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INTRODUCCIONTeniendo en cuenta que las actualescondiciones de la educación y el deseo demejoramiento de la calidad de la m...
FORMULACIONUno de los problema más relevantede la educación actual radica en elhecho de que los estudiantes suelenaplicars...
JUSTIFICACION                           La necesidad de mejorar la                           resonancia que pueden        ...
OBJETIVOS       GENERAL    Contribuir a la calidad de la    educación posibilitando la retención    del conocimiento a tr...
FUNDAMENTOCONCEPTUAL En el último cuarto de siglo los sicólogos han  llegado a comprender en profundidad el  proceso de a...
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PERKINS Perkins llama Escuelas Inteligentes a las que se mantienen atentas a todo posible progreso en el campo e la enseña...
ESCUELA INTELIGENTE-PERKINS    Estar informada: en la escuela inteligente,    los directivos, los docentes e incluso los  ...
Ser dinámica: este tipo de escuelasno necesita sólo información sino unespíritu enérgico. Las medidas quese toman tienen p...
Ser reflexiva: la escuela inteligentees un lugar de reflexión en la dobleconnotación del término: atención ycuidado. En pr...
LA ESCUELA La escuela como universo de posibilidades, desde la perspectiva de la propuesta “MUROS QUE ENSEÑAN” , es entend...
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HEMISFERIO EMOCIONAL  El derecho rige funciones como el reconocimiento inmediato de rostros,                              ...
ENCUESTAS APLICADAS          ESCUELA NORMAL “LA HACIENDA”                                ESCUELA NORMAL “LA HACIENDA”     ...
Leer un texto escrito ycontemplar una fotografía oimagen son dos operacionesdistintas desde el punto de vistadel proceso m...
IMAGEN COMO ESTRATEGIAHoy los grandes almacenesapenas si se preocupan dedar a conocer las cualidadesobjetivas de los produ...
REVISTAS DE GRANDES     ALMACENES       derechos reservados
MURO DE AMBIENTACION Se colocarán como abrebocas del proyecto una serie de pensamientos pedagógicos y/ o pensamientos auté...
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. CONTENIDOS PROPUESTOSPARA LOS MURALES ANATOMIA HUMANA            derechos reservados
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FIGURAS GEOMETRICAS       derechos reservados
ANGULOS Agudo: si es menor de 90°. Recto: si es igual a 90°. Obtuso: si es mayor de 90°. Vamos a definir ahora ángulo     ...
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FOLKLOR Y CULTURA LOCAL(entre otros).          derechos reservados
RECURSOS    Si la propuesta es avalada como viable     se cuenta con recursos    FISICO (paredes de la institución) para...
Mentefacto-ensayo     derechos reservados
PRESUPUESTO SE ESPERAN COTIZACIONESDE POSIBLES PINTORES DE LOS MURALES.LA COLABORACION DE ESTUDIANTESPATROCINIO DE ENTIDAD...
EVALUACION                .La efectividad de la        BIBLIOGRAFIApropuesta se reportará en   FERRES , Joan, Unel rendimi...
RESULTADOS ESPERADOSADEMAS DE MEJORAMIENTO EN ELDESEMPEÑO ACADEMICO, SE ESPERA QUELOS ESTUDIANTES ASUMAN QUE LOSMUROS DE L...
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  • Si el estudiante a diario observa este mapa puede aprender con mayor facilidad
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    1. 1. . IDENTIFICACION PROYECTO: MUROS QUE ENSEÑAN.MENDOZA NIEBLES SANDRA: licenciada en educación-lenguas modernas Especialista en psicolingüística Universidad Francisco José de Caldas. PRESENTADO EN: Colectivo – lengua castellana ENSH derechos reservados
    2. 2. ¿POR QUE MUROS QUE ENSEÑAN?El proyecto se titula “Muros que Enseñan”debido a que los íconos de contenidoacadémico-pedagógico se realizan en lasparedes de la institución educativa, lasque normalmente utilizan los estudiantespara colocar graffitis o mensajesobscenos que desdibujan la imagen y elambientede un establecimiento educativo. derechos reservados
    3. 3. INTRODUCCIONTeniendo en cuenta que las actualescondiciones de la educación y el deseo demejoramiento de la calidad de la mismason una franca invitación , a todo el quese considere un docente comprometido ,a realizar innovaciones que contribuyande manera certera en el logro de esa granempresa, se ha concebido el presenteproyecto, el cual a su vez hace parte deuna investigación. derechos reservados
    4. 4. FORMULACIONUno de los problema más relevantede la educación actual radica en elhecho de que los estudiantes suelenaplicarse al estudio con el interés desacar una buena nota, tiempodespués, ya no recuerdan lo que hanestudiado porque lo han hecho conla memoria a corto plazo ,solo para elmomento en que lo necesitan derechos reservados
    5. 5. JUSTIFICACION La necesidad de mejorar la resonancia que pueden tener los conocimientos en la mente cuando éstos los reciben los estudiantes por mediaciones visuales. Por tal motivo, “MUROS QUE ENSEÑAN” Proyecto encaminado a construir conocimientos a manera de ICONOS o dibujos en ciertos paredes de la institución le permitirán al estudiante hacer uso de su memoria visual, lo que producirá que el conocimiento adquirido sea más duradero o permanente debido al recordatorio constante. derechos reservados
    6. 6. OBJETIVOS GENERAL Contribuir a la calidad de la educación posibilitando la retención del conocimiento a través del uso de imágenes o iconos multidisciplinares ESPECIFICOS Suministrarle a los estudiantes recordatorios permanentes de saberes de las- diferentes áreas de conocimiento. Promover nuevas formas de aprendizaje imprimiéndole dinamismo al ambiente académico dentro de la escuela. derechos reservados
    7. 7. FUNDAMENTOCONCEPTUAL En el último cuarto de siglo los sicólogos han llegado a comprender en profundidad el proceso de aprendizaje y sus motivaciones. Los sociólogos y pedagogos han estudiado el funcionamiento de las escuelas y de sus aulas y las han caracterizado para propiciar una educación hacia la comprensión Las innovaciones pedagógicas en otros países han permitido comparar nuestras experiencias con las de otros contextos y culturas. El problema se reduce a que no aplicamos nuestros conocimientos. derechos reservados
    8. 8. En muchas escuelas losmaestros enseñan y losalumnos aprenden con lasmismas prácticas de hace 20o 30 años. En la era de losdiscos compactos, lastecnologías digitales, lascomunicaciones vía satélite ylos computadores portátiles, laeducación permaneceapegada a las prácticaspedagógicas tradicionales. Yen cuanto a generaraprendizaje a través de losensual, aún se sigueteniendo en las escuelasmurales descontextualizadospara ambientarlas.( PERKINS) SOLINILLA-CONTEXTO LOCAL derechos reservados
    9. 9. PERKINS Perkins llama Escuelas Inteligentes a las que se mantienen atentas a todo posible progreso en el campo e la enseñanza y el aprendizaje, y que deben tener tres características: derechos reservados
    10. 10. ESCUELA INTELIGENTE-PERKINS Estar informada: en la escuela inteligente, los directivos, los docentes e incluso los estudiantes saben mucho sobre el pensamiento y el aprendizaje humano y sobre su funcionamiento óptimo. También saben mucho sobre el funcionamiento óptimo de la estructura y de la cooperación escolar.. derechos reservados
    11. 11. Ser dinámica: este tipo de escuelasno necesita sólo información sino unespíritu enérgico. Las medidas quese toman tienen por objeto generarenergía positiva en la estructuraescolar, en la dirección y en el tratodispensado a maestros y alumnos. derechos reservados
    12. 12. Ser reflexiva: la escuela inteligentees un lugar de reflexión en la dobleconnotación del término: atención ycuidado. En primer lugar, quienes laintegran son sensibles a lasnecesidades del otro y lo tratan condeferencia y respeto. En segundolugar, la enseñanza, el aprendizaje yla toma de decisiones giran en tornodel pensamiento. derechos reservados
    13. 13. LA ESCUELA La escuela como universo de posibilidades, desde la perspectiva de la propuesta “MUROS QUE ENSEÑAN” , es entendida como el centro cultural más importante de la comunidad. En ella se prepara a los transformadores de la sociedad. Allí es posible formar sujetos activos en constante interacción con el conocimiento, críticos, solidarios, capaces de someter a revisión y crítica la misma sociedad y sus productos culturales. También es en la escuela donde se desarrollan prácticas pedagógicas innovadoras para dinamizar procesos de convivencia y habitabilidad en la comunidad específica de la cual hacen parte. derechos reservados
    14. 14. Imagen vs aprendizaje(memoria) Por otra parte, las imágenes visuales bombardean en todas partes de su cotidianidad a las nuevas generaciones con una contundencia sin precedentes. Recientes investigaciones realizadas en torno a la dinámica cerebral, muestran particular interés sobre el papel que desempeñan los hemisferios cerebrales otorgándole a cada uno unas funciones muy especiales que convienen conocer para apuntar objetivos de desarrollo cognitivo específicos , p ej: E n el hemisferio izquierdo rigen las funciones como la lectura y la escritura, el cálculo, la clasificación. En general todas las funciones ligadas al lenguaje y a la abstracción derechos reservados
    15. 15. HEMISFERIO EMOCIONAL El derecho rige funciones como el reconocimiento inmediato de rostros, Sistema expresivo la distinción y el recuerdo de las formas .las funciones Sistema afectivo Sistema cognitivo espaciales no verbales. Es el hemisferio emocional, intuitivo, creativo, sintético. derechos reservados
    16. 16. ENCUESTAS APLICADAS ESCUELA NORMAL “LA HACIENDA” ESCUELA NORMAL “LA HACIENDA” PROYECTO- MUROS QUE ENSEÑAN PROYECTO- MUROS QUE ENSEÑAN ENCUESTA –MAESTROS DE CIENCIAS ENCUESTA –MAESTROS DE CIENCIAS SOCIALES NATURALES OBJETIVO: Indagar en los maestros de CienciasOBJETIVO: Indagar en los maestros de ciencias Sociales el tipo de murales que les resultaría masnaturales el tipo de murales que les resultaría mas útiles en los procesos de aprendizaje que orientan.útiles en los procesos de aprendizaje que orientan. 1.SI TUVIESE LA POSIBILIDAD DE TENER EN LA1.SI TUVIESE LA POSIBILIDAD DE TENER EN LA ESCUELA UNO O VARIOS MURALES DEL AREAESCUELA UNO O VARIOS MURALES DEL AREA QUE USTED ORIENTA ,¿ EN CUALES TEMAS LEQUE USTED ORIENTA ¿ EN CUALES TEMAS LE GUSTARIA? (marque cinco opciones).GUSTARIA? (marque cinco opciones). ____América política _______ La célula Sistemas de gobierno____ Cadena alimenticia ____Meridianos y paralelos ____-----___ Tabla periódica Sistema solar____ Fórmulas Químicas ____Pensadores de la historia _______ Reinos de la naturaleza Pisos térmicos___ Sistema digestivo ____Europa ____ Asia____ Sistema circulatorio , África___ Sistema óseo Otros__________________________ Sistema reproductor____Científicos importantes 2. CREE USTED QUE TENER MURALES DE2.CREE USTED QUE TENER MURALES DE CONTENIDO ACADEMICO LE PERMITA A LACONTENIDO ACADEMICO LE PERMITA A LA ESCUELA MOSTRAR SU VISION PEDAGOGICA YESCUELA MOSTRAR SU VISION PEDAGOGICA Y UN AMBIEMTE DE ACADEMIAUN AMBIEMTE DE ACADEMIA .. ____SI____SI ____NO____NO POR QUE?-----------POR QUE?----------- ________________________________________________________________________________________ ________________.________________. 3. ¿CUAL PIENSA USTED QUE SERIA EL IMPACTO3. ¿CUAL PIENSA USTED QUE SERIA EL IMPACTO PARA LOS ESTUDIANTES Y PERSONAS QUE NOSPARA LOS ESTUDIANTES Y PERSONAS QUE NOS VISITEN AL VER LOS MURALES DE CONTENIDOVISITEN AL VER LOS MURALES DE CONTENIDO ACADEMICO?ACADEMICO? ____ Mejorar la resonancia de los conocimientos____ Mejorar la resonancia de los conocimientos en la mente de los estudianteen la mente de los estudiante ____ Dar una buena impresión pedagógica____ Dar una buena impresión pedagógica ____ Motivar a la población estudiantil frente al____ Motivar a la población estudiantil frente al conocimiento.conocimiento. ____ Generar crítica.____ Generar crítica. derechos reservados ____ Ninguna____ Ninguna Otras_______________________________________Otras_______________________________________ ___________________________
    17. 17. Leer un texto escrito ycontemplar una fotografía oimagen son dos operacionesdistintas desde el punto de vistadel proceso mental, dosoperaciones que ponen enjuego áreas distintas delcerebro. Contemplar unaimagen es una operaciónsintética, que se realizaprimariamente de una maneraglobal. La actual profusión deimágenes esta dando lugar alnacimiento de una nuevainteligencia.El nuevo hombre conpredominio del hemisferioderecho, comprende sobretodo de un modo sensitivo,dejando que vibren todos sussentidos. Conoce a través desensaciones. derechos reservados
    18. 18. IMAGEN COMO ESTRATEGIAHoy los grandes almacenesapenas si se preocupan dedar a conocer las cualidadesobjetivas de los productos quevenden. Sumergen al posiblecliente en un climaeminentemente sensual, en elque lo que cuentaprimordialmente son lassensaciones visuales. Considerando lo anterior, lapropuesta adquiere muchavalidez. derechos reservados
    19. 19. REVISTAS DE GRANDES ALMACENES derechos reservados
    20. 20. MURO DE AMBIENTACION Se colocarán como abrebocas del proyecto una serie de pensamientos pedagógicos y/ o pensamientos auténticos al estilo graffiti en un mural llamado VENTANA PEDAGÓGICA. No se pretende seguir con la tradición de murales para ambientar, sino para recordar conocimientos. derechos reservados
    21. 21. derechos reservados
    22. 22. . CONTENIDOS PROPUESTOSPARA LOS MURALES ANATOMIA HUMANA derechos reservados
    23. 23. CONTENIDO-GRANDES PENSADORES derechos reservados
    24. 24. FIGURAS GEOMETRICAS derechos reservados
    25. 25. ANGULOS Agudo: si es menor de 90°. Recto: si es igual a 90°. Obtuso: si es mayor de 90°. Vamos a definir ahora ángulo derechos reservados
    26. 26. GOEGRAFIA-MAPAMUNDI derechos reservados
    27. 27. COLOMBIA derechos reservados
    28. 28. SURAMERICA derechos reservados
    29. 29. La celula derechos reservados
    30. 30. Sistema solar derechos reservados
    31. 31. ESCRITORES derechos reservados
    32. 32. Reproducción vegetal derechos reservados
    33. 33. Partes de la hoja todos los derechos. derechos reservados
    34. 34. derechos reservados
    35. 35. Religiones en el mundoa religión en nuestro mundon este mapamundi puedes observar la difusión de las principales religiones actuales en nuestro planetaMicrosoft Corporation. Reservados todos los derechos.blioteca de Consulta Microsoft ® Encarta ® 2005. © 1993-2004 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. derechos reservados
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    70. 70. derechos reservados
    71. 71. FOLKLOR Y CULTURA LOCAL(entre otros). derechos reservados
    72. 72. RECURSOS Si la propuesta es avalada como viable se cuenta con recursos FISICO (paredes de la institución) para ejecutarla. HUMANOS: la disponibilidad que demuestren cada uno de los directores de grupo para realizar actividades con el fin recaudar fondos para cancelar los honorarios de la persona encargada- previa cotización- de realizar los iconos o imágenes Económicos: Además de los recursos que se recauden por cada curso, cualquier aporte para materiales que el C. Directivo done para apoyar la realización del proyecto. derechos reservados
    73. 73. Mentefacto-ensayo derechos reservados
    74. 74. PRESUPUESTO SE ESPERAN COTIZACIONESDE POSIBLES PINTORES DE LOS MURALES.LA COLABORACION DE ESTUDIANTESPATROCINIO DE ENTIDADES COMERCIALES. derechos reservados
    75. 75. EVALUACION .La efectividad de la BIBLIOGRAFIApropuesta se reportará en FERRES , Joan, Unel rendimiento Nuevo hombre, en: Vídeomultidisciplinar que los Barcelona .l993estudiantes muestren a lo TORRES, Jurjo .Laslargo del año escolar razones del currículo2006 con respecto a los integrado,en: Globaliza-temas que estén ción interdisciplinariedadinvolucrados en losmurales derechos reservados
    76. 76. RESULTADOS ESPERADOSADEMAS DE MEJORAMIENTO EN ELDESEMPEÑO ACADEMICO, SE ESPERA QUELOS ESTUDIANTES ASUMAN QUE LOSMUROS DE LA ESCUELA PUEDEN SERVIRPARA APRENDER Y NO PARA ESCRIBIRGRAFFITIS OBSENOS QUE AL FINAL DELAÑO DESDIBUJAN EL AMBIENTEACADEMICO DE LA ESCUELA Y LE DAN UNHORRIBLE AMBIENTE ,MAS BIEN CAMBIARESO POR LA ESCUELA COMO UNAENCICLOPEDIA ABIERTA. derechos reservados
    77. 77. Qué puede comentar de esta imagen? derechos reservados
    78. 78. Atrévase a opinar.Dónde cree ud. que sería apropiadorealizar murales?Desde su área de conocimiento qué tipode mural sugiere?Le imprimirá esta idea un ambienteacadémico al colegio? Si__ no___Por qué? derechos reservados
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