Los planes y programas de estudio de la Educación Básica plantean para cada nivel, grado y asignatura del currículo diferentes propuestas didácticas de acuerdo con las características de los estudiantes y propósitos del programa, por ejemplo en una clase de español o inglés, la competencia comunicativa es el objetivo final de la enseñanza, e implica tanto la precisión como la fluidez, mientras que en el objetivo principal de las matemáticas, la literatura o la historia, es desarrollar el pensamiento matemático, literario o histórico. Aprender matemáticas, literatura o historia es aprender la lengua de las matemáticas, la literatura y de la historia; son lenguajes distintos y se aprenden de distinto modo. Es el mismo caso para las didácticas empleadas en los diferentes niveles pues la clase de matemáticas y español no se organiza igual para los estudiantes de primaria que para los de secundaria aunque ambas desarrollen una misma competencia.

1. Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el
Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada
análisis de cita textual.
Pregunta
principal
Pregunta
secundaria
Fuente
http://matematicas.
educared.pe/2009/
04/metodo_de_ens
enanza_de_las_ma
t.html
http://www.educape
ques.com/juegos-
infantiles-de-
matematicas-para-
ninos
http://miayudante.u
pn.mx/enfoCont.ht
ml
http://redescolar.ilc
e.edu.mx/redescola
r/cursos/cursos/mat
e/inter_ense_mate
c.htm
http://www.monogr
afias.com/trabajos3
0/estrategias-
matematica/estrate
gias-
matematica.shtml

2. http://www.monogr
afias.com/trabajos4
/aprend_mat/apren
d_mat.shtml
http://www.eduteka.
org/MejoresPractic
as.php
http://www.eliceo.c
om/general/ideas-
para-ensenar-
matematicas.html

3. Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el
Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada
análisis de cita textual.
¿Cómo enseñar matemáticas en niños de 6o año de primaria?
¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cóm
enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Método (cita textual)
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA
Espíritu del Método.
El método se fundamenta sobre principios de aprendizaje y razonamiento generales
producto de las investigaciones psicológicas. Este es un método ambiental, en el
sentido que extrae sus temas del marco de intereses diarios del niño, los cuales están
adaptados a su edad y producen en él curiosidad y deseos de ocuparse de ellos. En
todo tema seleccionado del ambiente, hallamos la significación matemática; sobre la
Las matemáticas constituyen una ciencia abstracta que normalmente resulta difícil
de comprender. La única forma de que el niño se sienta atraído por ellas, es
presentarle los conocimientos de forma divertida y sencilla, como si de un juego se
tratase.
Juegos, Números… ¡Acción! está orientado a que los niños de primaria tomen
contacto con los conceptos matemáticos más básicos y disfruten de la experiencia.
Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de
construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos
importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas
concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan familiares
para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la
realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este desarrollo está además
estrechamente ligado a las particularidades culturales de los pueblos: todas las
Pedagogos, matemáticos y profesores trabajan para concebir las matemáticas más
como "una forma de pensar" que como "una forma de hacer", el reto para nosotros
como formadores de una disciplina es lograr que nuestros alumnos desarrollen
habilidades de pensamiento y el uso de herramientas que les permitan resolver
problemas de su vida cotidiana y, más aun, les motiven la curiosidad innata que cada
uno de nuestros niños tiene por descubrir y explicar el mundo que les rodea.
La importancia de la presente investigación se centra en la influencia de la
planificación de estrategias para la enseñanza de la matemática en la segunda etapa
de educación básica. Para ello se considero la situación problemática en cuanto a la
planificación que realizan los docentes para impartir clase en el área de matemática,
ya que las estrategias utilizadas no son las más adecuadas para trasmitir los
contenidos a los alumnos.

4. El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que enfatizan que
el alumno no aprende en solitario, que por el contrario, la actividad
autoestructurante del sujeto está mediada por la influencia de los demás.
En el presente trabajo se hace mención de algunas teorías que afirman que el
aprendizaje cooperativo utilizado en los salones de clases es de gran ayuda en la
solución de problemas de cualquier asignatura.
El objetivo al enseñar matemáticas es ayudar a que todos los estudiantes desarrollen
capacidad matemática. Los estudiantes deben desarrollar la comprensión de los
conceptos y procedimientos matemáticos. Deben estar en capacidad de ver y creer
que las matemáticas hacen sentido y que son útiles para ellos. Maestros y
estudiantes deben reconocer que la habilidad matemática es parte normal de la
habilidad mental de todas las personas, no solamente de unos pocos dotados.
¿Como podemos convertirnos en verdaderos maestros creativos?
Para ser creativos en cualquier expresión artística, como en pintura por ejemplo, se
debe tener un amplio dominio de la técnica, del manejo de materiales y mucha
experiencia. En la misma forma, el arte de enseñar matemáticas requiere de un
dominio de las matemáticas, de las técnicas de enseñanza y del manejo de los
materiales disponibles. Claro esta que uno no se convierte en un maestro del arte sin
la debida práctica o la debida experiencia.

5. máticas en niños de 6o año de primaria?
rmación experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se
pecífica, no didáctica en general.
Comparamos métodos
realmente como docentes algo tradicionalistas tendemos a
dar el conocimiento que los niños lo estudien y despues unos
cuantos ejemplos y damos por terminado el tema y con el
metodo que se expone es que a los estudiantes hay que
darles la oportunidad de llevar los problemas a la vida diaria.
sinceramente algunos de nosotros hemos tratado de dar el
conocimiento simple sin nada solo con el libro y libreta, pero
siento que este metodo nos hce ver que se pueden integrar
diferentes elementos para poder proyectar una clase amena y
divertida para los alumnos.
se les enseña a los alumnos lo que nosotros pensamos que
deben saber pero sin embargo hay mil maneras de poder
enseñar y preentar los números a nuestros alumnos sea la
edad que tengan ellos tienen siempre el concepto del número
en sus vidas.
Como docente tengo la necesidad de aprender junto con mis
alumnos, cosa que algunas veces no aplicamos y que solo nos
percatamos de enseñar lo que hay en nuestros programas
pero creo que si podemos ir más alla o hasta donde el alumno
quiera.
Es esto muy significativo las estrategias que nosotros
emplemos en nuestra práctica docente, algunas veces no
aplicamos estrategias ni tampoco diseñamos actividades que
en algunas ocasiones les serviran al alumno para desarrollar
ciertas habilidades.

6. Sinceramente a mi no me gusta trabajar en equipos, porque
siento que solo son dos o uno los que trabajan, pero en
realidad se ha comprobado que es muy útil el trabajo de
cooperación y es algo que tengo que desarrollar como
docente.
Algunas veces tengo mucho el metodo de repetición de
ejercisios pero siento que este no es un buen metodo hay
mucho más formas de hacer que los alumnos adquieran
verdaderamente el conocimiento.
En un principio si era una maestra creativa y tengo muchos
recuerdos de eso, pero al paso de los años se me ha quitado
la creatividad, pero es algo que estare retomando para
beneficio de mis alumnos.