ePortfolio et reconnaissance des acquis et des compétences

ePortfolio et reconnaissance des acquis et des compétences Martine Cloutier, Cégep@distance Samantha Slade, SOFAD Guy Fortier, MELS

Pourquoi s’intéresser au ePortfolio? • Le concept de l’apprentissage tout au long de la vie!: nécessité d’outiller les personnes, les organisations et les territoires • Le contexte de l’économie du savoir : la valorisation du capital humain et la mise en valeur des compétences • Le gouvernement numérique et la gouvernance • Le contexte de la politique et du plan d’action en matière de formation continue et d’éducation des adultes : RAC

Quel est notre mandat? Répondre à la question Le portfolio numérique est-il un outil pertinent afin de faciliter la reconnaissance des acquis et des compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie? et faire des recommandations

Qu’est-ce qu’un ePortfolio ? Un ePortfolio est une collection d’informations numériques décrivant et illustrant l’apprentissage ou la carrière d’une personne, son expérience et ses réussites. Un ePortfolio est un espace privé et son propriétaire a le contrôle complet de qui y a accès, comment et quand . . . www.eife-l.org/portfolio

Qu’est-ce qu’un ePortfolio ? Le contenu des ePortfolios et les services associés peuvent être partagés avec d’autres!pour : • accompagner la validation des acquis de l’expérience, • compléter ou remplacer les examens, • réﬂéchir sur son apprentissage ou sa carrière, • accompagner le développement professionnel continu, la planiﬁcation de l’apprentissage ou la recherche d’un travail. www.eife-l.org/portfolio

Quels sont les différents types d’utilisation d’un ePortfolio? • À des fins d’apprentissage • À des fins d’évaluation • À des fins de présentation

À des fins d’apprentissage Le ePortfolio interpelle l’individu dans sa capacité de : • Rassembler, organiser, interpréter et réﬂéchir sur des documents et des sources d’information; • Compiler les résultats et les commentaires liés à ses apprentissages formels et informels; • Partager ses travaux en cours avec d’autres étudiants, collègues, formateurs ou autre personnes; • Faire le point sur ses apprentissages; • Suivre l’évolution de son cheminement.

À des fins d’évaluation Permet : • de démontrer ses apprentissages et ses réalisations • de fournir les preuves exigées et de faire état du résultat de ses apprentissages formels et informels Implique l’individu : • dans la réﬂexion et l’autoévaluation de ses propres apprentissages • dans la rétroaction et l’interaction avec d’autres personnes

À des fins de présentation Permet à un individu!: • de communiquer le fruit de ses réalisations • de faire des synthèses, à un moment donné du processus de formation et d’adapter ses présentations selon l’auditoire

« e » + Portfolio = ? • Enrichir le contenu : multimédia • Faciliter l’accessibilité et la mobilité de l'information et des personnes • Faciliter la gestion du processus d'évaluation et d'accréditation des compétences • Lier l'information de divers systèmes : les référentiels de compétences, les systèmes d'information (ex. RH, admission) et les systèmes de recherche d’emploi • Interconnecter les portfolios … et les personnes! • Mettre en place des portfolios organisationnels, institutionnels ou publics • Favoriser l’utilisation du portfolio tout au long de la vie

Qu’est-ce qui constitue un ePortfolio? Mes activités Mon portfolio d’apprentissage d’apprentissage Mes activités Mon répertoire Mon portfolio d’emploi d’évaluation Mes activités Repértoire Mon portfolio sociales De Zoé de présentation Repértoire ... Mes autres De Frank activités Repértoire De Julie Tiré de EIFEL ePortfolio Canada - Avril 2004

Comment le ePortfolio est-t-il déployé dans différents milieux? Emploi et Aux jeunes ressources humaines L’apprentissage Post-secondaire Convergence en ligne Développement Formation organisationnel continue et économique La reconnaissance des acquis

Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC ? « La reconnaissance des acquis est une question d'équité sociale pour les personnes tout comme de construction d'une société » - CSÉ, Avis, 2000. En lien avec l’avis du CSE, le ePortfolio : – est centré sur les personnes et non sur les institutions • en permettant aux individus de conserver des traces crédibles de leurs acquis quelle qu'en soit la provenance, et de les faire valoir; • en considérant l'individu et son cheminement à l'intérieur de son parcours tout au long de la vie; – est compatible avec la multiplication et la diversité des modes et de lieux d'apprentissage

Quel lien le ePortfolio peut-il avoir avec la RAC ? Un ePortfolio peut faciliter : – la preuve des acquis et offrir des moyens différents de le faire que par des épreuves (surtout pour personnes immigrantes ou moins scolarisées) – le décloisonnement des divers systèmes de reconnaissance et la transparence; – les passerelles entre les différents référentiels de formation et de reconnaissance; – la mise en place d'un répertoire national de compétences;

Quels sont les enjeux autour des ePortfolios? • protection des données privées : contrôle des données, droit d’accès, de regard, d’utilisation, de transmission, législation, gestion de la propriété intellectuelle • exclusion sociale : inégalité d’accès • changement de paradigme!: système au service de l’individu plutôt que des institutions • innovation et transformation des pratiques : assimilation ou accommodation • langage commun : référentiels, déﬁnitions des compétences

Le portfolio numérique est-il un outil pertinent afin de faciliter la reconnaissance des acquis et des compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie? Oui !

Le Québec est-il prêt?

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ePortfolio et reconnaissance des acquis et des compétences

by Samantha Slade on Oct 01, 2007

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