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Aportación metodológica para escuela 2.0 (2)
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Aportación metodológica para escuela 2.0 (2)

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  • 1. En el aula...Hay varios modos de obtener información yconvertirla en conocimiento (en el anexo...) Autoapuntes Elaboración de preguntas de evaluación Elaboración de guiones Gráficos rápidos Búsqueda de relacionesNo son igual de eficientes y competenciales
  • 2. En el aula...El mayor éxito procede de los autoapuntes Se parece a lo que se hacía Es fácilmente exportable a otros docentes Es muy resistente a problemas de conexión Pero rinde información poco competencial Aunque combinada con gráfico mejora
  • 3. En el aula...El elemento más complejo es la búsqueda derelaciones Requiere un cierto bagaje previo (complicado conectar lo que no se tiene). Revela que vienen con poco bagaje de la escuela; casi todo procede del ámbito familiar.
  • 4. DocumentaciónDocumento de contenidos Basado en legislación Ausencia del libro de texto como referenteDocumento de competencias Referente ancho Permite evaluación personalizadaDocumento de contextos Ofrece unas situaciones preferenciales
  • 5. En el blog...Portafolio que recoge el trabajo de un añoY permite llevárselo: Para la hora siguiente Para casa con su familia Para el siguiente curso o centro...
  • 6. En el blog...También tiene como función compartirY obtener de otrosLo que requiere aprender a copiar y reutilizarY a agradecer (citar)...
  • 7. En el blog...Se alimenta de presentaciones La elección de imágenes es relevante Se pide uso, aplicación, contextos...Pueden estar acompañadas por texto externoPueden estar acompañadas del guiónPueden estar acompañadas de preguntas
  • 8. ¿Aprendizaje? Si el alumnado accede a la información... Si la selecciona... Si la asocia entre sí... Si la conecta con sus intereses... Si la aplica a contextos...¿Se ha producido aprendizaje competencial?
  • 9. Hay que validar...Si hubo aprendizaje duradero Con un examen no preparado Con preguntas sencillas No necesariamente competenciales (¡brechas!) Cuyo resultado es “apto” o “aún no” en cada cuestión (no hay resultado global)Si no se supera... Se programan refuerzos para cada cuestión Redacción, gráfico... Que modificarán las presentaciones Y vuelta a un nuevo ejercicio
  • 10. Líneas de desarrollo...Aprovechar lo virtual para educación científicaExportar hacia: Otros miembros del departamento Otros miembros del equipo docente Otros centrosGenerar marcos más competenciales: Tareas complejas e integradas ProyectosIncluir a las familiasAtender la diversidadFomentar el trabajo colaborativo
  • 11. ¿Problemas?El centro educativo no suele aceptar lainnovaciónEl liderazgo del centro educativo está másorientado hacia la estabilidad que hacia laevoluciónLa escuela 2.0 es más ruptura que transiciónLas familias no están aúnEl modelo educativo del siglo XXI está pordefinir
  • 12. Anexo (dinámicas de aula)Autoapuntes El alumnado reflexiona durante 5-7 minutos sobre lo que sabe sobre un tema. Lo escribe con frases sencillas y agrega un gráfico sencillo. Busca durante 10 minutos información. Se pone en común la información con una breve ronda de palabra. Se completa la información con aportaciones del docente.
  • 13. Anexo (dinámicas de aula)Elaboración de guiones Ideas incluidas Nexo entre las ideas Conclusión
  • 14. Anexo (dinámicas de aula)Preguntas de evaluación Competenciales Con contexto. Con interacción entre ideas. Con uso para tomar decisión o resolver situación. De solución abierta. Con verbos que impliquen elaboración avanzada Comunicar, evaluar, crear, aplicar, analizar, emocionar...
  • 15. Anexo (dinámicas de aula)Búsqueda de relaciones Elección de un tema Búsqueda en google con dos palabras simultáneamente Reflejo de relaciones en mapa semántico