(Borrador) Señas de identidad de la Educación Permanente para el futuro
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  • En la diapo 2, hay que modificar 'morir' por 'cambia'. Morir nunca muere.
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(Borrador) Señas de identidad de la Educación Permanente para el futuro (Borrador) Señas de identidad de la Educación Permanente para el futuro Presentation Transcript

  • El eje del tiempo
    • La educación de adultos ha sido una preocupación habitual desde la Ilustración.
    • Subyace una preocupación humanista, que supone que las personas logran acercarse más a su felicidad a través de logros cognitivos
    • También hay un interés político, que asume que las personas más educadas serán menos manipulables por los que detentan los poderes
    • Y una preocupación económica, por el que se admite que las personas con más nivel de estudios desempeñarán mejor su actividad laboral, con más iniciativa y mejores tomas de decisiones. O que los usuarios y consumidores actuarán de manera más razonable (el papel de las expectativas).
    • Y una aspiración social de toma de decisiones colectivas más impregnadas de ética y responsabilidad, a través de la educación.
  • El ayer
    • La Educación Permanente ha tenido señas de identidad variables a lo largo del tiempo
    • Muchas de ellas políticas, confesionales, específicas (en positivo o negativo) de género
    • Y es que la Educación Permanente, muere, por definición, al alcanzar el éxito
  • El mañana
    • Superar desigualdades reales
    • Prevenir desigualdades potenciales
    • Buscar la calidad del servicio
    • Ofrecer titulaciones como punto de partida, no como meta
    • Por tanto, generar competencias
    • Y la digital es la competencia central, porque es instrumental
  • El sueño
    • Agentes educativos, compartiendo intereses comunes, integrados en redes de comunidades educativas:
      • Docentes
      • Alumnado
      • Familias
      • Servicios externos
    • Educación permanente como servicio al ciudadano “de la cuna a la tumba”
      • Tejido empresarial
      • Administración educativa
      • Administración local
  • Las dificultades del hoy
    • Implementación técnicamente compleja (bases de datos que han de evolucionar, recibir información coherente, extraerla de forma útil...)
    • Donde debe haber una nueva clase de material educativo
    • Donde los usuarios tienen que descubrir nuevos modos de actuar e interactuar entre sí y con los materiales educativos
    • Saltando sobre la brecha digital
  • TAE
    • Implantar una EP acorde con el Espacio Europeo de Aprendizaje Permanente implica disponer de un componente muy cercano al marco geográfico de la ciudadanía a la que se pretender servir
    • Una EP digital está especialmente adaptada a los objetivos del EEAP
    • Para superar la brecha digital hacen falta muchas manos y no sobra nadie