Organisasi kurikulum

1,118 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,118
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Organisasi kurikulum

  1. 1. DISAIN KURIKULUMDisain kurikulum  polapengorganisasian unsur-unsur ataukomponen kurikulum :1. Dimensi horisontal, berkenaan denganpenyusunan lingkup isi kurikulum2. Dimensi vertikal, menyangkutpenyusunan sekuens bahan berdasarkanurutan tingkat kesukarannya
  2. 2. DISAIN KURIKULUM1. Subject centered design• The subject design• The disciplines design• The broad fields design2. Learner centered design• The activity or experience design• Humanistic design• The open free design3. Problems centered design• The areas of living design• The core design4. Teknology design
  3. 3. DISAIN KURIKULUMPOLA-POLA DISAIN KURIKULUM :1. Subject centered design2. Learner centered design3. Problems centered design4. Teknology centered design
  4. 4. DISAIN KURIKULUMSubject Centered Design– Berkembang dari konsep pendidikan klasik yang menekankanpengetahuan, nilai-nilai dan warisan budaya masa lalu– Kurikulum dipusatkan pada isi atau materi yang akan diajarkan– Tersusun atas sejumlah mata pelajaran– Diajarkan secara terpisah-pisahKekuatan :– Mudah disusun, dilaksanakan, dievaluasi, dan disempurnakan– Pengajarnya tidak perlu dipersiapkan secara khususKelemahan :– Peran peserta didik pasif– Pengajaran menitikberatkan pada pegetahuan– Pengajarannya yang terpisah-pisah bertentangan dengan kenyataan bahwapengetahuan merupakan kesatuan
  5. 5. DISAIN KURIKULUMLearnered centered design– Sebagai reaksi dan penyempurnaan terhadap kelemahan subject centereddesign– Meempatkan siswa pada kedudukan utama– Bersumber dari pemikiran Rousseau tentang pendidikan alam– Organisasi kurikulum didasarkan minat, kebutuhan, dan tujuan peserta didikKekuatan :– Motivasi belajar bersifat intrinsik– Pengajaran memperhatikan perbedaan individual– Kegiatan pemecahan masalah merupakan bekal untuk menghadapi kehidupandi luar sekolahKelemahan :– Penekanan pada minat belum tentu cocok untuk menghadapi kenyataan riil– Dasar penyusunan struktur kurikulum tidak jelas karena kurikulum hanyamenekankan minat siswa– Lemah dalam kontinuitas dan sekuens bahan– Tidak dapat diimplementasikan oleh guru biasa, harus guru khusus
  6. 6. DISAIN KURIKULUMProblem centered design– Berpangkal pada manusia dalam kesatuan kelompok yaitukesejahteraan masyarakat– Berangkat dari pemikiran bahwa manusia sebagai mahluk sosialselalu hidup bersama– Isi kurikulum berupa masalah-masalah sosial– Menekankan baik pada isi maupun perkembangan peserta didik1. The area of living design• Mengintegrasikan antara subject dengan problema kehidupan sosial• Menggunakan pendekatan pemecahan masalah2. The core design• Mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai inti• Core ditujukan untuk pengembangan pribadi
  7. 7. D. Desain Kurikulum TeknologisModel dan desain teknologi difokuskanpada efektifitas program,metode danbahan-bahan yang dianggap dapatmencapai tujuan.Teknologi mempengaruhi kurikulumdapat dilihat dari dua sisi,yaitu :1. Sisi penerapan teknologi2.Teknologi sebagai suatu sistem

×