RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar
MAPEL : Fisika-Kimia
KELAS /SMT : VII (Tujuh)/Semeste...
No. Kegiatan Waktu
• menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
• memfasili...
No. Kegiatan Waktu
o Sebutkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan
mistar, jangka sorong dan mikrom...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rpp IPA - Fisika- SMP Kelas 7 Semester 1 K.D-1.3.melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai

782 views
747 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
782
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
28
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp IPA - Fisika- SMP Kelas 7 Semester 1 K.D-1.3.melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP Negeri 1 Bancar MAPEL : Fisika-Kimia KELAS /SMT : VII (Tujuh)/Semester 1 WAKTU : 2 x 40’ A. STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. B. KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik diharapkan mampu: 1. Mengetahui cara menentukan besaran panjang suatu benda dengan menggunakan mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup. 2. Mengetahui cara menentukan besaran massa suatu benda dengan menggunakan neraca Ohaus dan neraca elektronik. 3. Mengetahui cara menentukan besaran waktu dengan menggunakan stopwatch. 4. Mengetahui cara menentukan volume benda padat yang bentuknya teratur dan tidak teratur. 5. Mengetahui alat-alat laboratorium yang lain beserta fungsinya. Peserta didik diharapkan memiliki karakter: 1. Disiplin ( Discipline ) 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) 3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility ) 5. Ketelitian ( carefulness ) D. MATERI BELAJAR Pengukuran E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN 1. Metode : - Direct Instruction (DI). - Cooperative Learning. 2. Model Pembelajaran : - Diskusi kelompok. - Ceramah. - Eksperimen. - Observasi. F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1 : No. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: a. Motivasi - Bagaimana cara menggunakan alat ukur sederhana? - Bagaimana mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? - Prasyarat pengetahuan - Apakah Satuan Internasional (SI) dari besaran panjang, massa dan waktu? - Bagaimana mengkonversi satuan dari hasil pengukuran ke dalam Satuan Internasional (SI) ? b. Pra eksperimen - Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang digunakan dalam pengukuran. 15 Menit 2. Kegiatan Inti: a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: • Mengetahui cara menentukan besaran panjang suatu benda dengan menggunakan mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup. • Mengetahui cara menentukan besaran massa suatu benda dengan menggunakan neraca Ohaus dan neraca elektronik. • Mengetahui cara menentukan besaran waktu dengan menggunakan stopwatch. • Mengetahui cara menentukan volume benda padat yang bentuknya teratur dan tidak teratur. • Mengetahui alat-alat laboratorium yang lain beserta fungsinya 50 Menit
  2. 2. No. Kegiatan Waktu • menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; • memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; • melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan • memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: • Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. • Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mistar, jangka sorong dan mikro-meter sekrup. • Guru mempresentasikan bagian-bagian mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup dan menunjukkannya kepada peserta didik. • Guru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan hal yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru, jika ada kesalahan langsung diberi umpan balik. • Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur, pengukuran suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup. • Guru juga melakukan hal yang sama terhadap alat ukur neraca Ohaus, neraca elektronik dan stopwatch. • Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang sudah disiapkan oleh guru. • Guru memeriksa kegiatan pengukuran yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. • memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; • memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: • memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, • memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, • memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, • memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: o berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; o membantu menyelesaikan masalah; o memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; o memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; o memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif 3. Penutup : Dalam kegiatan penutup, guru: • bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; • melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; • merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; • Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. • Peserta didik (dibimbing oleh guru) merangkum kegiatan yang telah dilaksanakan. Uji kompetensi lisan: o Sebutkan bagian-bagian dari jangka sorong, mikrometer sekrup dan neraca Ohaus. 15 Menit
  3. 3. No. Kegiatan Waktu o Sebutkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup. G. SUMBER BELAJAR a. Buku IPA Terpadu Jl.3A b. Buku referensi yang relevan c. Lingkungan d. Alat dan bahan praktikum H. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen/ Soal  Mengukur besaran fisika secara baik dan benar dengan meng-gunakan alat ukur  Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam pengu-kuran. Tes tertulis Tes uraian Sebutkan lima macam alat laboratorium beserta fungsinya Mengetahui, Bancar., September 2013 Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel, _Drs. Sutrisno,M.Si Sajidin, S.Pd NIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 1990 1 001

×