Plano de aula de geografia aula 5
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Plano de aula de geografia aula 5

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  • 1. PLANO DE AULA DE GEOGRAFIA <br />TEMA DA AULA:<br />Observação da Paisagem Local do Bairro Berto Círio<br />ANOS<br />8º E 9º anos<br />TEMPO E ESPAÇO<br />4 h <br />Laboratório de Informática<br /> OBJETIVO(S): <br />Reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inserida, as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de uso coletividade, de seu grupo social;<br />Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral;<br />Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples. Utilizar ferramentas multimídia como o Google Earth ou o Livemaps, reconhecendo-as como um Sistema de Informação Geográfica (SIG); reconhecer as imagens de satélite como elementos fundamentais para a análise de organização do espaço geográfico.<br />CONTEÚDO(S):<br /> <br />Observação de imagens de arvores e solo<br />Observação da paisagem local de (focando as arvores e o solo)<br />Seleção de imagens de fontes diversas de arvores, solo e desmatamento e erosão<br />PROCEDIMENTO(S):<br /> <br />O professor fará uma breve explicação sobre conceitos naturais, arvores e plantas, ressaltando a importância e preservação da natureza local; em seguida. O professor dividira a sala em grupos, através de um diálogo com os alunos, ver o que eles gostariam de investigar e relacionar com os conteúdos da série e passando por esta etapa montar a unidade com etapas a seguirem que pode ser modificada à medida que vamos construindo juntos. O roteiro seguinte é uma sugestão para o trabalho dos grupos, podendo ser alterado em função das necessidades da turma e da abordagem preferida por ambos (professores e alunos). <br />Apresente aos alunos uma das ferramentas multimídia. Explique que ela funciona também como um SIG de grande potencial didático para o reconhecimento das diferentes formas de organização territorial das nações do mundo, uma vez que têm como base principal de dados imagens de satélite e fotografias aéreas da superfície terrestre e, em alguns casos, fotos tiradas por visitantes que estiveram no local. <br />Leve a turma ao laboratório de informática. Os computadores que serão utilizados já devem estar conectados à internet e preparados ou com o software do Google Earth previamente instalado (o download é gratuito) ou com a página do Livemaps já registrada nos Favoritos. Seja qual for o sistema escolhido, apresente o programa aos estudantes e deixe-os "voar" livremente pela superfície do planeta. <br />Peça que os alunos digitem na janela de pesquisa a palavra NOVA SANTA RITA. Eles devem aproximar a imagem e fazer um reconhecimento da área urbana. Faça esse trabalho aproximando as imagens em três níveis de altitude. Na seqüência, peça que se dirijam às regiões periféricas da cidade, adentrando a zona rural, área com predomínio de pequenas lavouras (que aparecem como mosaicos quadriculados esverdeados), canais de irrigação, estradas, açudes e construções mais rarefeitas. <br />Conduza o olhar dos alunos a uma análise geográfica do espaço. Solicite que observem as formas de uso do solo no campo e nas cidades, buscando semelhanças e diferenças entre o que eles percebem no cotidiano com o que é visto no mapa do GoogleEarth <br />RECURSOS:<br /> Softwares Educacionais.<br />A Internet é rica em informações que podem estar na forma de textos, gráficos, figuras, sons, imagens vídeo. Além disso, permitindo realizarmos visitas “virtuais” a museus localizados em diferentes partes do mundo e participando de grupos de discussão nacionais e internacionais.<br />Livro didático, sites de pesquisa, Revista Carta na Escola, enfim, todo o material que for consultado para elaboração do trabalho. <br />Sala de aula, revistas, jornais, giz de cera, papel cartolina, televisão, vídeo e filme relacionado à paisagem  <br />som da terra - Michael Jackson - Earth Song (traduzido)<br />http://www.slideshare.net/saleteperinii/meu-bairro-7806012<br />AVALIAÇÃO:<br />Reconhecer e comparar os elementos sociais e naturais que compõem paisagens Avaliação urbanas e rurais brasileiras, explicando alguns dos processos de interação existentes entre elas.<br />Divididos em grupos, os alunos devem produzir um texto em que relatem de que maneira perceberam os pontos listados acima. Instrua-os a fazer comparações entre os elementos urbanos e rurais verificados e entre as formas de ocupação distintas encontradas. Observe se os alunos estabelecem relações entre o que viram nas imagens e os conteúdos dados em aulas ou propostos no livro didático sobre o tema em questão. <br />REFERENCIAS: <br />MORAES, Roque; Ramos, Günttzel, Maurivan; GALIAZZI, Maria do Carmo. Pesquisa em Sala de Aula: fundamentos e pressupostos. Disponível em:<br />http://inf.upf.tche.br/saep-net/artigos/documento1.pdf<br />