Comparativa De Modelos De Competencia Y ActuacióN

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  • 1. Modelos de competencia y actuación (I)
    • Competencia
      • Los ritmos los controla el que aprende
      • 2. Espacios pedagógicos definidos según se precisan
      • 3. Lo informal y no formal son fuentes importantes de aprendizaje
      • 4. Se centra en el presente
      • 5. Evaluación centrada en logros y continua
    • Actuación
      • Los ritmos los controla el que enseña
      • 6. Espacios pedagógicos previamente definidos
      • 7. La principal fuente de aprendizaje es la formal
      • 8. Centrada en el futuro
      • 9. Evaluación centrada en carencias y sumativa
  • 10. Modelos de competencia y actuación (II)
    • Competencia
      • El control del proceso lo ejerce el que aprende, acompañado por el que enseña
      • 11. Los productos elaborados reflejan procesos y son la base de nuevos aprendizajes
      • 12. No hay competencia sin contenidos, pero tampoco sólo con contenidos
    • Actuación
      • El control del proceso lo ejerce el que enseña amparado en normas de disciplina
      • 13. Los productos elaborados son resultados que se han de evaluar
      • 14. Para la actuación sólo se precisan contenidos y objetivos
  • 15. Modelos de competencia y actuación (III)
    • Competencia
      • La competencia logrará eficiencia, estando orientada a movilizar los mejores recursos
      • 16. La competencia requiere saberes pero sólo se expresa como poderes (conocimiento en acción)
    • Actuación
      • La actuación logrará resultados buenos, independientemente de la eficiencia
      • 17. La actuación sólo otorga potencialidad, pero no confiere poder hacer