Software Educativo

3,345 views

Published on

Análisis para evaluar material educativo multimedia. EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
EN LAS APLICACIONES MULTIMEDIA EDUCATIVAS texto de Alfonso Gutiérrez Martín

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,345
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
507
Actions
Shares
0
Downloads
95
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Software Educativo

  1. 1. EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LAS APLICACIONES MULTIMEDIA EDUCATIVAS Alfonso Gutiérrez Martín
  2. 2. Modelo de análisis de la propuesta comunicativa en las aplicaciones multimedia . El análisis de una aplicación multimedia interactiva Incluye el análisis de Dimensión técnica Dimensión didáctica Dimensión estética Dimensión ideológica Dimensión interactiva
  3. 3. Dimensión técnica Se deberá tener en cuenta <ul><li>La instalación sencilla (autoejecutable, p.e.) </li></ul><ul><li>Instrucciones claras sobre el uso </li></ul><ul><li>Requerimientos de la PC para su instalación </li></ul><ul><li>Mensajes de error continuos o no </li></ul><ul><li>Impresión del usuario novato </li></ul><ul><li>Predisposición positiva hacia el uso del mismo. </li></ul><ul><li>Posibilidades de navegación, los niveles de contenidos, actividades , etc. </li></ul>
  4. 4. Dimensión estética <ul><li>La motivación ejercida con el usuario. </li></ul><ul><li>El diseño agradable a los sentidos (vista y oídos) </li></ul><ul><li>El diseño de pantalla debe cuidar el uso en pantalla del tipo de letras, gráficos, ubicación, sonidos y su distribución a lo largo del desarrollo del programa. </li></ul><ul><li>Los aspectos formales del mensaje </li></ul><ul><li>Prevalecerán los criterios instructivos y educativos (claridad, secuenciación adecuada, ausencia de distractores, etc.) </li></ul>dependerá de: especialistas en diseño y comunicación audiovisual podrán acento en
  5. 5. Dimensión interactiva Aspectos a considerar <ul><li>Facilidad de navegación </li></ul><ul><li>Cantidad y calidad de las opciones del usuario </li></ul><ul><li>Capacidad del programa para dar una respuesta adaptada a cada usuario </li></ul>
  6. 6. Dimensión didáctica Se debe contar con Saberes previos: destrezas y conocimiento del medio a utilizar (TV, impreso, multimedia Deben trabajar juntos Programador + Diseñador de pantallas, + un experto en contenidos + un experto en aprendizaje, para el diseño en Gral. Validez de la información por parte del experto en contenidos. Verdadera integración de lenguajes y medios. Evitar exceso de carga cognitiva . El material producido debe tener En la evaluación se considera <ul><li>Que incluya : </li></ul><ul><li>objetivos educativos definidos, guía didáctica y materiales complementarios para profesor y alumnos </li></ul><ul><li>Facilitadores del aprendizaje, tales como índices o estructura de los contenidos; ejercicios de </li></ul><ul><li>comprensión y de repaso. </li></ul><ul><li>Uso del mismo, en aula o en forma individual (fuera de ella), por docentes o por alumnos </li></ul>
  7. 7. Dimensión ideológica Se debe considerar <ul><li>Las representaciones y los estereotipos presentes. </li></ul><ul><li>Analizar tipo de sociedad, o de distintas sociedades, encierra el programa </li></ul><ul><li>Tipo de representación de los distintos grupos sociales: (niños, hombres, mujeres , profesiones) </li></ul><ul><li>Quiénes y cómo están representados, y quienes no. </li></ul><ul><li>Contexto real o ficticio. </li></ul><ul><li>Valores y contravalores implícitos y explícitos, que es válido resaltar como: cooperación, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad. </li></ul><ul><li>Importancia de ganar o ser mejor que el resto de acuerdo a las situaciones planteadas </li></ul>
  8. 8. MÓDULO ANÁLISIS DE MATERIALES DIGITALES FLACSO - ARGENTINA http://blogfolioprofemarisa.blogspot. com

×