR Apoyo y gestión
 Apoyo en gestiones de solicitudes.
 Contribuir en la obtención de plantines.
 Coadyuvar en la organización de los trabajos.
AUTORIDADES
OTB
Apoyo, gestión y concientización a
los comunarios.
Apoyo en gestiones de solicitudes.
Contribuir a la obtención de plantines.
Coadyuvar en la organización de los trabajos.
Concientización a los comunarios
PRACTICANTES
U.A.
Planificación, gestión, ejecución y
evaluación.
o Planificación, gestión, ejecución, concientización y evaluación del PSP.
o Talleres sobre el PSP.
o Implementación de Métodos participativos grupales, tomado en cuenta el marco legal
según la CPEP, Ley Forestal, Ley del Medio Ambiente.
o Estudio sobre la importancia de los Recursos Naturales y la biodiversidad ecológica en
Bolivia.
o Elaboración de mapa forestal de Bolivia, indicando los porcentajes de reforestación y
deforestación.
o Implementación de Métodos participativos grupales.
o Producción de textos del género narrativo (Cuentos, mitos, leyendas)
o Trabajos investigativos sobre los conocimientos y saberes de la importancia del árbol
según la cultura originaria.
o Actividades en homenaje al día del árbol.
COMUNARIOS
Cuidado y preservación de los
árboles.
 Contribuir en el cuidado de las plantas.
 Apoyo e inclusión al PSP, mediante su participación activa y permanente.

10. Arborizar la comunidad educativa de Yaguacua
implementando conocimientos y saberes de
nuestra cultura guaraní sobre el cuidado de la
Madre Tierra, a través de la reforestación, con
especies ornamentales del contexto, para
propiciar un ambiente saludable y obtener una
mejor calidad de vida que incida a la
conciencia ambiental, durante la presente
gestión.

12.  Una comunidad arborizada.
 Crear un espacio armónico con la
naturaleza.
 Un ambiente saludable.
 Incentivar una conciencia del cuidado
al medio ambiente, en la comunidad
educativa.

13. AUSENCIA DE VALORACIÓN DE LOS
SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS
PUEBLOS INDÍGENAS.
EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA
CON LA NATURALEZA Y SALUD
COMUNITARIA.