Evaluación Participativa
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Evaluación Participativa

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Con este esquema se pretende lograr evaluación participativa orientada a competencias

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    Evaluación Participativa Evaluación Participativa Presentation Transcript

    • Evaluación participativa
      • Se ubica al principio del trabajo con un grupo.
      • Antes de iniciar la explicación se les pide una lectura exploratoria.
      • Lo que se pretende lograr con dicha actividad es doble:
        • Identificar contenidos en el objeto de estudio.
        • Establecer qué características definirían una buena adquisición de los contenidos propuestos.
    • Rúbrica de evaluación
      • El producto que elabore el alumnado a partir de la lectura exploratoria tendrá forma de rúbrica.
      • En dicha rúbrica habrá objetivos comunes para todos, y podrá haber objetivos específicos, personalizados.
    • Criterios de evaluación
      • Los criterios de evaluación estarán formulados en términos de verbo + sustantivo.
      • El verbo reflejará qué grado de elaboración se logrará en torno a cinco categorías: aplicar, comunicar, analizar, evaluar, crear.
      • Con el verbo se pretende generar competencias.
      • El sustantivo hará referencia al objeto de estudio en cuestión, al contenido trabajado.
    • Competencias
      • El profesorado añadirá a cada objetivo qué competencias persigue, en consonancia tanto con el contenido en sí como con el criterio de evaluación.
      • El alumnado podría perfilar, de modo personalizado, qué competencias quiere desarrollar con cada objetivo, ofreciendo su alternativa al profesorado, que podría dar el visto bueno si se considerara oportuno.
    • Coordinación
      • La evaluación de un mismo nivel debe estar coordinada en cada departamento.
      • El profesorado trabajará para hacer converger tanto como sea posible: especificación de los objetivos; criterios con los que se evalúan; calificación que producen.
      • Sin perjuicio, nunca, de la oportuna adaptación personal que requieran.