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Sociabilidad virtual
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Nuevas formas de sociabilidad en el contexto de la Web 2.0
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Rasgo de los espacios de sociabilidad desde la Red Hiper-comunicación     El objeto no es la propia relación sino la    ...
Rasgos de la amistad online Más débil – Menor compromiso. Beneficia a las personas con menores  habilidades sociales. S...
Evolución de las relaciones sociales en la Web   El paso de la cantidad a la cantidad.                           Espacio...
Ciudadanía digital
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La ciudadanía digital   N rm a s q ue p e rm ite n e l c o m p o rta m ie nto re la c io na d o c o n e l us o d e la s te...
Aspectos relacionados con la formación de la ciudadanía digital Promoción de escenarios inclusivos de  comunicación. El ...
Las sociedades ante la ciudadanía digital Prioridad actual en un mundo cada vez más digitalizado y permeado ante los avan...
Escenarios de participación ciudadana desde las redes sociales(Holzer et al., 2004)                  Mecanismos de desarro...
Juventud y ciudadanía digital El crecimiento de internet en las últimas décadas ha traído consigo un profundo cambio, en e...
Requerimientos para la formación de una ciudadanía digital en losjóvenes Promoción de escenarios seguros de  formación de...
Incidencia de la mediación tecnológica en los jóvenes Puede afectar los aspectos  motivacionales vinculados con el  compr...
Requerimientos para la apertura de escenarios de vinculacióncomunitaria en los jóvenes Aumento de la información, recurso...
Requerimientos para la apertura de escenarios de vinculacióncomunitaria en los jóvenes Intercambio con un mayor número de...
Promoción de habilidades cívicas desde la Red Desarrollo y articulación de su  pensamiento en aspectos o temáticas  relac...
Imperativos para una ciudadanía digital en los jóvenes  Focalización de acciones en las                 Promoción de un es...
Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 1: Página de Facebook Stjórnlagaráð Página de Facebook del gobier...
Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 2: Guatereporta. Portal en el que se hace reporte de los asesinat...
Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 3: El Blog del Narco. Blog creado por 2 ciudadanos para contar la...
Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 4: San Francisco 311 Customer  Service Center Portal del informa...
Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 5: Change.org. Portal que permite la publicación de peticiones c...
Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 6: Premios al servicio público de  las Naciones Unidas.
La promoción de la participación ciudadana desde las redessociales
Las redes sociales como escenario de participación ciudadana Las TIC como rasgo siempre presente en  las sociedades conte...
Uso de las redes sociales para el fortalecimiento de la participaciónciudadana Ayuda a la divulgación del trabajo realiza...
La concepción del e-ciudadano y la ciber-democracia Auge de comunidades digitales con  capacidad de generar materiales  c...
Fines avocados de la participación ciudadana digital desde la Red y  las redes socialesLa lucha a favor de la generación d...
Movimiento Open y Cultura Libre
El movimiento Open Access (Peter suber) La literatura O p e n A c e s s es digital, en                         c  línea, ...
Orígenes del movimiento Paul Ginsparg fue uno de los artífices de los  archivos en acceso abierto. En 1991 creó en Los  Á...
Los hitos del movimiento O pe n A ss                                 cce Iniciativa de Budapest. 2002     Se celebró un ...
Los hitos del movimiento O pe n A ss                                 cce Declaración de Bethesda. 2003    El objetivo er...
Los hitos del movimiento O pe n A ss                                 cce Declaración de Berlín. 2003    Se citan las otr...
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Algunos impactos de las iniciativas de Open Access
Utilidad del Open Access en la promoción de la ciudadanía digital Compartir información. Apertura de nuevos escenarios d...
Algunos ejemplos de aplicación de la cultura libre en lacomunicación
La promoción de la participación ciudadana desde las redessociales
Movimiento del 15M - España
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Primavera Árabe – Irán, Egipto, Túnez….
Obama 2008 – Estados Unidos
Elias Said Hung, PhD.saide@uninorte.edu.co / esaidh@gmail.com                                           Gracias
Empoderamiento ciudadano a través de las redes sociales
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Presentación de la materia dictada en el marco de la maestría en comunicacion social de la Universidad del Norte en febrero de 2013. Se aborda el tema de la ciudadanía digital, participación ciudadana y Open Access.

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  1. 1. EMPODERAMIENTOCIUDADANO A TRAVESDE LOS MEDIOSSOCIALESSeminario de investigación IMaestría en Comunicación SocialUniversidad del Norte
  2. 2. Sociabilidad virtual
  3. 3. Las identidades en la SIC El sujeto-usuario se re-define y, desde su nuevo YO, establece el tipo de interacciones con los otros sujetos-usuarios del ciberespacio. Se entrecruzan postulados desde el auge de internet y los escenarios digitales:  Establecimiento de contactos, más alla de las barreras de lenguaje, territorio y Cultura. (Di Maggio 1994; 1996)‫.‏‬  “Da la posibilidad de crear un segundo ser [...] incluso multiples identidades” (Kiesler et.al 1984; Turkle 1999)‫‏‬
  4. 4. Modelos de interacción en la formación de identidades Modelo Clásico Interacción Interacción en Cara a cara espacios virtuales Modelo Actual
  5. 5. Dimensiones del individuo (Ser)‫‏‬ Dimensión presencial Dimensión digital-Sujeto como resultado de sus -Producto consciente de si mismoexperiencias, vivencias,mediaciones -Posee control sobre los rasgos y elementos que lo definen e-No decide que rasgos lo definen e identifican ante los otrosidentifican ante los otros -Difícil de verificar-Es verificable -No requiere ser parte del mismo-Para la interacción es necesario espacio social (físico) para laformar parte del mismo espacio interacción.social (Bourdieu 1997)
  6. 6. Esferas del individuo (Ser)‫‏‬ Esfera Pública Mensajes de grupos abiertos.
  7. 7. Auge de nuevos nativos ante el auge de las TIC Nativos digitales Nativos digitales Migrantes digitales Migrantes digitales -Están acostumbrados aarecibir la información -Están acostumbrados recibir la información más rápido. más rápido. --Aprendena adaptarse a los Aprenden a adaptarse a los -Son multitask. -Son multitask. escenarios digitales. escenarios digitales. -Prefieren el acceso al azar. -Prefieren el acceso al azar.--Mantienen algún grado o ¨pie¨ en el Mantienen algún grado o ¨pie¨ en el - -Trabajan mejor bajo interconexión. Trabajan mejor bajo interconexión. pasado. pasado. -Son proclives aalas gratificaciones instantáneas. -Son proclives las gratificaciones instantáneas.--Por lo general son mayores de 30 Por lo general son mayores de 30 -La dinámica del juego está presente en su -La dinámica del juego está presente en su años. años. trabajo. trabajo. - -Por lo general son menores de 30 años. Por lo general son menores de 30 años.
  8. 8. Aproximación de la identidad Concepción de lo ambiguo: Concepción de lo ambiguo: Similitud ••Similitud Igual Diferencia ••Diferencia Vs Diferentes Paralelismo: ¿Quién soy? Paralelismo: ¿Quién soy? Oposición: ¿Quién NO soy? Oposición: ¿Quién NO soy? Paradojas de la identidad La identidad personal: La identidad personal: ••Construcciónde mi personalidad Construcción de mi personalidad Único individual individual Vs Múltiple La identidad grupal: La identidad grupal: ••Construcciónde mi identidad Construcción de mi identidad social. social.
  9. 9. La concepción de la identidad Michel Foucault:  La pretendida libertad de elección es un medio más de ejercicio del poder disciplinario:  Quienes somos o creemos ser. Es solo producto de las relaciones de poder que se establecen en las sociedades.  Identidades autolimitadas y ajustadas a las normas sociales existentes. Erwin Goffman:  La identidad en la vida cotidiana se asemeja a una representación teatral.  Se busca impresionar a los demás a fin de conseguir los objetivos individuales.  La identidad social se representa en el escenario . La persona en el backstage.
  10. 10. La identidad en la juventud ••Construcciónsocial e histórica, más que un Construcción social e histórica, más que un El concepto de joven estado universal. estado universal. ••GeneraciónX, kid aaddults , , te eena ggeer.r. Generación X, kid ults te na ••Rebeldía:subculturas divergentes Rebeldía: subculturas divergentes La identidad juvenil ••Conformismo––inmovilidad Conformismo inmovilidad ••Fluidez(¨Und eerrccoons truc tio n)‫¨‏‬ Fluidez (¨Und ns truc tio n)‫¨‏‬
  11. 11. La formación de la identidad en la juventud ¿Quiénes son? ¿Quiénes son? Nativos Digitales (Prensky)‫‏‬ Nativos Digitales (Prensky)‫‏‬ Generación Red (D. Tapscott)‫‏‬ Generación Red (D. Tapscott)‫‏‬ ¿Cuáles son sus prácticas? ¿Cuáles son sus prácticas? El papel de las TIC Uso de las TIC de forma natural Uso de las TIC de forma natural en la formación de Prosumidores activos Prosumidores activos identidad juvenil Proclives a escenarios no deterministas con viejas Proclives a escenarios no deterministas con viejas prácticas en nuevos medios prácticas en nuevos medios ¿Riesgos? ¿Riesgos? Brecha digital Brecha digital Violencia yyadicciones Violencia adicciones Evitar agentes reflexivos Evitar agentes reflexivos
  12. 12. Mediaciones videotecnológicas Elementos Elementos comunicativos MAPA COMUNICATIVO cognitivos Aprendizaje de Adquisición de lógicasReconocimiento Aumento Ordenamiento Construcción códigos de con los medios de Mental de Comunicativos Otros Funcionamiento OtrosTradicionales y contacto Lineales y y Razonamientos en espacios telemáticos en red multilineales Espacial No lineales Virtuales/ No virtuales OTRAS MEDIACIONES: Sociales Individuos Familiares Religiosas LÓGICAS DE FUNCIONAMIENTO Otras Relaciones Relaciones en individuales grupos sociales
  13. 13. La identidad de la juventud en las relaciones online Múltiples identidades en la Red  Teoría de Goffman:  Máscaras fácilmente intercambiables.  Menor presencia de su verdadera identidad en la web.  Anonimato sin pasar desapercibido.  La reafirmación de la identidad negada offline.
  14. 14. La identidad de la juventud en las relaciones online ¿Realidad o invento?  Juego de diferentes identidades según el contexto.  Todos juegan lo mismo.  Expectativas menores.  Carácter verosímil del personaje creado
  15. 15. La identidad de la juventud en las relaciones online Carácter narcisista  Acto egocéntrico en la creación del personaje en la web:  Modelo ideal  Se traspasa fronteras y tabúes.  Se modifica a conveniencia y múltiples veces
  16. 16. Nuevas formas de sociabilidad en el contexto de la Web 2.0
  17. 17. Web 2.0 = Un espacio interactivo Nuevas formas de interacción online. Los sujetos como prosumidores  Buscan, leen, crean y comparten contenidos.  Wikinomics: sistema económico donde los prosumidores no cobran. Ejemplos de aplicaciones: Wikis, redes sociales y microbloggs.
  18. 18. Rasgo de los espacios de sociabilidad desde la Red Hiper-comunicación  El objeto no es la propia relación sino la comunicación. Las prácticas se orientan en conocer, buscar, intimar, crear, compartir, consumir, producir, opinar, debatir, reivindicar, mostrar(se), entretener(as), jugar, trabajar, estudiar, aprender y enseñar, entre otros. Los riesgos se enmarcan en: la pérdida de la privacidad y en la ansiedad por el uso adictivo.
  19. 19. Rasgos de la amistad online Más débil – Menor compromiso. Beneficia a las personas con menores habilidades sociales. Simultaneidad con la sociabilidad cara- cara. Permite cierto control en las relaciones.
  20. 20. Evolución de las relaciones sociales en la Web El paso de la cantidad a la cantidad.  Espacio de generación y resolución de conflictos. Actitud proactiva hacia el mantenimiento de la privacidad.  Establecimiento de compromisos igualitarios en la web como fuera de estos escenarios. Redes diferentes = Usos diferentes.  Gestión más asertiva de lo que se quiere mostrar de la identidad Auge de nuevas plataformas de intercambio de mensaje. personal. La identidad como elemento múltiple, cambiante y flexible.  Juego con las identidades y de los espacios de honestidad. Establecimiento de relaciones a la ¨carta¨ .  El número de amigos y tipos de usos de las redes sociales varía según los rasgos de personalidad.
  21. 21. Ciudadanía digital
  22. 22. Concepción en torno a la ciudadanía Carácter polimórfico para su abordaje. A nivel jurídico: conjunto de normas que regulan el status jurídico- A nivel jurídico: conjunto de normas que regulan el status jurídico- Noción político de los ciudadanos (Pérez, 2002: 178). político de los ciudadanos (Pérez, 2002: 178). referenciada desde diferentes ámbitos o A nivel filosófico: orientado a la llamada ¨ciudadanía diferenciada¨ de A nivel filosófico: orientado a la llamada ¨ciudadanía diferenciada¨ de disciplinas Kymlicha (1996), en el que la ciudadanía es concebida como un Kymlicha (1996), en el que la ciudadanía es concebida como un (filosofía, ciencias modelo ideal en el que cada miembro de la sociedad se reconoce modelo ideal en el que cada miembro de la sociedad se reconoce jurídicas, dentro de la sociedad política que pertenece. dentro de la sociedad política que pertenece. sociología y políticas, entre Desde la premisa liberal: concebida como concepto político en el Desde la premisa liberal: concebida como concepto político en el otras) que se establecen los vínculos creados, a partir de la relación que se establecen los vínculos creados, a partir de la relación contractual social yyla adscripción asumida por cada persona con la contractual social la adscripción asumida por cada persona con la sociedad (Rawls, 1993). sociedad (Rawls, 1993).
  23. 23. Concepción en torno a la ciudadanía Desde la perspectiva humanista liberal kantiana: parte de la Desde la perspectiva humanista liberal kantiana: parte de la Carácter polimórfico para su abordaje. dignidad, la autonomía yyla no instrumentación del hombre libre. dignidad, la autonomía la no instrumentación del hombre libre. Noción referenciada desde diferentes Desde la perspectiva nacional herderiana:, comunitaria: en la que la Desde la perspectiva nacional herderiana:, comunitaria: en la que la ámbitos o ciudadanía se entiende como uno de los factores innatos que ciudadanía se entiende como uno de los factores innatos que disciplinas marcan el proceso de inclusión de cada individuo en los diferentes marcan el proceso de inclusión de cada individuo en los diferentes (filosofía, ciencias grupos étnicos y/o culturales al que pertenece (Walzer, 2001). grupos étnicos y/o culturales al que pertenece (Walzer, 2001). jurídicas, sociología y políticas, entre otras) Conjunto de derechos civiles, políticos yysociales que logran Conjunto de derechos civiles, políticos sociales que logran determinar el sentido de pertenencia en una comundad, localidad o determinar el sentido de pertenencia en una comundad, localidad o nación (Marshall & Bottomore, 1992; Marshall, 1950; Touraine nación (Marshall & Bottomore, 1992; Marshall, 1950; Touraine (1992). (1992).
  24. 24. La ciudadanía digital N rm a s q ue p e rm ite n e l c o m p o rta m ie nto re la c io na d o c o n e l us o d e la s te c no lo g ía s o (Ribble , 2 0 1 0 ). Uso regular y efectivo de las TIC e internet Capacidad de acceso TIC de los individuos
  25. 25. Aspectos relacionados con la formación de la ciudadanía digital Promoción de escenarios inclusivos de comunicación. El impacto de internet en la participación de una ciudadanía democrática. Oportunidades para el acceso igualitario de oportunidades de desarrollo económico (Furiati, 2008). Creciente necesidad de aprendizaje de habilidades para el uso efectivo de los recursos TIC, por parte de los ciudadanos.
  26. 26. Las sociedades ante la ciudadanía digital Prioridad actual en un mundo cada vez más digitalizado y permeado ante los avances de las TIC. Creciente dificultad al momento de construir un marco conceptual de principios para el efectivo uso de las TIC, a favor de la ciudadanía digital. Necesidad de las sociedades por el fortalecimiento de reglas y políticas de uso de las TIC e internet. Necesidad de plantear a la democracia en términos digitales, en el que se aumentan la colección de prácticas democráticas sin la mediación temporal, espacial o física. Uso de los recursos TIC como recursos alternativos de participación ciudadana y de mejora de los valores democráticos en los ciudadanos.
  27. 27. Escenarios de participación ciudadana desde las redes sociales(Holzer et al., 2004) Mecanismos de desarrollo de la ciudadanía digital Características Diseminación de la información Estático (pasiva) • Sitios web informativos. • Método de la búsqueda de información • Aviso de la actualización de la información • Recopilación de sitios web relacionados. Dinámica (activa) • Comunicación del email para pedir la información • Boletines de noticias o grupos informativos • Listas del email Deliberación Ciudadana Estático (pasiva) • Encuesta en línea (resultados inmediatos, presentación de encuestas anteriores) • Tablón de anuncios para las quejas • Tablón de anuncios para las recomendaciones Dinámica (activa) • Reunión digital con instituciones públicas. • Foros digitales • Votación en línea
  28. 28. Juventud y ciudadanía digital El crecimiento de internet en las últimas décadas ha traído consigo un profundo cambio, en el uso de los recursos de información y comunicación dispuestos a nivel social; y son los jóvenes quienes han estado al frente de dicho proceso acelerado de transformación (Gottlieb- Robles y Larson, 2004)
  29. 29. Requerimientos para la formación de una ciudadanía digital en losjóvenes Promoción de escenarios seguros de formación de valores ciudadanos y democráticos desde los entornos digitales en los jóvenes. Adquisición de un rol más participativo a nivel social, desde los diferentes espacios y dispositivos digitales existentes en la actualidad. Fortalecimiento de los valores sociales adquiridos en escenarios formales de aprendizaje (escuelas, familias, entre otros)
  30. 30. Incidencia de la mediación tecnológica en los jóvenes Puede afectar los aspectos motivacionales vinculados con el compromiso hacia la vida pública alrededor de los miembros de este colectivo. Ampliar las actividades e implicaciones sociales de los jóvenes a nivel social, por medio del acceso a información, dirigidas a la transformación del entorno en el que habitan (Delli, 2006)
  31. 31. Requerimientos para la apertura de escenarios de vinculacióncomunitaria en los jóvenes Aumento de la información, recursos y documentos relacionados en asuntos cívicos, desde los escenarios digitales. Acceso o contacto de un mayor número de expertos, especialistas en temas potencialmente de interés para el ejercicio ciudadano a nivel local, nacional e internacional. Mayor facilidad en el ejercicio de labores ciudadanas básicas (convocatorias, difusión informativa, movilización social, entre otras). Acceso más rápido de conocimiento especializado en torno a la aplicación de estrategias de acción ciudadana. acceso de otras experiencias civiles que puedan ser replicadas en sus entornos de acción social. Aumento de mecanismos de exposición de la creatividad ciudadana en los jóvenes
  32. 32. Requerimientos para la apertura de escenarios de vinculacióncomunitaria en los jóvenes Intercambio con un mayor número de actores sociales o ciudadanos no cercanos. Promoción de nuevos escenarios de discusión ciudadana. Mayor contacto con modelos ciudadanos provenientes de otros jóvenes ajenos a su esfera social
  33. 33. Promoción de habilidades cívicas desde la Red Desarrollo y articulación de su pensamiento en aspectos o temáticas relacionadas con la esfera pública y social que les rodea. Estructuración de los hábitos de iniciativa, análisis y pensamiento independiente. Desarrollo del sentido cívico. Creación de foros o contextos dialógicos donde los jóvenes puedan compartir y diferenciar puntos de vista de otras personas.
  34. 34. Imperativos para una ciudadanía digital en los jóvenes Focalización de acciones en las Promoción de un escenario de personas y sus actitudes (cómo seguridad durante el uso de las usan las TIC) TIC Se estimule el uso Se estimule el uso Se adquiera un conciencia Se adquiera un concienciapositivo de Internet yylos positivo de Internet los de los cambios yy de los cambios recursos TIC recursos TIC oportunidades de las TIC oportunidades de las TIC Se amplíen las estrategias para la Se amplíen las estrategias para la auto-referencialidad de los Se aumente el conocimiento en Se aumente el conocimiento en auto-referencialidad de los jóvenes como actores del proceso los adultos de los diferentes uso los adultos de los diferentes uso jóvenes como actores del proceso de construcción de la ciudadanía de las TIC que pueden hacer los de las TIC que pueden hacer los de construcción de la ciudadanía digital jóvenes jóvenes digital
  35. 35. Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 1: Página de Facebook Stjórnlagaráð Página de Facebook del gobierno de Islandia para el debate del borrador de la nueva constitución.
  36. 36. Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 2: Guatereporta. Portal en el que se hace reporte de los asesinatos, bloqueos, capturas, desastres y municipalidad en Guatemala.
  37. 37. Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 3: El Blog del Narco. Blog creado por 2 ciudadanos para contar la visión ciudadana de la violencia generada por el narcotráfico en México.
  38. 38. Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 4: San Francisco 311 Customer Service Center Portal del información general de la Ciudad de San Francisco, Estados Unidos.
  39. 39. Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 5: Change.org. Portal que permite la publicación de peticiones ciudadanas a través de internet.
  40. 40. Ejemplos de participación ciudadana desde la Red Ejemplo 6: Premios al servicio público de las Naciones Unidas.
  41. 41. La promoción de la participación ciudadana desde las redessociales
  42. 42. Las redes sociales como escenario de participación ciudadana Las TIC como rasgo siempre presente en las sociedades contemporáneas (Albaigès, 2007). Horizonte inmaduro de desarrollo y aplicación de las TIC desde el tercer sector (Gui, 1990; Ambrosini, 1999; Herrera, 1998).
  43. 43. Uso de las redes sociales para el fortalecimiento de la participaciónciudadana Ayuda a la divulgación del trabajo realizado desde el Tercer Sector. Fomento del trabajo colaborativo entre actores sociales. Promoción de mecanismos deliberativos y participativos, a través de las TIC, desde la democracia participativa (Bohman y Rehg, 1997; Elster, 1998; y Macedo, 1999). Fomento de una cultura política y cívica a nivel social e individual. Aumento de la ¨democratización¨ en la participación ciudadana con la construcción de procesos informativos en nuestras sociedades.
  44. 44. La concepción del e-ciudadano y la ciber-democracia Auge de comunidades digitales con capacidad de generar materiales comunicables. La utilidación de las redes para la generación de mecanismos de contestación social y acceso a información transparente y sin intermediarios. Ideal del individuo-en-red, caracterizado por estar más informado y con mayores oportunidades de acceso a una información no manipulada por los medios tradicionales.
  45. 45. Fines avocados de la participación ciudadana digital desde la Red y las redes socialesLa lucha a favor de la generación de mecanismos de inclusión social de internet, a favor de su mayor incidencia en el desarrollo y la calidad de vida de un mayor número deindividuos.La lucha para la reducción de los procesos de exclusión social que aun presentan muchos individuos y países, al momento de hacer uso y tener acceso de internet y de losservicios e informaciones expuestos en este.La promoción de mecanismos de discusión pública de temas de interés colectivos, por parte de los diferentes actores que ejercen su acción dentro de nuestras sociedades. Ello, através de la promoción de un modelo en el que se escuche, se consulte, se fomente la interacción de actores locales, y se fomente el compromiso cívico de la deliberaciónpública (Coleman y Gotze, 2001).El aumento del compromiso público ¨online¨ de las prácticas ejercidas, no solo, por los actores gubernamentales, sino del resto de actores sociales (tercer sector, por ejemplo),en el que se abran canales a voces que, muchas veces, no encuentran espacios para ser escuchados (Araya, 2005).El aumento de la calidad de los mecanismos de participación ciudadana desde internet y las redes sociales, por ejemplo. Ello en vista que, el propósito no es incidir en lacantidad de canales, sino en la eficiencia de los recursos dispuestos para estos fines (Martí, 2008).El fomento de las capacidades individuales y colectivas de interconexión de la estructura cognitivas y los contextos de acción dentro de las sociedades, con el fin de hacer unuso pragmático y creativo del ecosistema de interacción y cultural promovido desde el uso de las TIC y las redes sociales (Sierra y Del Valle, 2007). Para lo cual se requiere de,mecanismos que garanticen la democratización y el desarrollo de nuevas formas de gobernabilidad a través de las TIC, y de un rol más activo, no solo, de los entes públicos,sino sociales (tercer sector, por ejemplo), en general.El fomento de redes de comunicación, organización y de acción social que garantice la creación de espacios democráticos-autónomos, pero además la movilidad, laautodeterminación y la flexibilidad organizativa de los diferentes actores sociales vinculados con los procesos de cambio que se deben hacer como resultado de la globalización.Lograr la promoción de espacios que ayuden al aumento de la conectividad social que permita la articulación de una masa crítica de ciudadanos que garanticen el cambio socialejercido bajo la mediación tecnológica dentro del Capitalismo Cognitivo actual (Sierra y Del Valle, 2007).La puesta a disposición de espacios que ayuden al ciudadano al acceso de información veraz.El uso significativo de las TIC, por encima del uso operativo de esta, en el que debe ser pensada como un medio al servicio de la participación ciudadana y la democraciadeliberativa aquí expuesta.La promoción de mecanismos perdurables en el tiempo que garanticen el intercambio de la deliberación pública y democrática a nivel social, a través del fomento de la culturaparticipativa entre los ciudadanos y los diversos actores institucionales de nuestras sociedades.
  46. 46. Movimiento Open y Cultura Libre
  47. 47. El movimiento Open Access (Peter suber) La literatura O p e n A c e s s es digital, en c línea, gratuita y sin restricciones o barreras de acceso que imponen los acuerdos de las editoriales sobre el copyright. O p e n A c e s s es compatible con los c derechos de autor, la revisión por pares, los beneficios, la preservación, el prestigio y el desarrollo profesional de los académicos. El acceso abierto maximiza la visibilidad de los resultados de la investigación.
  48. 48. Orígenes del movimiento Paul Ginsparg fue uno de los artífices de los archivos en acceso abierto. En 1991 creó en Los Álamos, California, arXiv.org, un archivo de e- prints de Física Teórica. Se creó para que la comunidad de físicos teóricos de altas energías pudieran compartir sus pre-prints. El éxito de arXiv estimuló a los científicos de otras áreas de conocimiento a instalar archivos o repositorios de sus disciplinas. Es el caso de CogPrints que recoge e-prints de Psicología, Lingüística y Neurociencia, RePec de Economía, E-Lis, etc.
  49. 49. Los hitos del movimiento O pe n A ss cce Iniciativa de Budapest. 2002  Se celebró un encuentro en Budapest a finales de 2001, cuyo objetivo era acelerar el progreso que internacionalmente se estaba haciendo para hacer accesibles gratuitamente en Internet los artículos de investigación de cualquier disciplina.  Se define lo que se entiende por acceso abierto:  Disponibilidad gratuita en Internet de los artículos científicos.  Permiso de lectura, descarga, copia, distribución, e impresión de los documentos, sin barreras económicas, legales o técnicas.  Dos recomendaciones:  Creación de repositorios institucionales  Publicación en revistas en acceso abierto
  50. 50. Los hitos del movimiento O pe n A ss cce Declaración de Bethesda. 2003  El objetivo era decidir sobre los pasos a seguir para lograr el acceso abierto a la literatura científica.  Definición de lo que es una publicación de acceso libre:  Tiene que ofrecer acceso gratuito, de ámbito mundial y perpetuo y una licencia para copiar, utilizar, distribuir, transmitir y comunicar la obra públicamente y para hacer y distribuir obras derivadas, en cualquier medio para cualquier propósito responsable, siempre que se cite la autoría.
  51. 51. Los hitos del movimiento O pe n A ss cce Declaración de Berlín. 2003  Se citan las otras dos declaraciones .  El objetivo es definir las medidas que tienen que tener cuenta los autores, las instituciones y las agencias de financiación, las bibliotecas, los archivos, los museos...  Se propone que los contenidos sean abiertamente accesibles y compatibles.  Se recoge la definición de publicación en acceso libre acordada en el encuentro de Bethesda.  Por América Latina solo firmaron esta declaración:  Cuban Physical Society (Cuba).  UNAM (México).  Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Brasil).
  52. 52. Rutas de Acceso Abierto (Palafox, 2011) Ruta verde: al auto-archivo en repositorios institucionales. Ruta dorada:  Publicación en revistas en acceso abierto en las que es el autor quien paga y no el suscriptor (2.500-3.000$). PLoS, BioMed Central.  Revistas publicadas por las universidades.  Modelo de negocio mixto: Open Choice (Springer)…  DOAJ (http://www.doaj.org)
  53. 53. Cambios en la comunicación, desde el Movimiento Open Access Internet debería abaratar los costes de las publicaciones científicas, pero los precios se han incrementado. Esto dificulta el acceso a la información científica. El público paga por la investigación, la evaluación por pares y las revistas (ej., a través de los presupuestos de las bibliotecas). Es lógico que los organismos públicos pidan un mejor retorno de su inversión. Surgen modelos híbridos de revistas donde el autor puede escoger el tipo de difusión de su artículo (es el autor o la institución a la que pertenece quien paga) El O p e n A c e s s puede incrementar el impacto de la investigación científica y la innovación a través de la c mejora del acceso y a la rápida difusión de los resultados de la investigación. A partir de 2003-2004, las universidades comenzaron a crear sus repositorios institucionales monitorizados por ROAR (Re g is try o f O p e n A c e s s Re p o s ito rie s ), OpenDOAR. c El 85% de los investigadores no auto-archivan sus publicaciones (Caso España).
  54. 54. El movimiento open access en cifras Colombia solo tiene 18 repositorios Open Access, lo que representa solo el 0,82% del total existente en el mundo para 2012
  55. 55. Iniciativas vinculadas al movimiento Open Source Software. Open Data Access. Open Goverment Data. Open Access. Open Content. Recursos educativos abiertos.
  56. 56. Algunos impactos de las iniciativas de Open Access
  57. 57. Utilidad del Open Access en la promoción de la ciudadanía digital Compartir información. Apertura de nuevos escenarios de debate. Transcendencia de parámetros espaciales tradicionales. Debate inmediato. Una comunicación mas efectiva de uno a muchos. Promoción de escenarios de movilización basados en conocimientos libre. Mayor impacto del conocimiento generado. Mayores escenarios de colaboración.
  58. 58. Algunos ejemplos de aplicación de la cultura libre en lacomunicación
  59. 59. La promoción de la participación ciudadana desde las redessociales
  60. 60. Movimiento del 15M - España
  61. 61. #YoSoy132 - México
  62. 62. Primavera Árabe – Irán, Egipto, Túnez….
  63. 63. Obama 2008 – Estados Unidos
  64. 64. Elias Said Hung, PhD.saide@uninorte.edu.co / esaidh@gmail.com Gracias
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