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Foro maestria upn 2010 en el aula
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Foro maestria upn 2010 en el aula

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ESTRATEGIA DIDACTICA MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-PUEBLA

ESTRATEGIA DIDACTICA MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-PUEBLA

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  • 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA-UPN -PUEBLA 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 2.
    • Diagnóstico.
    • Uso de las TIC’s en la planeación.
    • . Planeación en base a la RIEB
    • . Competencias a desarrollar
    • . Aprendizaje centrado en el alumno
    • . Trabajo colaborativo, entre otros.
    • . Uso de andamios en la estructura de la planeación.
    • Fundamentación teórica de la estrategia.
    • . Autores que recupera.
    • . Teorías que apoyan el trabajo.
    • Articulación teoría-práctica.
    • Empleo de los textos de los diferentes módulos y su relación con la práctica docente.
    • Impacto del empleo de las TIC’s en mi propia formación
    • Conclusiones.
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 3. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 4. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 5. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 6. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211 mapa virtual
  • 7. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 8. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211 En mi aula tengo 27 alumnos en total a mi cargo, 10 niñas y 17 niños, en general todos llevan una relación de compañerismo mutuo, en ellos se ve un gran liderazgo en las niñas, específicamente en dos de mis alumnas que siempre llevan al grupo por el rumbo de la responsabilidad, del interés por el estudio, de cumplimento etc. En un 30% de mis alumnos existe la emigración de los padres hacia Estados Unidos, sin embargo en estas familias todavía hay problemas económicos, sociales y hasta de salud.
  • 9. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 10. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 11. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 12. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 13.
    • La Reforma Integral de la Educación Primaria 2009 es parte de la política educativa nacional con la que se culmina el proyecto de articulación curricular, impulsado desde la reforma de preescolar en 2004 y de secundaria en 2006, orientada a “elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 14. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 15. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211 En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja; por ejemplo, el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje, la tecnología, los símbolos y el propio conocimiento; la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma.
  • 16.
    • Asimismo, se considera que los alumnos poseen capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en el ambiente familiar donde se desenvuelven, y que han sido reforzados en el nivel escolar previo.
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 17.
    • En este sentido, deben tener presente que una competencia o capacidad no se adquiere de manera definitiva, sino que se amplía y enriquece en función de la experiencia, los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y los problemas que logra resolver.
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 18.
    • Pasar de un enfoque frontal centrado en el manejo de la información a uno basado en el desarrollo de competencias, implica el diseño de situaciones didácticas que signifiquen desafíos y que se estructuren paulatinamente en niveles de logro.
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 19.
    • LA PLANEACIÓN ES UN CONJUNTO DE DECISIONES Y ACCIONES QUE EL DOCENTE DISEÑA PARA UNA JORNADA ESCOLAR, SEMANA, QUINCENA O MES DE TRABAJO.
    • La planeación en el contexto de la práctica educativa reconoce la importancia de este proceso de creación que estructuran los docentes, cada una de las acciones que definen y las decisiones que van tomando .
    • LOS RECURSOS QUE EL DOCENTE UTILIZA PARA ESTRUCTURAR SU PLANEACIÓN SON DIVERSOS:
    • programas
    • libros de texto
    • diversos materiales de apoyo externo.
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 20. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 21.
    • El texto libre como un recurso didáctico para el desarrollo de la expresión escrita en el alumno de 6º grado.
    • Recursos didácticos útiles en nuestra labor
    • cotidiana en el aula, ya que coadyuva a:
    21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
    • Diversificar la enseñanza en el aula.
    • Brindar oportunidad para que los alumnos se acerquen a los materiales informáticos.
    • Ampliar la información de los nuevos materiales.
    • Variar los métodos de aprendizaje y la participación de los alumnos.
  • 22. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 23. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211 El texto libre como un recurso didáctico para el desarrollo de la expresión escrita en el alumno de 6º grado, mediante el desarrollo de proyectos.
  • 24. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 25. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 26. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211
  • 27. 21/04/10 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA UPN-UNIDAD 211