Your SlideShare is downloading. ×
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Story board
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Story board

193

Published on

Published in: Business, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
193
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. KPD 3026 : PENGAJARAN , TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN [ JILID 2 ] STORY BOARD MATA PELAJARAN : SAINS TOPIK : KEASIDAN MAKANAN TAHUN : 5 SADIAH BT ABDUL GHANI ROZITA BT MD KHIR 700521-02-5244 740814-02-5578 PPG / 20403 / 11 PPG / 20337 / 11PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK PENGAJIAN SAINS FAZILAH BINTI AWANG NURKARTINI BT ISMAIL 800323-02-5778 850820-03-5016 PPG / 20290 / 11 PPG / 20413 / 11 PENGAJIAN MATEMATIK PENGAJIAN BAHASA MELAYU 0
  • 2. SENARAI NAMA GURU GURU MAKLUMAT PERANAN Nama : Fazilah binti Awang  Sebagai GURU A No.K/P : 800323-02-5778 dalam video No matrik : PPG/20290/11 interaktif. No email :  Perbincangan ilahfazilah1980@gmail.com dalam pembinaan Pengkhususan : Matematik skrip.  Penyediaan bahan- bahan dan ABM  Membuat Story Boar d. Nama : Sadiah binti Abdul  Sebagai GURU B Ghani dalam video No.K/P : 700521025244 interaktif No matrik : PPG/20403/11  Perbincangan No email : dalam pembinaan sadiah5244@gmail.com skrip. Pengkhususan : Pendidikan  Penyediaan bahan- Awal Kanak-Kanak. bahan.  Membuat ABM kertas majong. Nama : Nurkartini binti Ismail  Sebagai GURU C No.K/P : 850820-03-5016 dalam video No matrik : PPG/20413/11 interaktif. No email :  Perbincangan tinieyadz85@gmail.com dalam pembinaan Pengkhususan : Pengajian skrip Bahasa Melayu  Penyediaan bahan- bahan  Sunting video yang dibuat.  Bawa masuk dalam blog Nama : Rozita binti Md Khir  Sebagai Guru D No.K/P : 740814-02-5578 dalam video No matrik : PPG/20337/11 interaktif. No email :  Perbincangan rozitamdkhir@gmail.com dalam pembinaan Pengkhususan : Sains skrip.  Penyediaan tempat  Watak utama dalam video interaktif. 1
  • 3. LAMAN BLOG KAMI ADALAHhttp://sadiahmawar .blogspot.com 2
  • 4. MATA PELAJARAN : SAINSTOPIK : KEASIDAN MAKANAN TAHUN : 5 3
  • 5. LANGKAH PERTAMA Guru A (Pn Fazilah) menyediakan satu set makanan untuk ditayangkan kepada murid-murid dan merasanya dan menekankan pengajaran yang akan diajar pada hari ini iaitu topik Keasidan Makanan dalam mata pelajaran Sains Tahun 5. Kemudian guru menunjukkan bahan-bahan yang diuji. Bahan-bahan yang akan diuji adalah sabun, syampu, ubat gigi, baking powder, pencuci pinggan, limau nipis, susu, garam, minyak masak, tongkat ali (power root),cuka, pucuk betik, yogurt dan asam jawa. Bahan-bahan tersebut akan diuji dengan kertas litmus biru dan kertas litmus merah. Focus kepada bahan-bahan yang disediakan untuk membuat uji kaji. 4
  • 6. LANGKAH KE – 2 Bagi meneruskan pembelajaran , guru B(Pn Sadiah) pula memanggil guru- guru yang lain datang merasa bahan makanan yang dipaparkan oleh Guru A tadi untuk membuktikan bahawa makanan mempunyai keasidan makanan Guru B telah memanggil guru C (Pn Nur Kartini) untuk merasa limau nipis yang rasanya masam. Guru tersebut menyatakan rasa masam. 5
  • 7. Seterusnya , guru B memanggil guru A (Pn Fazilah) untuk merasa TongkatAli Power Root yang rasanya pahit. Guru itu juga menyatakan rasa pahit.Akhir sekali, guru B memanggil guru D (Pn Rozita) untuk merasa garamyang rasanya masin. Guru tersebut menyatakan masin.Ini adalah untuk mempastikan bahawa setiap makanan yang di rasa adalahmengandungi keasidannya Fokus kepada riak wajah guru yang merasa makanan dan mendengar apa yang dinyatakan oleh guru-guru itu tadi. 6
  • 8. LANGKAH KE – 3 Guru C memanggil semua guru untuk menyediakan bahan-bahan yang akan di uji pada hari ini. Guru A, Guru B dan Guru D menyediakan bahan-bahan di mana bahan- bahan yang dinyatakan oleh guru A pada langkah pertama perlu dibancuh dengan air supaya bahan-bahan tadi senang diuji dengan kertas litmus merah dan kertas litmus biru. Seterusnya guru C akan menerangkan air bancuhan yang dibancuh oleh guru-guru itu tadi iaitu air bancuhan air sabun, air syampu, air ubat gigi, air bancuhan baking powder, air bancuhan pencuci pinggan, air limau nipis, air susu, air garam, minyak masak, air tongkat ali (power root),air cuka, air pucuk betik, air yogurt dan air asam jawa. Fokus utama kepada bahan-bahan yang dibancuh oleh guru-guru yang menyediakan air bancuhan atau bahan-bahan untuk diuji. 7
  • 9. LANGKAH KE – 4 Seterusnya, guru C memanggil guru D untuk menguji bahan uji tadi dengan menggunakan kertas litmus merah dan kertas litmus biru. Bahan pertama yang diuji adalah air asam jawa telah menukarkan kertas litmus biru menjadi merah. Ini menunjukkan bahawa asam jawa bersifat asid. Bahan yang kedua, air betik telah menukarkan kertas litmus merah menjadi biru. Ini membuktikan bahawa air betik adalah pahit. Bahan yang seterusnya, air sabun telah menukarkan kertas litmus merah menjadi biru.Air ini adalah bersifat pahit. Seterusnya, syampu telah menukarkan kertas litmus merah menjadi biru.Air ini adalah bersifat pahit. 8
  • 10. Seterusnya, ubat gigi telah menukarkan kertas litmus merah menjadi biru.Air ini adalah bersifat pahit.Seterusnya, air baking powder telah menukarkan kertas litmus merahmenjadi biru. Air ini adalah bersifat pahit.Air pencuci pinggan telah menukarkan kertas litmus merah menjadi biru.Air ini adalah bersifat pahit.Air limau nipis telah menukarkan kertas litmus biru menjadi merah . Air iniadalah bersifat asid.Air susu tidak menukarkan kertas litmus merah atau pun kertas litmusbiru. Air susu bersifat neutral.Air garam tidak menukarkan kertas litmus merah atau pun kertas litmusbiru. Air garam bersifat neutral.Minyak masak pun tidak menukarkan kertas litmus merah atau pun kertaslitmus biru. Minyak masak bersifat neutral.Air tongkat ali (power root) telah menukarkan kertas litmus merah menjadibiru. Air ini adalah bersifat pahit.Air cuka pula telah menukarkan kertas litmus biru menjadi merah .Air iniadalah bersifat asid.Akhir sekali, air yogurt telah menukarkan kertas litmus biru menjadi merah.Air ini adalah bersifat asid. Fokus kepada bahan-bahan yang diuji dengan kertas litmus. 9
  • 11. LANGKAH KE – 5 Guru D telah mengeluarkan beberapa hasil uji kaji untuk diterangkan semula kepada murid-murid dan dipaparkan di kertas majong yang telah disediakan. 10
  • 12. Diantara bahan uji kaji yang telah dikeluarkan untuk diterangkan lagikepada murid-murid supaya dapat memahamkan lagi keasidan dalammakanan iaitu  Air asam  Air ubat gigi  Air limau nipis  Minyak masak  Cuka  SyampuGuru D menerangkan kembali hasil uji kaji yang dipilih sambil diisi olehguru B di kertas majong.Selepas semuanya hasil uji kaji yang dipilih telah diisi di kertas majong,guru D menerangkan semula hasil uji kaji tersebut berdasarkan kertasmajong yang telah selesai diisi tadi. Fokus kepada guru D yang memegang hasil uji kaji yang di pilih. Fokus kepada guru B yang menulis hasil uji kaji di kertas majong dan meletakkan simbol kertas warna merah dan kertas warna biru yang menunjukkan penukaran kertas litmus. Fokus kepada guru D yang menerangkan kembali apa yang telah disi oleh guru B di kertas majong. 11
  • 13. LANGKAH KE – 6 Guru B telah membuat kesimpulan apa yang telah dijalankan uji kaji pada hari ini. Guru menyatakan keasidan bahan yang diuji dimana  Sekiranya makanan itu berasid perubahan kertas litmus biru menjadi merah dan rasanya masam.  Sekiranya makanan itu beralkali perubahan kertas litmus merah menjadi biru dan rasanya pahit.  Neural pula tidak berlaku apa-apa perubahan kepada kedua-dua kertas litmus dan rasanya manis, masin, payau dan kelat. Sekian . Fokus kepada guru B yang membuat kesimpulan. 12
  • 14. KESIMPULAN Kami telah berbincang dalam kumpulan dan telah mendapatkeputusan yang kami akan membuat pengajaran (video interaktif) tidak samadengan rancangan pengajaran yang kami masukkan dalam blog dahulu.Kamitelah membuat keputusan untuk membuat pengajaran dalam Mata PelajaranSains , Tahun 5 tajuk Keasidan Makanan. Ini adalah untuk memberipengetahuan kepada murid-murid bahawa makanan dan bahan-bahankegunaan seharian mempunyai keasidannya. Kesimpulannya ,Pembinaan Video Interaktif ini bukannya senang bagikami. Terdapat pelbagai dugaan dan cabaran yang dihadapi. Tetapi kamibersyukur kerana dapat menjalankannya dengan lancar. Ini adalah juga sifatkerjasama diantara kami satu kumpulan. Peranan yang kami terima kamijalankan dengan sehabis baik. Oleh yang demikian terhasillah sebuah videointeraktif yang kami telah usahakan bersama-sama. Namun demikian, dengan pembinaan video interaktif ini, memberi kamipengalaman bahawa ianya sangat penting untuk pengajaran dan pembelajarandi dalam kelas.Insyaallah dengan pengalaman ini akan kami gunakan untukpengajaran di dalam kelas. 13

×