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Jornada 2
 

Jornada 2

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Asignatura Servicios Sociales Especializados Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Asignatura Servicios Sociales Especializados Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Universidad de Deusto

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    Jornada 2 Jornada 2 Presentation Transcript

    • GRADO EN TRABAJO SOCIAL
      Servicios Sociales especializados
      Otra
      mirada
      1
      Día 2
    • Próximas clases
      Marzo
      15
      29
      12 Abril
    • http://www.slideshare.net/sacanell
    • Fecha límite entrega trabajos
      14 de mayo
      EXAMEN
      Del 24 de mayo al 5 de junio
    • TUTORIAS
      • 19 de abril
      • 26 de abril
      • 3 de mayo
      De 17 a 20h.
      Sala de profesores
    • El origen de las organizaciones
      6
    • La prehistoria de las organizaciones
      7
    • La organización científica del trabajo
      FREDERICK F. TAYLOR
      1856 - 1915
      “Organización Científica del Trabajo” (Descomposición del trabajo en actividades elementales).
      8
    • 9
    • 10
    • La organización basada en Taylor
      Unos piensan
      El CAPATAZ
      vigila
      Otros ejecutan
      11
    • COORDENADAS BÁSICAS DE LA
      ORGANIZACIÓN TRADICIONAL
      • Preponderancia del trabajo manual.
      • Sistema basado en el mando el control.
      • La emocionalidad del miedo.
      • La figura del capataz.
      • Estructura piramidal y jerárquica.
      12
    • Cambios en el carácter del trabajo
      • Del trabajo manual al “no” manual.
      • La ambigüedad de la tarea.
      • La tridimensionalidad del trabajo.
      13
    • Las tres dimensiones del
      trabajo
      LA TAREA INDIVIDUAL
      LAS ACTIVIDADES DE COORDINACION
      EL TRABAJO REFLEXIVO DE APRENDIZAJE
      14
    • LAS ACTIVIDADES DE COORDINACION
      • La unidad básica de trabajo en las organizaciones son los PROCESOS
      • Los procesos articulan tareas individuales en cadenas de promesas mutuas
      • La coordinación de las tareas individuales es de carácter conversacional
      15
    • El trabajo reflexivo de aprendizaje
      • Indagación individual y colectiva
      • La práctica de la retroalimentación
      • La inserción en redes conversacionales
      • ¿Cómo ver lo que no vemos? La práctica del coaching
      Tiene un carácter conversacional
      16
    • Crisis del mando y control
      • No permite potenciar la capacidad del desempeño del trabajo.
      • Los efectos del miedo en los trabajadores “no” manuales.
      • La figura del capataz no es efectiva.
      17
    • Las coordenadas de
      la organización emergente
      • Predominio del trabajo “no” manual basado en el poder transformador de la palabra.
      • Expansión de espacios de “autonomía responsable”: Gestión por resultados y gestión por procesos.
      • Necesidad de una nueva base emocional: Del miedo a la confianza y el respeto mutuo.
      • Necesidad de una nueva figura de autoridad: Del directivo/capataz al directivo/coach.
      18
    • Y esto
      ¿cómo se hace?
      Conversando
      19
    • 20
    • 21
    • 22
    • CONVERSACIONES
      23
    • Componentes de una conversación
      Modalidades del habla:
      • Exponer
      • Indagar
      Escuchar
      Hablar
      Lenguaje
      Actos lingüísticos básicos:
      • Declaraciones
      - Juicios
      - Peticiones
      - Ofertas
      - Promesas
      • Afirmaciones
      Silencio
      Estados de
      ánimo
      Emocionalidad
      Emociones
      Biología
      Cuerpo
      Corporalidad
      24
    • CUANDO DOS PERSONAS HABLAN,....
      ¿cuantas conversaciones
      existen?
      25
    • Sigue siendo igual de idiota
      No dice más que tonterias
      26
    • Conversaciones públicas
      y
      conversaciones privadas
      27
    • Conversaciones Privadas
      Procesos de pensamiento involuntario o inconsciente (monólogos o diálogos continuos o discontinuos)
      28
    • Conversaciones públicas y privadas
      lo que piensolo que digo
      Ya está aquí este pelma
      Buenos días, ¿cómo así por aquí?
      No te preocupes, le puede pasar a cualquiera
      ¡Que tío más inútil!
      La verdad es que lo ha hecho fenomenal
      Vale, está correcto
      29
    • 30
    • 31
    • Converso con el hombre que siempre va conmigo…
      ANTONIO MACHADO, “Retrato”
      32
    • Nuestras conversaciones privadas no
      sólo REVELAN nuestra “forma de ser”,
      también la MOLDEAN, la configuran
      33
    • Nuestras conversaciones construyen nuestra existencia
      Lo que nos es posible o imposible
      Nuestra efectividad en la vida
      Nuestra satisfacciones o sufrimientos
      El sentido de nuestra vida
      Nos constituyen en el tipo de personas que somos.
      34
    • Ejercicio
      Lo que dijimos
      El/Ella:
      Yo:
      El/Ella:
      Yo:
      35
    • ¿Qué pensaba
      el otro?
      36
    • ¿Qué puedo hacer
      con mi conversación
      privada?
      37
    • ¿Qué hacer con las conversaciones privadas?
      TOMAR CONCIENCIA: tomando distancia para identificar los juicios y emociones que revela la conversación privada, para conocer al observador que soy.
      PROPONER: para compartir algo que me inquieta en relación a esa persona.
      INDAGAR:para cambiar el modo que tengo de observar a una persona.
      REDISEÑARla columna izquierda: revisar los juicios que la componen
      38