Clase 15 impacto del internet en la vida moderna
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Clase 15 impacto del internet en la vida moderna Clase 15 impacto del internet en la vida moderna Presentation Transcript

  • Lic. Salomón Aquino
  • Agenda de la clase:1. Objetivos de la clase.2. Evaluación de la asignatura3. Sitios para crear Webquest4. Trabajo de investigación5. ¿Que sucede en Internet en un minuto?6. ¿Qué hace la gente en Internet?7. ¿Qué hacen los jóvenes en Internet?8. ¿Qué hacen los docentes en Internet?9. Fin de la clase
  • 1. Objetivos de la clase: Al finalizar •Conocer sitios web para crear la clase los Webquest. alumnos •Enfocar sus esfuerzos para realizar una buena investigación de cátedra. serán •Reconocer que sucede en Internet capaces en un minuto. de:
  • Evaluación de la asignatura:Laboratorios 30%Exámenes parciales 50%Investigación Ex aula 20%
  • Sitios para crear Webquest:www.webquest.es www.phpwebquest.org• Este sitio fue creado por Silvia Martínez • Para crear nuevas Méndez profesora de actividades, tenéis que usar Economía del IES el enlace “Usar San Juan de la Cruz PHPWebquest”, en el bloque situado en Caravaca de la derecha, crear un nuevo (Murcia) usuario y proceder como habitualmente.
  • Trabajo de investigación:Pregunta de investigación 1: Pregunta de investigación 2:¿Cuál es el impacto de las ¿Cómo podemos incorporarTIC en la educación? las TIC en la educación?• Elaborar las siguientes fichas • Elaborar listado de ejemplos, bibliográficas para cada tema de encontrados en Internet, según la investigación: especialidad de los alumnos. • Ficha bibliográfica. • Incorporar el diseño de cada • Ficha Textual Webquest creado por cada alumno, usando el formato para • Ficha de resumen diseñar Webquest, incluyendo la • Ficha de comentario dirección web de la Webquest• Incluir libros de la biblioteca y creada por cada alumno. sitios Web.
  • ¿Qué sucede en Internet en un minuto?
  • ¿Qué sucede en Internet en un minuto? Amazon genera 83 mil dólares en ventas. Twitter recibe 320 Se ven 20 millones perfiles nuevos y de fotos en Flickr y 100 mil nuevos se cargan otras 3 tweets. mil. Se visitan 6 millones de páginas de LinkedIn crea 100 Facebook y se cuentas nuevas. registran 277 mil accesos a la página. Se reproducen 1.3 Se reproducen 61 mil millones de video horas de música en clips en YouTube y se Pandora. cargan 30 horas de video.
  • ¿Que hace la gente en Internet?  El 30 % de la humanidad tiene acceso a internet.  En un mes se gastan 35 billones de horas, lo que equivale a 3,995,444 años.  A nivel global en promedio un usuario pasa 16 horas en Internet.  En USA en promedio un usuario pasa 32 hioras en Internet.
  • ¿Cómo la gente usa su tiempo enInternet?
  • Actividades populares en Internet:
  • ¿Que hace la gente en Internet?
  • ¿Que hacen los jóvenes enInternet?
  • ¿Que hacen los docentesen Internet?
  • TIC usadas por docentes  La tecnología más utilizada por los docentes (72%) fue el sistema de manejo de cursos (Blackboard, Moodle, etc)  El 70% indicaron usar herramientas anti-plagio.  79 % usan el almacenamiento en la nube.  El 13% de los profesores señalaron que utilizan blogs en la enseñanza.  Un 13% utiliza “clickers”.  Un 12% ha utilizado las videoconferencias (Skype, Ustream)  Las simulaciones y los mundos virtuales (Second Life, etc) son utilizados por el 9% de los docentes
  • Plataformas de administración decursos en línea (LMS) Son usados para: • Crear cursos. • Agregar/eliminar alumnos a los cursos. • Compartir presentaciones y documentos de lectura. • Asignar tareas y calificarlas. • Hacer exámenes en línea. • Hacer foros de discusión de temas.
  • Herramientas de detección de plagiosThe Plagiarism Checker: Esta herramienta le permite realizar unabúsqueda a través de Google de grandes bloques de texto, lo cuales más fácil que cortar y pegar oración trás oración.Plagium: Esta herramienta realiza la búsqueda Google de un texto,pero con la ventaja de que trabaja en varios idiomas.PlagiarismDetect: Un detector del plagio que permite que ustedcargue documentos enteros, en lugar de cortar y pegar bloques detexto. Es una herramienta gratuita, pero hay que registrarse.Doc Cop: Esta herrramienta ofrece algunas característicasadicionales a los servicios mínimos de detección. Por ejemplo,usted puede comparar las similitues entre dos documentos. Sinembargo, hay que registrarse.WCopyFind: WCopyFind es un éscaner que se puede bajar paracomprobar la similitud entre dos documentos, pero no puedebuscar en la Web.Víper: Es unl explorador Anti-Plagio. Aunque de uso libre, Viper esun software, por lo tanto es más que una herramienta basada en laWeb. Ofrece algunas ventajas, como por ejemplo poder compararlado a lado, el texto sometido contra él potencialmente plagiado.
  • Programas para edición colaborativa: • Almacenar tus archivos en línea. Estos • Disponer de tus archivos programas desde cualquier pc con internet. en la • Compartir un archivo con “nube” otros usuarios. permiten: • Permitir que otros usuarios escriban o modifiquen tus archivos.
  • BlogsSon bitácoras También que te Puedes crear puedes crear permiten un blog para un blog publicar el cada personal paracontenido de asignatura. contar tus las clases. experiencias.
  • Sistemas de respuesta remota Estos dispositivos permiten, • La evaluación diagnóstica, durante la formativa y sumativarealización de • La autoevaluación pruebas y ejercicios, • La coevaluación emitir • La interacción entrerespuestas en estudiantes y entre los tiempo real estudiantes con sus docentes, especialmente en (Opciones de grupos numerosos Sí o No y • La discusión entre losrespuestas de estudiantes, clave para la texto comprensión de la materia completo). • La motivación de los Esto facilita estudiantes aspectos importantes como:
  • Sistemas de videoconferencia: Permiten impartir una clase remota. Los alumnos La clase pueden puede ser interactuar grabada y con el colocada en docente. línea. Los alumnos pueden ver y oir las explicaciones.
  • Simuladores y mundos virtuales: «Se debe usar los mundos virtuales para diseñar y ejecutar actividades de aprendizaje que lleven al estudiante a enfrentarse y plantearse nuevos retos de aprendizaje» Los mundos virtuales acogen la enseñanza de aspectos técnicos (como por ejemplo aprender a construir objetos virtuales), fomentan la interacción y colaboración entre personas (destacando así la importancia del aprendizaje social), diseñan simulaciones de nuevos modelos educativos, e incluso albergan versiones virtuales de escuelas y universidades del mundo real.
  • MIT OpenCourseWare El MIT OpenCourseWare (OCW) pretende que los materiales pedagógicos empleados en casi todas las asignaturas de licenciatura y de posgrado impartidas en el MIT estén en la Red a disposición gratuita de cualquier usuario del mundo. El MIT OCW promoverá, en el seno del MIT, la formación apoyada en el uso de nuevas tecnologías y servirá como modelo para la difusión de conocimientos a nivel universitario en la era Internet.
  • iTunes U