• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Paparan Rapat Kurikulum 2013
 

Paparan Rapat Kurikulum 2013

on

  • 1,682 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,682
Views on SlideShare
1,682
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
168
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Paparan Rapat Kurikulum 2013 Paparan Rapat Kurikulum 2013 Presentation Transcript

    • Pengembangan Kurikulum 2013 Kamis, 22 November 2012 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1
    • Landasan Kerja Penyempurnaan Kurikulum• RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN Prioritas 2: Metodologi Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25% sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014; Prioritas 5: Kurikulum Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan model link and match);• INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010 Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan Kurikulum dan Metode Pembelajaran Aktif Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya bangsa Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa 2
    • KURIKULUM TINGKAT KURIKULUM TINGKAT KURIKULUM TINGKAT NASIONAL DAERAH SEKOLAH Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] Koordinasi dan Supervisi I. Mata Pelajaran Pendidikan Agama 1. Visi PKN  PPKnK KOMPETENSI 2. Misie Bahasa Indonesia 3. Strategir Matematika 4. Tujuana Bahasa Inggris Pendidikann Ilmu Pengetahuan Sosialg Ilmu Pengetahuan Alam 5. Struktur RPP dan & Muatan Kegiatank KTSP Kurikulum: Pembelajarana Seni dan Budaya [Jam [Intra dan PENGEMBANGAN pelajaran Ekstra Pendidikan Jasmani/Olahraga “real”] Kurikuler] PEDOMAND Keterampilan/Kejuruana 6. Waktu &s Beban Belajarar Beban 7. Kalender Belajar Akademik Kalender Akademik Penyesuaian Event Daerah 3
    • Jadwal Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei JuniNo Kegiatan Unit In Charge 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Perumusan Kompetensi1 Balitbang Inti Perumusan Kompetensi2 Balitbang Dasar3 Finalisasi Kerangka Dasar Balitbang Finalisasi Struktur4 Balitbang Kurikulum5 Uji Publik Balitbang6 Revisi Balitbang Pemrosesan7 Sekjen Permendikbud BPSDMPK&PMP,8 Sosialisasi Balitbang, dan Direktorat Terkait9 Pengembangan Silabus Balitbang Pengembangan Panduan10 Balitbang Guru11 Penulisan Buku Teks Balitbang12 Tender Penggandaan Buku Direktorat Terkait13 Penggandaaan Buku Direktorat Terkait14 Distribusi Buku Teks Direktorat Terkait15 Pelatihan guru BPSDMPK&PMP Implementasi Kelas I, IV,16 Direktorat Terkait VII, dan X Secara Nasional 4
    • Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013 Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei JuniNo Kegiatan Unit In Charge 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Standar Kompetensi Lulusan (detail, ringkas, sikap, , keterampilan,1 Balitbang pengetahuan) SD, SMP, SMA, SMK2 Kerangka Dasar Balitbang Kompetensi Inti (1-6; 7-9; 10-12 SMA;3 Balitbang 10-12 SMK) Struktur Kurikulum4 Balitbang (SD 3 alternatif; SMP 1; SMA 3; SMK 1) Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar5 Mapel SD Balitbang ( 6 Agama; 5 Mapel lain) Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar6 Mapel SMP Balitbang ( 6 Agama; 7 Mapel lain) Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar7 Mapel SMA Balitbang ( 6 Agama; …Mapel lain) Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar8 Mapel SMK Balitbang ( 6 Agama; ….Mapel lain) Tematik SD daftar tema 6 kelas jaringan tema dan silabusnya kelas 1 jaringan tema dan silabusnya kelas 2 Balitbang9 jaringan tema dan silabusnya kelas 3 jaringan tema dan silabusnya kelas 4 jaringan tema dan silabusnya kelas 5 jaringan tema dan silabusnya kelas 6 5
    • Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013 Unit In Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei JuniNo Kegiatan Charge 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Silabus Mata Pelajaran Kelas 7-9 SMP Agama 6, PPKn, Bhs Indonesia,10 Matematika, IPA, IPS, Bhs Inggris, Balitbang Penjasorkes, Seni Budaya, Prakarya Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-1211 SMA Balitbang Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-1212 SMK Balitbang13 Standar Proses Balitbang14 Standar Penilaian Balitbang Pedoman Penyusunan Isi Kurikulum15 Tingkat Daerah Balitbang16 Pedoman Penyusunan KTSP Balitbang17 Panduan Guru Balitbang18 Buku Teks Pelajaran Balitbang Draf Permendikbud Tentang Balitbang19 Kurikulum 2013 6
    • KOMPETENSI INTI SD Edisi PDA 05 11 12 KELAS I II III IV V VI• Menerima dan • Menerima dan • Menerima dan • Menerima, menjalankan, • Menerima, menjalankan, • Menerima, menjalankan ajaran menjalankan ajaran menjalankan ajaran dan menghargai ajaran dan menghargai ajaran menjalankan, dan agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. menghargai ajaran agama yang dianutnya.• Memiliki perilaku jujur, • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku • Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, dan jawab, santun, peduli, percaya diri dalam dan percaya diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam dan percaya diri dalam berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan berinteraksi dengan keluarga, teman, dan keluarga, teman, dan keluarga, teman, guru keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru, guru. guru. dan tetangganya serta dan tetangganya serta dan tetangganya serta cinta tanah air. cinta tanah air. cinta tanah air.• Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami pengetahuan • Memahami faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dan konseptual pengetahuan faktual mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati dan menanya dengan cara mengamati, dan konseptual dengan melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan berdasarkan rasa ingin menanya dan mencoba cara mengamati, menanya berdasarkan menanya berdasarkan menanya berdasarkan tahu tentang dirinya, berdasarkan rasa ingin menanya dan mencoba rasa ingin tahu tentang rasa ingin tahu tentang rasa ingin tahu tentang makhluk ciptaan Tuhan tentang dirinya, makhluk berdasarkan rasa ingin dirinya, makhluk ciptaan dirinya, makhluk ciptaan dirinya, makhluk ciptaan dan kegiatannya, dan ciptaan Tuhan dan tahu tentang dirinya, Tuhan dan kegiatannya, Tuhan dan kegiatannya, Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang kegiatannya, dan benda- makhluk ciptaan Tuhan dan benda-benda yang dan benda-benda yang dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di benda yang dijumpainya dan kegiatannya, dan dijumpainya di rumah dan dijumpainya di rumah dan dijumpainya di rumah dan sekolah dan tempat di rumah, di sekolah dan benda-benda yang di sekolah di sekolah di sekolah bermain tempat bermain dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain• Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan pengetahuan • Menyajikan faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa faktual dan konseptual pengetahuan faktual yang jelas dan logis, yang jelas dan logis, yang jelas, sistematis dan yang jelas, sistematis dan dalam bahasa yang jelas, dan konseptual dalam dalam karya yang estetis, dalam karya yang estetis, logis, dalam karya yang logis, dalam karya yang sistematis, logis dan kritis, bahasa yang jelas, dalam gerakan yang dalam gerakan yang estetis, dalam gerakan estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis, sistematis, logis dan mencerminkan anak mencerminkan anak yang mencerminkan anak yang mencerminkan anak dalam gerakan yang kritis, dalam karya yang sehat, dan dalam sehat, dan dalam sehat, dan dalam sehat, dan dalam mencerminkan anak estetis, dalam gerakan tindakan yang tindakan yang tindakan yang tindakan yang sehat, dan dalam yang mencerminkan mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku tindakan yang anak sehat, dan dalam anak beriman dan anak beriman dan anak beriman dan anak beriman dan mencerminkan perilaku tindakan yang berakhlak mulia berakhlak mulia berakhlak mulia berakhlak mulia anak beriman dan mencerminkan perilaku berakhlak mulia anak beriman dan berakhlak mulia 7
    • Alur Kerja Pengembangan Silabus Pembelajaran TematikMenelaah KD untukmengidentifikasi temayg dibutuhkan temaDaftar tema yangdibutuhkan di setiapmata pelajaran DAFTAR TEMAMemilih tema untuksetiap kelas sesuaikriteria pemilihan temaMerumuskan temadengan frasa yangmenarik Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang PETA KOMPETENSI DASAR sesuai dengan tema yang ditetapkan (JARINGAN TEMA) Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian dan SILABUS alokasi waktu) Menyusun Contoh Rencana Pelaksanaan CONTOH RENCANA Pembelajaran (RPP) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
    • DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU TEMA KELAS I WAKTU TEMA KELAS II WAKTU TEMA KELAS III WAKTU1. Diri Sendiri 4 Minggu 1. Hidup Rukun 4 Minggu 1. Sayangi Hewan 3 Minggu dan Tumbuhan di Sekitar2. Kegemaranku 4 Minggu 2. Bermain di 4 Minggu 2. Pengalaman yang 3 Minggu Lingkunganku Mengesankan3. Kegiatanku 4 Minggu 3. Tugasku Sehari- 4 Minggu 3. Mengenal Cuaca 3 Minggu hari dan Musim4. Keluargaku 4 Minggu 4. Aku dan 4 Minggu 4. Ringan Sama 3 Minggu Sekolahku Dijinjing Berat Sama Dipikul5. Pengalamanku 4 Minggu 5. Hidup Bersih dan 4 Minggu 5. Mari Kita Bermain 3 Minggu Sehat dan Berolahraga6. Lingkungan 4 Minggu 6. Air, Bumi, dan 4 Minggu 6. Indahnya 3 Minggu Bersih, Sehat, dan Matahari Persahabatan7. Benda, Binatang, 4 Minggu 7. Merawat Hewan 4 Minggu 7. Mari Kita Hemat 3 Minggu dan Tanaman di dan Tumbuhan Energi untuk Masa sekitarku Depan8. Peristiwa Alam 4 Minggu 8. Keselamatan di 4 Minggu 8. Berperilaku Baik 3 Minggu Rumah dan dalam Kehidupan Perjalanan Sehari-hari 9. Menjaga 3 Minggu Kelestarian Lingkungan
    • DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V WAKTU TEMA KELAS VI WAKTU1 Indahnya 3 Minggu 1. Bermain dengan 8 Minggu 1. Selamatkan 6 Minggu Kebersamaan Benda-benda di makhluk hidup sekitar2. Selalu Berhemat 3 Minggu 2. Peristiwa dalam 8 Minggu 2. Bhinneka 6 Minggu Energi Kehidupan Tunggal Ika3. Peduli terhadap 3 Minggu 3. Hidup Rukun 6 Minggu 3. Tokoh pejuang 6 Minggu Makhluk Hidup4. Berbagai 3 Minggu 4. Sehat itu Penting 8 Minggu 4. Globalisasi 6 Minggu Pekerjaan5. Menghargai Jasa 3 Minggu 5. Bangga Sebagai 6 Minggu 5. Wirausaha 6 Minggu Pahlawan Bangsa Indonesia6. Indahnya 3 Minggu 6. Kesehatan 6 Minggu Negeriku masyarakat7. Cita-citaku 3 Minggu8. Daerah Tempat 3 Minggu Tinggalku9. Makanan Sehat 3 Minggu dan Bergizi
    • Contoh Jaringan Tema SD Kelas ITema : Diri Sendiri
    • Contoh Silabus SD I (lanjutan)
    • Contoh Silabus SD I (lanjutan)
    • Contoh Silabus SD I (lanjutan)
    • Contoh Silabus SD I (lanjutan)
    • Contoh Jaringan Tema SD Kelas IVTema : Indahnya Kebersamaan Matematika Pendidikan Seni Budaya dan Desain Bahasa Indonesia Mengemukakan kembali dengan kalimat  Mengagumi ciri khas keindahan karya  Mendengarkan penggunaan bahasa sendiri , menyatakan kalimat seni dan karya kreatif masing-masing Indonesia yang baik untuk berdoa matematika dan memecahkan masalah daerah sebagai anugrah tuhan (K1) (sesuai agama yang dianutnya) di dengan efektif permasalahan yang  Menggambar alam berdasarkan sekolah dan di rumah (KI 1) berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan pengamatan keindahan alam (KI 4)  Mengucapkan doa dengan bahasa kuantitas, decimal dan persen terkait yang baik sesuai dengan agama yang dengan aktivitas sehari-hari di rumah, dianutnya (KI 1) sekolah, atau tempat bermain serta  Menyapa dan menyampaikan ucapan memeriksa kebenarannya (K4) selamat, terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI 2) Penjasorkes Pendidikan Seni Budaya dan Desain Menyanyikan lagu dengan gerak tangan Indahnya Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. (KI 4) Kebersamaan dan kemenangan, sportif dan yanggung jawab, menghargai perbedaan (KI 2) PPKn Bahasa Indonesia Menghargai kebhinnekatunggalikaan  Membaca teks tentang berbagai topik, Matematika dan keragaman agama, suku bangsa membuat pertanyaan, dan menuliskan Menaksir jumlah uang untuk berbelanja (pakaian tradisional, bahasa, rumah gagasan pokok (KI 3) atau jumlah dan jenis benda yang adat, makanan khas, dan upacara adat),  Membaca dan menemukan makna diperlukan untuk suatu kegiatan amal sosial ekonomi di lingkungan rumah, kata dalam kamus /ensiklopedia (KI 3) sehingga sesuai kebutuhan (K2) sekolah dan masyarakat sekitar. (KI 1)
    • Contoh Silabus SD Kelas IVTema : Indahnya Kebersamaan Mata Pelajaran dan Kegiatan Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi Dasar PembelajaranKI 1 PPKn Membuat daftar Memberikan contoh Unjuk kerjaMenerima, menjalankan, Menghargai keberagaman agama keberagaman di Produkdan menghargai ajaran kebhinnekatunggalikaan dan suku bangsa yang lingkungannya denganagama yang dianutnya dan keragaman agama, ada di lingkungan rasa percaya diri suku bangsa (pakaian sekitar. Mengagumi keragaman tradisional, bahasa, Menceritakan suku, etnis, dan bahasa rumah adat, makanan keberagaman budaya sebagai keunggulan di khas, dan upacara adat), yang ada di lingkungan wilayah negara sosial ekonomi di sekitar Indonesia lingkungan rumah, Melakukan partisipasi Membiasakan sikap sekolah dan masyarakat kewarganegaraan positif terhadap sekitar. dimana setiap peserta kebhinenkatunggalikaa (KI 1) didik ditugasi untuk ikut n di lingkungan sosial. serta dalam suatu kegiatan kultural di lingkungannya, dan membuat catatan apa kegiatan itu dan apa sumbangannya dalam kegiatan tersebutKI 1 Mengucapkan doa Membaca teks doa Melafalkan kata-kata Unjuk kerja: Setiap saatMenerima, menjalankan, dengan bahasa yang dengan jelas dan teks doa dengan jelas Mengucapkan doadan menghargai ajaran baik sesuai dengan intonasi yang sesuai Melafalkan kata-kata dengan jelas dan intonasiagama yang dianutnya. agama yang dianutnya Mengucapkan doa teks doa dengan yang sesuai (tanpa teks) dengan intonasi yang sesuai jelas dan intonasi yang sesuai Memberikan saran perbaikan terhadap pengucapan doa yang dilakukan teman
    • Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Mata Pelajaran dan Kegiatan Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi Dasar PembelajaranKI 1 Bahasa Indonesia Mendengarkan Bersikap khusuk Unjuk kerja: Sikap Setiap saatMenerima, menjalankan, Mendengarkan pembacaan doa (menjaga keheningan) khusuk dalamdan menghargai ajaran penggunaan bahasa dengan sikap khusuk dalam mendengarkan mendengarkan doa danagama yang dianutnya Indonesia yang baik (keheningan), seperti doa mencontoh pengucapan untuk berdoa (sesuai doa akan belajar, Mengambil sikap duduk kata-kata dalam doa agama yang dianutnya) makan, melakukan atau berdiri dengan dengan benar di sekolah dan di suatu pekerjaan, dan berdiam diri rumah. lain-lain Mencontoh kata-kata Mencontoh kata-kata dalam doa yang dalam doa yang didengar pada saat didengar pada saat berdoa sendiri berdoa sendiriKI 2 Menyapa dan 1.Mengidentifikasi kata- Menyapa dengan kata Unjuk kerja: Menyapa 3 jpMemiliki perilaku jujur, menyampaikan ucapan kata dan kalimat- atau kalimat sapaan dan mengucapkandisiplin, tanggung jawab, selamat, terima kasih kalimat sapaan, ucapan yang sesuai selamat, terima kasih,santun, peduli, dan atau permohonan maaf selamat, terima kasih Menyapa dan dan permohonan maafpercaya diri dalam sesuai dengan dan permohonan maaf mengucapkan selamat dengan kata dan kalimatberinteraksi dengankeluarga, teman, dan konteksnya 2.Menyapa dengan kata dengat kalimat yang yang sesuaiguru. atau kalimat sapaan sesuai yang sesuai Menyapa dan 3.Menyapa dan menyampaikan ucapan mengucapkan selamat terima kasih dengan dengat kalimat yang kalimat yang sesuai sesuai Menyapa dan 4.Menyapa dan menyampaikn menyampaikan ucapan permohonan maaf terima kasih dengan dengan kalimat yang kalimat yang sesuai sesuai 5.Menyapa dan menyampaikn permohonan maaf dengan kalimat yang sesuai
    • Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Mata Pelajaran dan Kegiatan Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi Dasar PembelajaranKI 2 Matematika Bermain jual beli Bermain tukar menukar Unjuk kerja bermain 10 jpMemiliki perilaku jujur, Menaksir jumlah uang barang seperti kondisi yang melibatkan uang. peran jual belidisiplin, tanggung jawab, untuk berbelanja atau pasar dengan uang Membandingkan nilai Tertulissantun, peduli, dan jumlah dan jenis benda mainan uang yang berbedapercaya diri dalam yang diperlukan untuk Membandingkan nilai melalui permainanberinteraksi dengankeluarga, teman, dan suatu kegiatan amal nominal jenis uang Menyelesaikan operasiguru. sehingga sesuai bersama dengan jenis hitung yang melibatkan kebutuhan (k2) uang mainan temannya uang . Tawar menawar antara Menentukan hasil pemeran penjual dan operasi hitung melalui pembeli barang transaksi jual beli yang Transaksi pembayaran melibatkan uang tentang jumlah uang Menyelesaikan soal yang diberikan dengan cerita sederhana nilai barang yang harus melalui permainan jual dibayar beli yang melibatkan Menyelesaikan soal uang. cerita yang Menyelesaikan soal berhubungan jual-beli cerita yang Menaksir jumlah harga berhubungan dengan barang dengan uang menaksir jumlah uang yang dimilikinya ketika yang diperlukan dengan berbelanja untuk barang yang dibeli kegiatan amal untuk kegiatan amalKI 1 Pendidikan SBD • Siswa mencari tau • Menunjukkan bagus • PengamatanMenerima, menjalankan, Mengagumi ciri keunikan sebuah karya dan tidaknya sebuah • Tertulisdan menghargai ajaran khas keindahan dari daerah lain melalui karya dari berbagaiagama yang dianutnya karya seni dan pengamatan dengan daerah karya kreatif cara melihat karya • Menunjukkan senang masing-masing asli,gambar, foto atau dan tidak senang daerah sebagai media lain terhadap karya dari anugrah tuhan berbagai daerah (K1) • Menceritakan yang menjadi daya tarik sebuah karya dari berbagai daerah
    • Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Mata Pelajaran dan Kegiatan Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi Dasar PembelajaranKI 2 Penjasorkes Menyebutkan bentuk Menyebutkan bentuk Tes tertulis 4 jpMemiliki perilaku jujur, Menunjukkan disiplin, permainan untuk permainan untuk Unjuk kerjadisiplin, tanggung jawab, kerjasama, toleransi, menumbuhkan menumbuhkansantun, peduli, dan belajar menerima kebersamaan kebersamaan Unjuk kerjapercaya diri dalam kekalahan dan Bermain bentengan Memperagakanberinteraksi dengankeluarga, teman, dan kemenangan, sportif dan yang dilakukan secara permainan bentenganguru. yanggung jawab, veregu, masing-masing Memperagakan menghargai perbedaan regu terdiri atas 5 orang permainan Unjuk kerja peserta didik boy/melempar Bermain boy/melempar tumpukan lempengan tumpukan lempengan dengan bola dengan bola yang Memperagakan lomba dilakukan secara lari bolak balik (shutle beregu, masing-masing run) regu terdiri atas 5 orang peserta didik Lomba lari bolak balik (shutle run) sambil memindahkan atau mengambil bendaKI 3 Mengenal tari-tari Mengidentifikasi Membuat gambar ProsesMemahami pengetahuan daerah dan keunikan keindahan alam melalui dengan motif manusia. Hasil karyafaktual dengan cara geraknya (K3) pengamatan Membuat gambarmengamati dan menanya Menggambar alam dengan motif binatang.berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, Membuat gambarmakhluk ciptaan Tuhan dengan motif tumbuhandan kegiatannya, dan ( bunga dan buah).benda-benda yangdijumpainya di rumah, disekolah dan tempatbermain
    • Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Mata Pelajaran dan Kegiatan Kompetensi Inti Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi Dasar PembelajaranKI 3 Bahasa Indonesia Membaca di dalam hati Menyusun pertanyaan- Tes tertulisMemahami pengetahuan Membaca teks tentang teks bacaan tentang pertanyaan dengan Ketepatan pertanyaan 3 jpfaktual dengan cara berbagai topik, “Indahnya benar mengenai isi teks dengan isi teks bacaanmengamati dan menanya membuat pertanyaan, Kebersamaan” bacaan Ketepatan dalamberdasarkan rasa ingin dan menuliskan Membuat pertanyaan- Menentukan dengan menentukan gagasantahu tentang dirinya, gagasan pokokmakhluk ciptaan Tuhan pertanyaan tentang isi tepat gagasan pokok pokok paragrafdan kegiatannya, dan teks bacaan paragraf yang adabenda-benda yang Menukarkan dalam teks bacaandijumpainya di rumah, di pertanyaan-pertanyaansekolah dan tempat dengan teman untukbermain saling menjawab Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-paragraf yang ada di dalam teks bacaanKI 3 Membaca dan Membaca kembali teks Mengidentifikasi kata- Tes Tertulis: 2. jpMemahami pengetahuan menemukan makna bacaan “Indahnya kata sulit dalam Menemukan kata-katafaktual dengan cara kata dalam kamus Kebersamaan” bacaan. sulit di dalam teksmengamati dan menanya /ensiklopedia Mencatat kata-kata Membuka kamus bacaanberdasarkan rasa ingin yang dianggap sulit dengan benar untuk Membuka kamustahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan artinya yang ada dalam menemukan makna dengan benardan kegiatannya, dan teks bacaan kata-kata sulit Menyusun kata-katabenda-benda yang Membuka Menyusun kalimat sulitdijumpainya di rumah, di kamus/ensiklopedia, dengan menggunakansekolah dan tempat lalu menemukan arti kata-kata sulit yangbermain dan makna kata-kata telah ditemukan artinya tersebut sesuai dengan di dalam konteksnya kamus/ensiklopedia Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit yang telah ditemukan artinya di dalam kamus/ensiklopedia
    • Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Mata Pelajaran dan Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi DasarKI 4 Matematika Mengidentifikasi pecahan Menyamakan Unjuk kerja: ketikaMenyajikan pengetahuan Mengemukakan kembali dengan mencari KPK dari penyebut dua berdiskusi kelompok 10 Jamfaktual dalam bahasa dengan kalimat sendiri , penyebutnya kemudian pecahan dalam Tertulisyang jelas, sistematis dan menyatakan kalimat menyamakan penyebutnya operasi penjumlahanlogis, dalam karya yang matematika dan pada operasi penjumlahan dan penguranganestetis, dalam gerakanyang mencerminkan anak memecahkan masalah dan pengurangan dengansehat, dan dalam dengan efektif Mengidentifikasi soal cerita menggunakan KPKtindakan yang permasalahan yang kemudian menuliskan Menuliskan kalimatmencerminkan perilaku berkaitan dengan KPK kalimat matematika yang matematika dari soalanak beriman dan dan FPB, satuan berhubungan dengan KPK cerita yangberakhlak mulia kuantitas, Mengidentifikasi soal cerita berhubungan dengan decimal dan persen kemudian menuliskan KPK dan FPB terkait dengan aktivitas kalimat matematika yang Menyelesaikan soal sehari-hari di rumah, berhubungan dengan FPB cerita yang berkaitan sekolah, atau tempat Secara kelompok dengan KPK bermain serta memeriksa menyelesaikan soal cerita Menyederhanakan kebenarannya (K4) yang berhubungan dengan pecahan dengan KPK menggunakan FPB Secara kelompok Menyelesaikan soal menyelesaikan soal cerita cerita yang berkaitan yang berhubungan dengan dengan FPB FPB Memecahkan Secara kelompok masalah yang memecahkan maslah yang berhubungan dengan berhubungan dengan satuan kuantitas satuan kuantitas Memecahkan Secara kelompok masalah matematika memecahkan maslah yang yang berhubungan berhubungan dengan dengan desimal desimal Memecahkan Secara kelompok masalah yang memecahkan maslah yang berhubungan dengan berhubungan dengan persen dalam persen kehidupan sehari- hari
    • Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Mata Pelajaran dan Kompetensi Inti Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Kompetensi DasarKI 4 SBD Siswa dapatMenyajikan pengetahuan Menyanyikan lagu Praktek bernyanyi lagu menyanyikan lagu Penilaian unjuk kerjafaktual dalam bahasa dengan gerak tangan dan dengan dengan gerak anak-anakyang jelas, sistematis dan badan sesuai dengan tangan dan badan sesuai Dapatlogis, dalam karya yang tinggi rendah nada. (KI 4) dengan tinggi rendah nada. menggerakkanestetis, dalam gerakanyang mencerminkan anak tangan dan badansehat, dan dalam sesuai tinggi rendahtindakan yang nadamencerminkan perilaku Dapat bernyanyianak beriman dan denganberakhlak mulia menggerakkan tangan dan badan sesuai tinggi rendah nada.
    • KOMPETENSI INTI SMP Edisi GT 21 11 12 VII VIII IX• Menanggapi dan mengamalkan ajaran • Menghargai dan mengamalkan ajaran • Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.• Menghargai perilaku (jujur, disiplin, • Menghargai perilaku (jujur, disiplin, • Menghargai dan menghayati perilaku (jujur, tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingin tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, tahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi ingintahu, estetika, percaya diri, toleran, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) internal, pola hidup sehat , ramah motivasi internal, pola hidup sehat, ramah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan, gotong royong) dalam lingkungan, gotong royong, kerjasama, lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan berinteraksi secara efektif dengan cinta damai) dalam berinteraksi secara pergaulan dan keberadaannya. lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan efektif dengan lingkungan sosial dan alam pergaulan dan keberadaannya. dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.• Memahami pengetahuan (faktual, • Memahami dan menerapkan pengetahuan • Memahami dan menerapkan pengetahuan konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan keagamaan, dan humaniora dengan wawasan dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan terkait fenomena dan kejadian yang tampak peradaban terkait fenomena dan kejadian peradaban terkait fenomena dan kejadian mata. yang tampak mata. yang tampak mata.• Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai • Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai • Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, hal dalam ranah konkret (menggunakan, hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mengurai, merangkai, memodifikasi, membuat) dan ranah abstrak (menulis, membuat) dan ranah abstrak (menulis, membuat, dan mencipta) dan ranah abstrak membaca, menghitung, menggambar, dan membaca, menghitung, menggambar, dan (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di menggambar, dan mengarang) sesuai sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sekolah dan dari berbagai sumber lain yang dengan yang dipelajari di sekolah dan dari sama dalam sudut pandang/teori sama dalam sudut pandang/teori. berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 25