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  1. 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – Modelo Instruccional <br />MEI<br />( Modelo de eficiencia instruccional)<br />Autores del Instrumento de evaluación Relacionar el nombre de cada uno de los integrantes del grupo evaluadorCARLOTA ALVAREZOLGA CECILIA DIAZSANDRA FOREROFABIOLA PEÑARANDALILIANA TORRES <br />Caracterización de la propuesta evaluada <br />Autores Relacionar el nombre de cada uno de los integrantes del grupo evaluadoMARTHA LUCIA ANAYA CARVAJAL<br />Incluir aquí en una tabla los elementos que considere necesarios para caracterizar la propuesta a ser evaluada.<br /> ELEMENTOS Problema Tarea Recursos Orientador Evaluación Conclusión<br />Elementos del modelo instruccional <br /><ul><li>CRITERIOCUMPLENO CUMPLEOBSERVACIÓNRECOMENDACIÓNContexto de la experiencia : Breve explicación de qué es. PROBLEMA: Resolución de problemas matemáticos.100%Se plantea claramente el problema, tomando como referencia varios autores que emplean diferentes métodos para tal fin. Menciona específicamente el método generado por esquemas que tiene que ver con el conocimiento específico q tenemos sobre el tema y el Método guiado por estrategias generales propuesto por GickConsideramos que el problema ha sido planteado de manera pertinente y los métodos que propone los presenta de manera objetiva.SOLUCIÓN PROPUESTA50%Nuevamente cita autores que sugieren un monitoreo en el proceso de solución de problemas con el fin de orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sugiere que este sea específico y que la forma de interactuar con el mismo permita un manejo adaptativo según la situación que se quiera solucionarVemos que no es consecuente la solución propuesta con el problema planteado inicialmente. Incluye en esta solución nuevos temas lo que hace que se pierda el referente inicial. OBJETIVO GENERAL60%El objetivo es claro y se ajusta al problema propuesto.A pesar de ser un objetivo general, consideramos que es un tanto ambicioso en la forma planteada y debería ajustarse más a lo que realmente pretende desarrollar en sus estudiantes. MODELOS INSTRUCCIONALES Y LA TOMA DE DECISIONES EN LA PLANIFICACIÓN DOCENTE100%Define claramente el modelo a seguir. Presenta y justifica los distintos pasos que permiten interactuar en el proceso y las características del grupo, encontrando en la retroalimentación de ese sistema mayor efectividad que en otras formas estudiadas. LOS SISTEMAS EXPERTOS EN EDUCACIÓN50%Presenta y describe los diferentes sistemas expertos en educación dentro de la Inteligencia artificial justificando su aplicabilidad e identificando la limitación.Con base en la teoría que se maneja, debe definirse una relación práctica con el aprendizaje.Metodología: Breve explicación de qué es.Tener en cuenta criterios para cada una de las cinco fases.FASE IDENTIFICACIÓN40%Se definen los participantes y sus características en edad, grado de escolaridad, institución y área.Se sugiere complementar la información requerida en esta fase con respecto a los recursos, metas propuestas, ideas iniciales y sugerencias que delimiten esta área de conocimiento, la revisión bibliográfica de los modelos de instrucción y el análisis de las diferentes opciones sobre los ambientes virtuales.FASE DE CONCEPTUALIZACIÓN, ESTRUCTURACION DEL DOMINIO DE CONOCIMIENTO80%Se demuestra la justificación de la dificultad de la existencia de los recursos necesarios para la ejecución y el uso de los sistemas instruccionales.Consideramos que ha presentado de manera adecuada el desarrollo de la estructuración del conocimiento FASE FORMALIZACIÓN: REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO0%NANAFASE IMPLEMENTACIÓN:DISEÑO PRELIMINAR DEL SISTEMANANAResultados: Breve explicación de qué es. RESULTADOS0%NANAConclusionesCONCLUSIONES0%NANAREFERENCIAS REFERENCIAS0%NANAPORCENTAJE DE CUMPLIMIENTO La evaluación se hace por criterios.</li></ul>Observaciones Generales:<br />Debido a que no contamos con la totalidad del trabajo, decidimos hacer una valoración por criterios y no hicimos la sumatoria sugerida por falta de información.<br />

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