Estado de situación de la práctica de formación profesional 2003

1. ESCUELA SUPERIOR DE TRABAJO SOCIAL
TRABAJO SOCIAL III
ESTADO DE SITUACION DE LA PRACTICA - AGOSTO DE 2003-
Por Silvia Pérez
4 de agosto 2003
El presente informe se propone dar cuenta de la situación del proceso de la
práctica de los profesionales en formación, a partir de considerar cuestiones
que son centrales en tanto condiciones mismas del proceso de enseñanza
aprendizaje que la práctica organiza. A saber:
 La continuidad de los procesos iniciados en el segundo nivel, desde la
perspectiva grupal de los equipos de trabajo; las instituciones - centros de
práctica - y los proyectos o líneas de acción.
 Las instituciones que componen los centros de práctica.
 La situación del equipo docente que coordina este proceso.
En números absolutos la práctica del tercer nivel la componen 169 estudiantes,
de un listado inicial elaborado por la cátedra compuesto por 181 estudiantes,
que se distribuyen en 36 instituciones - centros de práctica -, insertas en
aproximadamente 18 barrios periféricos de la ciudad de La Plata, 1 de
Ensenada, 2 barrios de la localidad de Berisso y un barrio de Florencio Varela.
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2. El ámbito académico de la práctica lo configuran 6 Talleres, que funcionan con
equipos integrados por 3 docentes coordinadores y un espacio de supervisión
semanal, a cargo de un docente supervisor.
Con relación a la continuidad en primer lugar hemos sistematizado la
información de la situación grupal de los equipos a partir de tres (3)
indicadores fundamentales: a) los grupos que conservan su constitución
original (desde por lo menos el año anterior).
b) los grupos que se han reformulado,
conservando un núcleo de integrantes que han trabajado juntos el año anterior,
pero que suman otros que no superan el 50 % del número total.
c) Los grupos que se constituyen a partir del
proceso de este año.
Los grupos que conservan su constitución original componen el 41,66 % del
total de los grupos. El 36,11 % se compone de los grupos que se han
reformulado conservando un núcleo mínimo de integrantes y recibiendo otros.
El 27,77 % del total son los grupos nuevos que se conforman a partir del
proceso de este año.
El número de integrantes de cada equipo oscila entre 2 y 7 personas. Siendo el
mayor porcentaje (30,5 %) los grupos de 4 integrantes, le siguen los de 6
integrantes (22,2 %) y con 19,4 % se ubican los grupos integrados por 3
personas. Los grupos integrados por 5 miembros son el 16,6 % del total.
El 11 % de los grupos están integrados por 2 y 7 personas.
El año 2001 refleja una situación más desequilibrada en cuanto a la
composición de los grupos: el 64, 4% está dado por grupos de 4 a 6
integrantes; el 17,8 % 3 integrantes y el 17,8% 7 integrantes.
Con relación a la continuidad vista desde las instituciones –centros de
práctica- podemos afirmar que el 55,55 % son continuidad del proceso iniciado
el año anterior y el 44,44 % son instituciones nuevas.
El problema radica en el contenido mismo de la continuidad cuando la mirada
se pone en los proyectos de trabajo: no existe ni un caso de continuidad a
partir de la línea de acción.
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3. En cuanto a las instituciones el 61 % lo componen comedores municipales y
copas de leche; El 22,22 % son instituciones formales tales como escuela y
Centros de salud; el 13,88 % corresponde a centros comunitarios, ONG y
grupo barrial; sólo el 2,7 % son hogares, guarderías y casas del niño.
Con respecto a las líneas de acción propuestas por la cátedra:
Son 8 los centros de práctica que está involucrados en el proyecto conveniado
con el IDIP y con el Área Programática del hospital de Berisso. Vale decir el
22,22 % del total de las instituciones/centros de práctica.
En cuanto a la situación del equipo de cátedra: son 25 los docentes,
diplomados y estudiantes que integran el equipo. De los cuales sólo el 44 %
está rentado; la renta se distribuye de la siguiente manera: el 30 %
corresponde a una dedicación semiexclusiva y el 70 5 a una dedicación simple.
El 72 % de los recursos humanos está dedicado a la práctica. De los cuales el
50 % está trabajando ad-honorem; y el 50 % restante tiene una renta que
equivale a una simple dedicación.
A los teórico- prácticos lo integran el 28 % del total del equipo docente, de los
cuales sólo el 25 % está rentado.
El 20 % del total del equipo docente lo componen ayudantes diplomados ad-
honorem.
CUADROS COMPARATIVOS1
I- Situación general del proceso de trabajo en valores absolutos
AÑO Estudiantes C. Práctica Equipos Talleres Docentes
2001 150 27 28 8 19
2002 182 34 34 6 20
2003 169 36 36 6 25
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Los datos del año 2001 están tomados al mes de Junio, vale recordar que el estallido de la crisis se
produjo en el mes de Agosto. Lo que no se registra es la deserción de los estudiantes. No se modifica la
cantidad de centros de práctica.
Para los años 2002 y 2003 los datos están tomados al mes de Agosto.
3

4. II- Situación de la continuidad, expresada en porcentajes con relación a los
equipos o grupos
AÑO Originales % Reformulados % Nuevos %
2001 34,5 65 0,5
2002 41 26 32
2003 41,66 36,11 27,77
III- Composición expresada en porcentajes (%), de los Equipos de trabajo
AÑO 2 Integrantes 3 Integrantes 4-6 Integrant. 7 Integrantes
2001 --- 17,80 64,40 17,80
2002 --- --- 87 11
2003 2,7 19,4 69,30 8,3
IV- Situación de la continuidad, expresada en porcentajes (%) con relación a
las instituciones/centros de práctica
AÑO CP Continúa CP Nuevo
2001 40 60
2002 64,7 35,2
2003 55,55 44,44
V- Tipo de instituciones/centros de práctica, expresados en porcentajes (%)
AÑO Comedores y CL Inst. Formales Organizaciones
2001 55 26 19
2002 58 34,8 1,0
2003 61 24,92 13,88
VI- Situación del equipo docente, expresada en porcentajes (%)
AÑO Práctica Teórico-Práct Rentados Ad-honorem
2001 78,94 21,06 42,10 57,90
2002 70 30 40 60
2003 72 28 44 56
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