Your SlideShare is downloading. ×
0
Onderwijslogis-ek                                        20	  mei	  2010     Van	  plan	  naar	  realiteit
Onderwijslogis2ek	  is	  een	  term	   die	  veelvuldig	  gebruikt	  wordt	  om	  een	  vraagstuk	  aan	  te	  duiden	  wa...
Aanpak               Werken	  met	  scenario’s	  om	  de	  invloed	  van	  flexibilisering	  inzichtelijk	  te	  maken.    ...
Scenario’s               De	  volgende	  4	  scenario’s	  zijn	  uitgewerkt:               •      Scenario	  rood:	  zelfo...
Scenario’s	  	  	  
Resultaat               Func2oneel	  Ontwerp	  per	  scenario:               •   Uitgangspunt	  is	  het	  ontwerp	  voor	...
Het	  ‘rode’	  scenario               •   Rela2ef	  kleinschalige	  teams	  (maximaal	  250	  leerlingen	  en	  15	  docen...
Het	  ‘rode’	  scenario	  	  	  
Het	  ‘rode’	  scenario               •   Strategie:	  Studenten	  en	  docenten	  hebben	  eigen	  plek;	  team	  beschik...
Het	  ‘groene’	  scenario               •   Op2maal	  aanbod	  door	  middel	  van	  prognose	  of	  combineren	  van	  le...
Het	  ‘groene’	  scenario	  	  	  
Het	  ‘groene’	  scenario               •   Strategie:	  Omslag	  van	  aanbod	  gestuurd	  naar	  vraaggericht,	  product...
Het	  ‘blauwe’	  scenario               •   Duidelijk	  en	  herkenbaar	  onderwijsaanbod               •   Aanbod	  ligt	...
Het	  ‘blauwe’	  scenario	  	  	  
Het	  ‘blauwe’	  scenario               •   Strategie:	  Opera2onal	  excellence               •   Cultuur:	  Programma	  ...
Het	  ‘gele’	  scenario               •   Individuele	  leervraag	  deelnemer	  staat	  centraal               •   Maximal...
Het	  ‘gele’	  scenario	  	  	  
Het	  ‘gele’	  scenario               •   Strategie:	  Customer	  in2macy               •   Cultuur:	  Alle	  leerwensen	 ...
Vervolg               De	  komende	  maand	  staan	  de	  volgende	  ac2viteiten	  op	  de	  kalender:               28	  ...
Wiki	  Onderwijslogis>ek               De	   Wiki	   Onderwijslogis2ek	   biedt	   u	   de	   mogelijkheid	   om	   mee	  ...
Contact	  en	  informa>e               Bezoek	  op	  24	   juni	   de	  Conferen2e	  Overdracht	  Triple	   A	  naar	  saM...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010

501

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
501
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Informatieboekje onderwijslogistiek, roosteren en beheren middelen 20 mei 2010"

  1. 1. Onderwijslogis-ek 20  mei  2010 Van  plan  naar  realiteit
  2. 2. Onderwijslogis2ek  is  een  term   die  veelvuldig  gebruikt  wordt  om  een  vraagstuk  aan  te  duiden  waar   veel  instellingen  mee  worstelen,  namelijk:  "Hoe  plan  en  organiseer  je  flexibel  onderwijs?” Zes  instellingen   zijn   begin  2010   bijeengekomen  voor   het  verkennen  van  een  gemeenschappelijke   basis   rondom   dit   thema.   Gebaseerd   op   het   boekje   Onderwijslogis-ek,   roosteren   en   beheren   middelen   én   de   Onderwijscatalogus   uit   de   Triple   A   Encyclopedie   zagen   deze   instellingen   de   meerwaarde  van  samenwerking  bij  het  realiseren  van  oplossingen  voor  de  onderwijslogis2ek. Op  basis  van  de   verkenning  hebben  de  instellingen  zich  gecommiMeerd  aan   het  uitwerken  van  een   func2oneel  ontwerp  van  een  systeem   dat  flexibel  onderwijs  in   al  zijn   vormen   en  scenario’s  moet   kunnen   ondersteunen.   Bovendien   hebben   de  instellingen   geconstateerd   dat   alleen   een   systeem   niet   voldoende   is.   Daarom   wordt   naast   een   func2oneel   ontwerp   een   programma   van   eisen   uitgewerkt  voor   een  organisa2e-­‐inrich2ng  die  passend  is  voor  het   ondersteunen  van  verschillende   vormen  van  flexibel  onderwijs.   Vandaag,   20   mei   2010,   worden   de   eerste   resultaten   van   het   werk   van   de   instellingen   aan   u   gepresenteerd.  In  dit  informa2eboekje  kunt  u  de  presenta2es  en  informa2e  over   het  vervolg  van   dit  traject  terugvinden.  Op  de  laatste  pagina  treU  u  het  adres  aan  voor  de  Wiki   Onderwijslogis2ek   waar  u  meer  kunt  lezen  van  het  werk  dat  de  instellingen  verricht  hebben.   saMBO~ICT,        
  3. 3. Aanpak Werken  met  scenario’s  om  de  invloed  van  flexibilisering  inzichtelijk  te  maken. Een  scenario  wordt  gedefinieerd  door  de  volgende  4  elementen: • Schaal  van  organiseren • Uitgangspunten  voor  het  roosteren • Diepgang  van  de  catalogus • Op2maliseren  van  de  middelen  inzet      
  4. 4. Scenario’s De  volgende  4  scenario’s  zijn  uitgewerkt: • Scenario  rood:  zelforganiserende  teams • Scenario  groen:  flexibiliseren  op  basis  van  onderwijsaanbod • Scenario  blauw:  vast  aanbod • Scenario  geel:  individuele  leervraag,  individueel  aanbod      
  5. 5. Scenario’s      
  6. 6. Resultaat Func2oneel  Ontwerp  per  scenario: • Uitgangspunt  is  het  ontwerp  voor  de  onderwijslogis2ek  zoals  opgenomen  in  de  Triple  A   encyclopedie • Per  use  case  een  overzicht  van  scenario  aanpassingen Programma  van  Eisen  voor  de  organisa2e  per  scenario  uitgewerkt  in: • Strategie • Cultuur • Structuur • Personeel      
  7. 7. Het  ‘rode’  scenario • Rela2ef  kleinschalige  teams  (maximaal  250  leerlingen  en  15  docenten) • Team  zet  onderwijsbod  klaar  op  basis  van  prognose  of  historie • Deelnemers  hebben  daarbinnen  beperkte  keuzemogelijkheden • Team  organiseert  het  onderwijs  en  lost  knelpunten  zelf  op      
  8. 8. Het  ‘rode’  scenario      
  9. 9. Het  ‘rode’  scenario • Strategie:  Studenten  en  docenten  hebben  eigen  plek;  team  beschikt  over  eigen  middelen • Cultuur:  Eigen  verantwoordelijkheid  van  het  team;  gericht  op  welbevinden  van  de  student • Structuur:  Decentraal  tenzij • Personeel:  Grote  flexibiliteit  binnen  team,  maar  beperkt  over  teams  heen • Func2oneel  Ontwerp  conform  Triple  A,  met  aanvullingen • Beperkt  aanbod  per  periode  klaargezet  door  team • Groeperen • Roostermachine  aanvullend  op  improvisa2evermogen  team • Gebruik  onderwijscatalogus  ter  ondersteuning  van  het  keuzeproces  (vrije  ruimte) • Kortcyclisch  roosteren      
  10. 10. Het  ‘groene’  scenario • Op2maal  aanbod  door  middel  van  prognose  of  combineren  van  leervragen • Veel  variëteit  binnen  het  beschikbare  aanbod • Op2maal  benuMen  van  mogelijkheden  van  de  organisa2e • Gestandaardiseerd  maar  voortdurend  meebewegend  aanbod • Kortcyclische  planning  van  bijvoorbeeld  10  weken      
  11. 11. Het  ‘groene’  scenario      
  12. 12. Het  ‘groene’  scenario • Strategie:  Omslag  van  aanbod  gestuurd  naar  vraaggericht,  product  leadership • Cultuur:  Wij  bieden  het  onderwijs  waar  deelnemer  en  bedrijfsleven  om  vragen • Structuur:  Netwerkorganisa2e,  slim  organiseren • Personeel:  Flexibel,  extern  georiënteerd • Func2oneel  Ontwerp  conform  Triple  A • Uitgebreid  aanbod  wordt  klaargezet,  met  groeiende  keuzevrijheid • Groeperen • Roosteren  is  combina2e  van  gegroepeerde  en  individuele  vragen • Onderwijscatalogus  en  referen2earrangementen  vormen  basis  voor  planning      
  13. 13. Het  ‘blauwe’  scenario • Duidelijk  en  herkenbaar  onderwijsaanbod • Aanbod  ligt  voor  langere  2jd  vast • Omdat  het  aanbod  vast  staat,  kan  de  inzet  van  docenten  en  middelen  worden   geop2maliseerd • Geen,  of  zeer  beperkte  (tussen2jdse)  keuzevrijheid  voor  deelnemers • Veel  aandacht  voor  ‘op  de  juiste  trein  stappen’ • Vervolgens  alles  doen  om  deelnemer  op  de  trein  te  houden      
  14. 14. Het  ‘blauwe’  scenario      
  15. 15. Het  ‘blauwe’  scenario • Strategie:  Opera2onal  excellence • Cultuur:  Programma  is  ‘heilig’,  pragma2ek,  focus  op  diplomaresultaat • Structuur:  Centraal,  topdown,  aanbodgericht • Personeel:  Specialisten,  gecontracteerd  op  vaste  rol  in  programma,  flexibiliteit  door  flexibele   contracten • Func2oneel  Ontwerp  conform  Triple  A  systema2ek,  maar  light • Groeperen • Roostermachine  voor  middelenop2malisa2e   • Cyclisch  één  keer  per  jaar      
  16. 16. Het  ‘gele’  scenario • Individuele  leervraag  deelnemer  staat  centraal • Maximale  keuzevrijheid  uit  totale  onderwijsaanbod   • Individuele  leervraag  leidt  tot  individueel  rooster • Wie  betaalt,  bepaalt • Grote  complexiteit  maakt  ondersteuning  door  systemen  onmisbaar      
  17. 17. Het  ‘gele’  scenario      
  18. 18. Het  ‘gele’  scenario • Strategie:  Customer  in2macy • Cultuur:  Alle  leerwensen  worden  gehonoreerd • Structuur:  Centraal  aangestuurde  netwerkorganisa2e • Personeel:  Zo  flexibel  mogelijk,  liefst  geen  vaste  contracten • Func2oneel  Ontwerp  conform  Triple  A      
  19. 19. Vervolg De  komende  maand  staan  de  volgende  ac2viteiten  op  de  kalender: 28  mei     Marktconsulta2e 3/4  juni     Laatste  werksessie  Onderwijslogis2ek 15  juni     Afronding  project,  bestuurlijke  besluitvorming 16  juni   Vervolg  (??)  op  basis  van  bestuurlijke  besluitvorming  met  ruimte  voor  toetreders 24  juni     Conferen2e  overdracht  Triple  A  naar  saMBO~ICT,  met  aandacht  voor     Onderwijslogis2ek      
  20. 20. Wiki  Onderwijslogis>ek De   Wiki   Onderwijslogis2ek   biedt   u   de   mogelijkheid   om   mee   te   kijken   met   het   werk   dat   de   onderwijsinstellingen  hebben  verricht.   Met  onderstaand   inloggegevens  krijgt  u  toegang  tot  de  wiki   waar   u   de   ontwikkelingen   kunt   volgen.   Op   15   juni   bevat   de   wiki   de   resultaten   van   het   project   Onderwijslogis2ek.   URL     wiki.hutspot.nl/meelezen Naam     ollezer Wachtwoord   meelezen      
  21. 21. Contact  en  informa>e Bezoek  op  24   juni   de  Conferen2e  Overdracht  Triple   A  naar  saMBO~ICT.  Tijdens  deze  bijeenkomst   wordt   onder   meer   dieper   ingegaan   op   het   onderwerp   Onderwijslogis2ek.   Ten   2jde   van   deze   bijeenkomst   zal   duidelijk   zijn   hoe   het   traject   Onderwijslogis2ek   verder   vorm   krijgt.   Meer   informa2e   over   deze   bijeenkomst   en   Onderwijslogis2ek   in   het   algemeen   is   terug   te   vinden   op   www.saMBO-­‐ict.nl.   Voor   inhoudelijke   vragen   en   opmerkingen   omtrent   de   Wiki   Onderwijslogis2ek   kunt   u   contact   opnemen   met   Elsa   van   Bruggen   middels   het   adres   elsa.vanbruggen@hutspot.nl.   Neem   voor   vragen   over   het   vervolg   van   Onderwijslogis2ek   contact   op   met   Jan   Bartling   middels   jan.bartling@sambo-­‐ict.nl.   Een  digitale  versie  van  dit  informa-eboekje  is  terug  te  vinden  op  www.saMBO-­‐ict.nl      
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×