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  • Competences C06 07/06/09 HPC
  • Transcript

    • 1. Competencias Y Objetivos de aprendizaje EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
    • 2. Aproximación total Qué aprender? Proceso de aprendizaje Docente Aprendiz  Estudiante Institución Facilitador Aprendizaje Studia Entorno de aprendizaje Objetivos Marco Institucional Sujeto
    • 3. Competenc¡as
      • Conocimientos
      • Habilidades
      • Actitudes
    • 4. Competencias
      • Conocimientos
        • De hechos al entendimiento conceptual
      • Habilidades
      • Actitudes
    • 5. Competencias
      • Conocimientos
      • Habilidades
        • Del seguimiento de escritos a resolución de problemas complejos
      • Actitudes
    • 6. Competencias
      • Conocimientos
      • Habilidades
      • Actitudes
        • De estar abierto a tener una visión del mundo
    • 7. Objetivos de aprendizaje
      • De competencias a los objetivos de aprendizaje
    • 8. Punto de reflexión
      • Tome dos minutos para formular 3 objetivos de aprendizaje para su curso. ¿Qué es lo más importante que deben aprender sus estudiantes en su curso?
    • 9. Objetivos operacionales de aprendizaje
      • Después del curso el estudiante será capaz
      • de ( complete aqui con un verbo ) este problema/sistema/…
      • … donde (el verbo con el que completó)= desempeño directamente observable como listar, definir, resolver, analizar, diseñar, seleccionar …
      • Ventajas: Claro para los estudiantes
        •  Fácil de valorar
        •  dirige el trabajo del estudiante
    • 10. Objetivos no operacionales
      • El estudiante
        • Sabrá
        • Aprenderá
        • Apreciará
        • Entenderá
      • (Usted podrá utilizar los objetivos de desarrollo para planear y apoyar el proceso de aprendizaje
        • producto  procesos )
      ¡No use!
    • 11. Punto de reflexión
      • Tome dos minutos para reformular sus objetivos de aprendizaje a objetivos operacionales (si no eran)
    • 12. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
    • 13. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
        • Memorizar hechos
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
      No es realmente pertinente para la educación en ciencias aplicadas, pero es necesaria.
    • 14. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
      Problema
    • 15. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
        • Aplicar la teoría dentro del contexto de aprendizaje
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
    • 16. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
        • Aplicar la teoría flexible en nuevos dominios
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
    • 17. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
      Nivel mas alto de pensamiento
    • 18. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
        • Conexión de puntos y principios
      • Síntesis
      • Evaluación
    • 19. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
        • Crear conocimiento que no estaba presente anteriormente
      • Evaluación
    • 20. Taxonomía de Bloom
      • Conocimiento
      • Comprensión
      • Aplicación
      • Análisis
      • Síntesis
      • Evaluación
        • Juicio crítico de ideas y teorías
    • 21. Punto de reflexión
      • Tome un minuto para reformar sus objetivos de aprendizaje de acuerdo con los niveles de Bloom
    • 22. Palabras de acción Bloom 5 Síntesis 3 Aplicación 4 Análisis 6 Evaluación 2 Comprensión 1 Conocimiento calcular, resolver, determinar, aplicar explicar, parafrasear, describir, interpretar listar, definir, identificar, perfil clasificar , predecir, modelar, analizar hacer, crear, inventar, diseñar juzgar, seleccionar, justificar, evaluar
    • 23. Objetivos con la taxonomía
      • Evidentemente permite planear una progresión en el proceso de aprendizaje .
      … FIN.

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